형성 평가: 학습을 검증하는 이 방법은 무엇입니까?

교육 분야에서는 사용할 수 있는 최고의 모델을 개발할 수 있는 연구가 점점 더 많아지고 있습니다.

그 안에는, 형성평가에는 교육이 얼마나 효과적인지 검증하는 방법론이 포함됩니다.. 우리는 이러한 기술이 어떻게 작동하는지, 그리고 학생들에게 좋은 훈련을 보장하는 데 그 중요성이 무엇인지 자세히 알아볼 것입니다.

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형성평가란 무엇인가?

형성평가는 교사가 어떤 방식으로든 검증해야 하는 모든 방법을 의미합니다. 교육 과정 전반에 걸쳐 학생들은 자신에게 가르치는 개념을 효과적으로 동화하고 있습니다. 지도 받은. 이러한 도구는 학습 평가라고도 알려져 있습니다. 이 과정은 학생이 교실에서 수행하는 실습을 통해 자체 평가될 수도 있습니다..

형성 평가의 또 다른 용도는 교사가 미래에 자신의 교육을 어떻게 조정해야 하는지 알 수 있도록 행동 지침을 제공한다는 것입니다. 학생의 평가가 예상과 다른 경우 또는 학생이 콘텐츠를 올바르게 받아들이는 데 도움이 되는 측면을 유지하는 경우 몇 가지 지침을 제공합니다. 재학생.

형성평가의 개념은 미국의 학자인 Michael Scriven을 통해 등장했습니다., 1960년대에는 학습 계획의 유효성을 확인하고, 개선할 부분이 관찰되면 수정할 수 있는 방법에 대한 아이디어로 시작되었습니다. Scriven의 뒤를 이어 미국의 심리학자인 Benjamin Bloom이 이 개념을 정의하면서 다음과 같이 말했습니다. 형성 평가는 학생들이 받는 교수 및 학습 주기를 개선할 수 있는 메커니즘이었습니다. 재학생.

이 두 저자가 제시한 정의의 핵심은 교사가 얻은 결과를 기반으로 할 수 있는 가능한 변화에 중요성을 둔다는 것입니다. 즉, 형성평가의 핵심은 발견된 효율성에 따라 교육 프로그램을 유기적인 방식으로 수정할 수 있는 가능성. 이는 학생의 성취도를 나타내는 단순한 지표가 아니라 훨씬 더 많은 기능을 가지고 있습니다.

총괄평가와의 차이점

형성평가에 비해 총괄평가라는 개념이 훨씬 더 일반적이다. 실제로 Michael Scriven은 모든 평가가 총괄적일 수 있지만 그 중 소수만이 형성적 평가로 간주될 수 있다고 말했습니다. 이를 다르게 만드는 기준은 무엇인지 살펴보겠습니다.

1. 발생하는 경우

우리가 찾은 첫 번째 차별화는 해당 평가가 수행되는 순간과 관련이 있습니다. 총괄평가의 경우, 교육 활동이 종료된 후 실시됩니다. 반대로, 형성평가는 활동이 끝나기 전에 해당 활동 전반에 걸쳐 발생하도록 요구합니다..

2. 목표는 무엇입니까

총괄 평가의 목표는 학생들이 학습했다고 추정하는 것, 즉 제안된 수업에 대해 얼마나 배웠는지에 관해 결정을 내릴 수 있도록 하는 것입니다. 하지만, 형성 평가는 사용된 교수 방법에서 개선할 점을 찾는 것을 목표로 합니다. 따라서 매번 더 효율적이 됩니다.

3. 어떤 피드백이 있나요?

이전 요점과 마찬가지로 피드백은 두 가지 평가 유형 모두에서 서로 다른 역할을 합니다. 총괄적으로 말하면, 그것은 단순히 학생의 성적을 결정하는 판단으로 구성될 것입니다. 반면 훈련에서는 피드백의 목적은 더 나은 결과를 얻기 위해 어떻게 다시 생각할 수 있는지 확인하기 위해 사용된 자료와 방법으로 돌아가는 것입니다. 이후.

4. 참조 프레임은 무엇입니까

총괄평가에 사용되는 참조 프레임워크는 두 가지 유형이 있습니다. 첫째, 평가된 각 학생을 다른 모든 학생과 비교하는 규범적 유형을 사용할 수 있습니다. 반면에 모든 사람에게 사용될 표준화된 기준을 사용하도록 선택할 수도 있습니다. 형성평가의 경우 이 기준 참조 프레임워크는 항상 사용되므로 학생 그룹은 해당 매개변수에 따라 평가됩니다..

형성평가의 유용성

이 용어가 만들어진 이후로 수많은 연구가 진행되었다. 형성 평가를 통해 이를 사용할 가능성에 대한 몇 가지 결론에 도달합니다. 방법론. 우선, 이 시스템을 사용할 때 학생의 성취도가 더 높아진다는 것이 나타났습니다. 학생들은 자신이 교육 시스템의 적극적인 부분이라고 인식하기 때문에 더 많은 동기를 부여받습니다. 그리고 그것은 단순한 자격 그 이상입니다.

