자폐아를 치료하는 방법? 6가지 핵심 아이디어

교실에 자폐증 진단을 받은 소년이나 소녀가 있는데 그/그녀와 함께 행동하는 방법을 잘 모릅니까? 당신은 치료사이고 이 분야에서 지도가 필요합니까? 자폐증이 있는 친구나 친척(또는 자녀)이 있고 그들과의 관계를 개선하고 둘 다 편안함을 느끼기 위해 그들을 대하는 방법을 알고 싶습니까?

이 기사에서 우리는 볼 것입니다 자폐아를 치료하는 방법에 대한 질문에 답하기 위한 일련의 간단한 지침당신의 강점을 강화하고, 웰빙을 개선하고, 그 과정에서 두 가지를 모두 배우기 위해.

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자폐아동의 특징은 무엇입니까?

자폐 스펙트럼 장애(ASD)는 이름 자체에서 알 수 있듯이 동일한 스펙트럼 내의 다양한 장애를 포함합니다. 그들은 고전적으로 고려되었습니다 두 가지 큰 그룹의 자폐증: 기능이 높은 자(아스퍼거 증후군)와 기능 장애가 있는 자 (자폐증 "고전"). 이 두 번째 그룹은 ASD 외에도 진단된 관련 지적 장애를 가진 그룹입니다.

이 기사에서는 두 번째 그룹에 초점을 맞추고 자폐아를 치료하는 방법에 대한 몇 가지 지침을 언급할 것입니다.

자폐아를 치료하는 방법을 다루기 전에 그들의 삶의 질과 상호작용을 향상시키기 위해, 우리는 이 진단의 핵심적인 특징/증상을 보게 될 것이며, 이는 이들 중 많은 것을 나타낼 수 있습니다. 아이들. 그것을 위해 우리는 DSM-5의 진단 기준을 기반으로 합니다. (정신 장애 진단 매뉴얼).

우리는 그들의 특성과 존재 방식을 아는 것이 필요하다고 믿습니다(물론 각 어린이는 논리적으로, 그리고 고유 한 특성이 있음), 왜 우리가 그들과 다른 방식이 아니라 한 방식으로 행동해야하는지 이해하기 위해.

1. 상호 작용 및 사회적 의사 소통의 어려움

ASD를 가진 아동의 첫 번째 특징은 "규범적인" 방식으로 다른 사람들과 상호작용하는 데 현저한 어려움(또는 결핍)이 있다는 것입니다. 이것은 번역 정서적 상호성의 결핍 (예를 들어 변칙적인 사회적 접근, 관심사 및 감정 공유 문제 등을 통해

2. 반복적이고 제한된 패턴

두 번째 증상은 다음과 관련이 있는 하나 이상의 반복적이고 제한된 패턴의 존재입니다. 행동, 관심, 활동, 행동... 이것이 어떻게 나타납니까? 예를 들어

고정 관념, 반향, 물건을 치는 것, 의식...

3. 발달 초기의 모습

차에서, 위의 증상은 일반적으로 매우 초기 발달 순간에 나타납니다. (더 심각한 경우에는 몇 년 동안).

4. 증상이 간섭을 일으킴

마지막으로, 자폐증을 진단할 수 있는 마지막 기준은 증상이 학교, 사회, 감정 등 모든 영역에서 일상 생활을 방해한다는 것입니다.

자폐아를 치료하는 방법과 이유는 무엇입니까?

자폐아를 치료하는 방법에 대한 질문과 관련하여, 우리가 가장 먼저 말할 것은 아주 명백하지만 주목할 가치가 있는 것입니다. 간단히, 우리는 그들을 다른 소년과 소녀처럼 근본적으로 대할 것입니다., 정상으로, 존중과 공감으로.

즉, 우리는 그들을 다르게 대우할 필요가 없지만, 우리가 여러 가지 방법으로 그들을 위해 일을 촉진(또는 개선)하기 위해 특정한 방식으로 행동할 수 있다는 것은 사실입니다. 압도당하지 않는다는 것, 이해받고 있다는 느낌, 가치 있는 것 등. 우리는 또한 그들이 더 편안하게 느끼고 모든 잠재력을 강화할 수 있도록 특정한 방식으로 행동할 수 있습니다.

