Bijou의 경험적 행동주의: 그 제안과 특징
역사를 통틀어 심리학에 존재해 온 많은 패러다임과 이론적 흐름이 있는데, 그들 모두는 정신과 인간(및 동물) 행동에 대한 연구에 매우 집중했습니다. 다양한. 이러한 흐름 중에서 아마도 가장 두드러지고 널리 알려진 것은 인지주의 흐름, 행동주의 흐름, 정신분석 및 정신역동적 흐름(또한 체계이론, 게슈탈트, 인본주의 및 통합자).
그러나 이러한 각 패러다임 내에서 문제의 이론적 흐름의 하위 유형을 구별할 수 있는 다양한 이론을 찾을 수 있습니다. 행동주의에 관한 한, 작동적 행동주의의 아이디어와 연속적이긴 하지만 그 변종 중 하나는 다음과 같습니다. 경험적 행동주의와 Bijou의 발달 행동 분석.
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행동주의: 그것은 무엇인가?
우리가 경험적 행동주의라고 부르는 것을 평가하기 전에 작은 일반적인 수준에서 행동주의가 무엇이며 주요한 것은 무엇인지에 대한 요약 형질.
행동주의는 심리학의 주요 흐름 또는 패러다임 중 하나입니다., 당시 지배적 인 정신 분석에 대한 반응으로 발생했습니다.
이 전류는 우리의 검증 가능하고 입증 가능한 유일한 요소라는 전제에 기반합니다. 의심의 여지없이 우리가 실제로 볼 수 있는 유일한 것은 행동이나 행동입니다. 완료. 이런 의미에서 행동주의는 가장 과학적이고 특정 법칙에 따라 모든 행동이 발생한다는 기계론적 시각을 통해 가능한 한 객관적 콘크리트.
행동 수행을 설명하는 기본 요소는 자극을 연결하거나 연결하는 능력입니다. 그러나 주체는 의지나 인지와 같은 측면이 덜 중요하고 때로는 존재하지 않는 측면을 고려할 때 이 과정의 수동적 실체입니다.
내부 행동주의 행동에 대한 설명을 제공한다고 주장하는 여러 관점이 등장했습니다., 두 자극이 다음 중 하나가 되는 방식으로 연관되는 조건화 과정으로 종종 개념화되는 설명 그들은 중립적이며 연상의 반복을 기반으로 욕구적이거나 혐오적인 다른 속성을 획득하기 시작합니다(조건화). 고전적), 또는 이러한 관계가 행동을 수행하는 것과 그것의 욕구적이거나 혐오적인 결과 사이에 발생한다는 점에서(조건화) 운영).
이러한 관점 중 하나는 Bijou가 다른 저자들 사이에서 옹호하는 경험적 행동주의입니다.
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Bijou의 경험적 행동주의
경험적 행동주의의 개념은 행동주의의 분파 중 하나를 가리킨다. 심리학은 관찰 가능한 행동의 연구에 전념해야 한다고 생각하고 명백한. Sidney W. 보석류, B의 조작적 조건화 절차 및 기반의 일부. 에프. 스키너 그리고 Kantor의 개발 철학과 개념 및 현장 적용의 필요성.
Bijou의 경험적 행동주의는 특히 인간의 발달과 성장을 통한 학습의 획득, 그리고 실제로 선구자입니다 시도 행동주의 이론을 인간 진화에 접근 그리고 인생의 첫 단계 동안 교육 과정에.
그것은 정통 모델이며 절차와 어느 정도 연속적입니다. 스키너의 행동주의 이론, 행동을 설명할 때 가장 중요한 것은 행동의 발행 또는 미발행이 주제에 미치는 강화 및 결과입니다.
저자는 미성년자가 환경에서 일어나는 일에 따라 모델링되지만 행동 분석에 기반한 모델을 제안했지만 자신의 행동에 따라 환경으로부터 다른 반응을 받는 행동으로 상기 환경을 모델링할 수도 있습니다. 행동.