이러한 이점을 얻으려면 형성 평가를 적용할 때 충족해야 하는 몇 가지 원칙이 있습니다. 첫째, 학습 목표와 그것이 성공적이라고 간주될 기준이 처음부터 명시되어야 합니다. 또한, 학생들이 개념을 효과적으로 이해했는지 확인하기 위해 교실에서 토론이 이루어져야 합니다. 학생들은 지침과 의견을 통해 지도를 받아야 합니다.

충족되어야 할 또 다른 사항은 학생들이 다른 사람들을 가르치는 일에 협력할 수 있도록 촉진합니다., 지식을 더 빨리 동화한 사람들이 팀의 일원으로서 지식을 이해하는 데 더 많은 어려움을 겪은 사람들을 도울 수 있도록 합니다. 마지막으로, 각 학생이 교실에서 단순히 수동적인 주체가 되지 않고 자신의 학습 과정을 책임질 수 있는 권한을 갖도록 격려하는 것이 필요합니다.

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따라야 할 다양한 전략

형성 평가 방법에는 교사가 목표를 달성하기 위해 선택할 수 있는 다양한 전략이 있습니다. 우리는 가장 일반적인 것들에 익숙해지기 위해 그 중 일부를 볼 것입니다.

1. 목표 이해

우리는 형성 평가의 주요 규칙 중 하나가 학생들이 교육의 목표를 이해하는 것임을 이미 보았습니다. 일어나고 있으므로 우리가 찾은 첫 번째 전략이 다음과 같은 검증을 따른다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 표준. 달성할 목표는 각 수업을 시작하기 전에 제시되어야 하며, 교사는 또한 학생들에게 이러한 목표를 달성하기 위해 어떤 길을 따라갈 것인지 설명해야 합니다.

다음과 같은 연구 결과가 있습니다. 학생들이 추구하는 목표에 대해 사전에 설명하고, 목표를 달성하기 위해 취할 조치도 설명하면 더 나은 결과를 얻을 수 있습니다. 이런 정보도 전혀 받지 못하고 단순히 수업 내용만 직접 접하는 학생들보다 말이죠.

2. 코멘트

다른 연구에 따르면 학생들에게 의견을 제시하는 것은 작업을 수행하는 방법과 방법을 개선하는 방법에 대한 피드백을 제공하세요., 단순한 숫자 등급을 넘어 실력 향상을 돕고 동기를 부여하여 단순히 등급을 매기는 사람보다 더 나은 결과를 얻을 수 있도록 도와줍니다. 이것이 바로 댓글이 형성 평가에서 따라야 할 두 번째 전략인 이유입니다.

이러한 의견은 평가와 독립적이어야 합니다. 즉, 독립적인 프로세스로 수행되어야 합니다. 시험에서 얻은 성적 옆에 코멘트를 붙인 경우, 학생들이 표시한다는 설명이다. 평점에만 신경쓰고, 하단 댓글 내용은 전혀 무시하는 경향 옆.

그러한 경우, 학생들은 노트를 읽기 위해 멈추는 대신 자신의 노트를 다른 급우들과 비교하느라 더 바쁠 것입니다. 교사가 학습 과정을 안내하고 실력을 향상시키기 위해 남긴 단어와 조언입니다.

3. 질문

질문은 정보를 얻는 가장 쉬운 방법이므로 필수적인 전략입니다. 우리가 업무를 얼마나 효과적으로 수행하고 있는지 알아보기 위한 형성 평가에서 가르치는. 하지만 단순히 묻는 행위만으로는 우리가 원하는 답을 얻을 수 있다는 보장이 없습니다., 따라서 핵심은 올바른 질문을 하는 것입니다. 이러한 질문은 학생의 사고 과정을 장려해야 합니다.

우리는 모든 사람이 배운 개념을 사용하여 반영할 수 있도록 학생들 사이에서 토론이 생성되도록 질문을 안내해야 합니다. 좋은 방법은 학생 중 한 명에게 다른 학생의 설명에 대한 의견을 묻는 것입니다. 또는 두 동료의 관점 사이의 공통점이나 차이를 밝혀냅니다. 이렇게 하면 우리는 이 지식이 어느 정도까지 침투했는지에 대한 좋은 지표를 얻을 수 있습니다.

또 다른 핵심은 학생들에게 반영할 수 있도록 오랜 시간을 기다리게 함, 즉시 답을 얻으려고 서두르는 느낌이 들지 않습니다. 연구에 따르면 이 방법은 더 안전하고 더 긴 응답, 더 다양한 응답 대안, 더 완전한 보고서 및 더 낮은 무응답 비율을 촉진하는 것으로 나타났습니다.

참고문헌:

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• 로페즈, C.R. (1981). 형성 평가 기준: 목표. 콘텐츠. 선생님. 학습. 자원. 나르세아.
• 로살레스, M. (2014). 평가 과정: 총괄 평가, 형성 평가 및 평가가 현재 교육에 미치는 영향. 이베로-미국 과학, 기술, 혁신 및 교육 회의.