다시 말해, 웰빙, 삶의 질 및 삶의 질에 "플러스"에 기여하는 것입니다. 차별적인 방식으로 그들을 대하지 않는 적응 능력(긍정적인 의미에서나 부정). 또 뭔데, 이 어린이들 중 많은 수가 실질적으로 정상적인 삶을 영위할 수 있다는 점은 언급할 가치가 있습니다. (또는 규범적), 특히 추가 지적 장애가 없는 사람들.

따라서 자폐아동 치료에 대해 제안하는 지침은 다음과 같다.

1. 공감으로 행동하라

매우 명확하고 일반적인 첫 번째 지침입니다. 따라서 모든 어린이와 성인을 위한 일반적인 지침입니다. 사람들을 동정심으로 대하는 것은 단순히 상식입니다.

따라서 첫 번째 지침은 상식에서 나온 것입니다. 그렇지 않다면 우리는 그들을 어떻게 대할 것인가? 공감에서, 항상 그들이 어떻게 느끼는지 이해하려고 노력합니다 우리의 행동을 각 상황에 맞게 조정합니다.

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2. 상황이나 사건을 예상하다

두 번째, 보다 구체적인 지침은 다음으로 구성됩니다. 그날의 사건, 일어날 수 있는 변화를 예상…

이것은 "무슨 일이 일어날지 모르는" 결과로 자폐아동이 자주 나타내는 불안 수준을 줄이는 데 도움이 될 것입니다. (그들의 특징 중 하나는 일반적으로 매우 엄격하고 계획도 필요하다는 것이므로 다음에서 보게 될 것입니다. 포인트).

3. 루틴 제공

ASD를 가진 아이들의 특성으로 인해, 일상은 무슨 일이 일어날지에 대해 불안을 느끼지 않도록 하는 열쇠입니다. (또는 일어나지 않을 일), 그의 세계와 그의 마음에 질서를 정하는 것 (나중에 보게 될 것입니다).

따라서 일정을 수립하고 자폐아를 치료하는 방법에 대한이 지침을 실천할 수 있습니다. 예를 들어 천장이나 판지를 통해 일상적인 일(그리고 그것을 당신의 방이나 당신의 교실).

4. 대체 통신 시스템 사용(필요한 경우)

자폐증 진단을 받은 아동의 최대 75%(고기능 자폐증이 아닌, 아스퍼거 증후군)은 또한 지적 장애를 진단했으며, 이는 경증, 중등도 또는 진지한.

이런 의미에서 언어는 없지만(말하지 못함) 의사소통이 가능한 어린이 그룹이 있습니다. 그렇기 때문에 이러한 경우에는 픽토그램과 같은 대체 통신 시스템을 사용해야 합니다., 휴대용 커뮤니케이터, 가상 키보드... 모든 것은 어린이의 유형과 특성에 따라 다릅니다.

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5. 활동 구조화

당신이 그 / 그녀와 함께 일하든 (치료사, 심리학자, 교육자로서 ...) 마치 당신이 그의 / 그녀의 아버지 또는 당신이 많이 하는 활동을 구조화하는 것이 매우 유용할 수 있습니다. 함께.

그들은 일상과 기대를 필요로 할 뿐만 아니라, 지침, 구체적인 지침, 일정, 구조, 계획이 필요합니다.... 그것은 그들이 때때로 다소 혼란스러운 마음과 그들의 세계를 구조화하는 데 도움이 됩니다.

6. 그것은 그들의 긍정적인 행동을 크게 강화합니다.

그것도 중요하다 강도, 지속 시간 및 빈도가 증가하도록 적절한 행동을 강화합니다..

이를 위해 행동 프로그램(또는 ABA 방법, 응용 행동 분석과 같은 행동 치료)이 매우 효과적입니다. 여기에는 부적절한 행동(예: 소거, 대응 비용…)을 줄이기 위해 행동 전략을 사용하는 것도 포함됩니다.

참고 문헌:

• Abril, D., Delgado, C. 및 Vigara, A. (2010). 보완 및 대체 의사 소통. 참조 가이드. CEAPAT.
• 미국 정신과 협회 -APA-(2014). DSM-5. 정신 장애의 진단 및 통계 매뉴얼. 마드리드: 파나메리카나.
• Belloch, A., Sandin, B. 및 라모스, F. (2010). 정신병리학 매뉴얼. 볼륨 I 및 II. 마드리드: McGraw-Hill.
• Mulas, F., Ros-Cervera, G., Millá, M.G. Etchepareborda, M., Abda, L. 및 Téllez, M. (2010). 자폐아동에 대한 개입 모델. Rev Neurol, 50(Suppl 3): S77-S84.