학습 및 개발은 이 모델에 따라 의미합니다. 사람의 진화와 성장 동안 만들어진 협회. 개발 자체는 협회의 축적으로 간주되며, 이는 지속적으로 그리고 항상 동일한 규범과 법률에 따라 수행됩니다.
발달 중 변화는 선행 사건과 결과 분석을 통해 설명됩니다. 미성년자의 행동에 대한 상황에서 그에게 제시되는 자극을 제어할 수 있는 것 학습.
개발의 세 가지 경험적 단계
Bijou와 경험적 행동주의 및 발달적 행동 분석의 다른 지지자들은 완전히 경험적이라고 생각하는 관점에서 그들의 이론을 정교화합니다. 개발의 총 세 가지 큰 단계의 존재.
1. 기초 단계
Bijou와 다른 저자들은 이 첫 번째 기간을 출생에서 언어 학습까지의 기간으로 식별했습니다.
이 순간의 행동은 근본적으로 생물학, 유전학 및 선천적 반사 작용으로 설명되며 일반적으로 모든 대상에서 동일하거나 매우 유사합니다. 점차 컨디셔닝이 발생합니다. 시간이 지남에 따라 아동은 실험하고 협회를 만듭니다. 이것들은 그가 자신의 몸을 통제하고, 움직이고, 걷고, 말하는 법을 배울 수 있게 해 줄 것입니다.
2. 기본 단계 또는 단계
언어의 시작과 청소년기 사이, 이 기간에는 상호 작용할 때 경험을 통해 만들어진 협회의 중요성 반.
그 행동은 미성년자가 문제의 행동을 증가시키거나 감소시키게 만드는 욕구적이고 혐오적인 결과에 의해 점점 더 지배됩니다. 습득한 기술은 사용하면서 연마됩니다., 게임 동작이 동작 테스트로 추가됩니다.
3. 사교 경기장
이 마지막 경기장 청소년기에 나타나 피험자의 남은 생애 동안 지속됨, 그리고 그 안에서 환경의 사회적 반응이 나타나고 행동의 주요 원인 및 결정 요인으로 점점 더 중요해집니다.
여기에서 다소간 규칙적인 습관과 행동 양식이 발생하는데, 주요 강화 요인이 사회적인 조작적 조건화에서 파생됩니다. 신체의 노화와 퇴화로 인해 발생하는 어려움에 대처하기 위해 행동이 변화하는 노년도 포함됩니다.
교육 분야에서의 응용
Bijou의 경험적 행동주의는 진화 과정과 인간 발달에 광범위하게 초점을 맞추고 있습니다. 특히 어린 시절과 관련이 있으며 현장에서 적용 가능성을 발견했습니다. 교육적인. 사실, Bijou 자신의 작업은 주로 행동 방법과 조건화를 사용하여 학교에서 아이들의 학습을 촉진하다, 정상적인 학교 교육을 받을 수 있는 경우와 그렇게 하는 데 어려움이 있는 경우 모두.
학습의 성과와 발전을 지속적으로 모니터링할 필요가 있다는 생각과 교사로서의 역할의 중요성에 대한 생각에서 시작되었습니다. 지식의 전달자와 그것을 언제, 어떻게, 무엇을 적용할지 결정할 필요성(대부분의 행동주의에서 주제는 협회).
또한, 그들은 고려되어야 피험자의 행동의 전조와 결과 행동 학습을 지시하기 위해 자극의 통제를 추구합니다. 부모가 자녀를 위한 교육 지침과 풍요로운 환경을 제공하도록 격려하기 위해 부모와 협력하는 것도 제안됩니다.
비록 이 비전이 인지적, 의지적 측면의 존재 또는 동기의 역할과 전체의 의미 탐색을 고려하지는 않지만 그리고 이론이 그들을 고려하는 다른 흐름에 의해 대체됨에 따라 진실은 Bijou의 경험적 행동주의가 에 대한 과학적 연구를 기반으로 한 학습 방법론으로 간주되었던 것을 기반으로 최초의 지시 교육 모델 중 하나를 생성합니다. 인간의 행동.
참고문헌:
- 밀스, J. 에게. (2000). 제어: 행동 심리학의 역사. 뉴욕 대학 출판부.
