IQ는 지능과 동일합니까?
약어(IQ)로도 알려진 IQ의 개념은 지능과 동등한 빈도, 또는 적어도 이것에 대한 결정적인 척도 구성하다. 그러나 IQ와 지능은 두 개념 사이의 밀접한 관계에도 불구하고 동의어가 아니며 그렇게 이해되어서도 안 됩니다.
이 기사에서는 다음 질문에 답하는 데 중점을 둘 것입니다. IQ는 지능과 동일합니까? 이를 위해 우리는 이 두 용어에 대한 몇 가지 정의를 보여주고 그들 사이에 존재하는 관계와 차이점을 분석할 것입니다.
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지능이란 무엇입니까?
"intelligere"라는 용어는 라틴어에서 유래했으며 이해하거나 인식하는 능력으로 번역될 수 있습니다. 중세 시대에 "intellectus"와 "intelligentia"라는 단어는 기독교의 영혼 개념과 유사한 방식으로 사용되기 시작했습니다.
구성 "지능"에 대한 다양한 개념이 있습니다. 각자 강조하는 부분은 다르지만, 개인에 따라 상대적으로 안정적인 적성이고, 문제 해결 및 기타 인지 기능과 관련이 있습니다.고차, 환경에 대한 적응뿐만 아니라.
Royal Spanish Academy 사전에는 지능 정의에 몇 가지 관련 요소가 포함되어 있습니다. 사물을 이해하고 아는 능력(라틴어 원어와 유사) 문제. 또한 의미 중 하나는 지능을 경험에서 파생되는 기술로 설명합니다.
최초의 IQ 테스트 창시자인 알베르 비네(Albert Binet)는 지능을 판단력 또는 상식과 동일시했습니다. WAIS 및 WISC 지능 테스트의 저자인 David Wechsler는 이것이 글로벌 역량이라고 말했습니다. 목표를 달성하고 합리적으로 생각하고 환경에 직면할 수 있도록 합니다.. 심리 측정의 선구자인 Charles Spearman도 이러한 단일한 특성을 강조했습니다.
이에 반해 이론의 저자는 다중 지능, Howard Gardner는 지능을 일생 동안 발생하는 문제를 해결하고 새로운 지식을 습득할 수 있게 해주는 일련의 차별화된 기술로 정의합니다. IC 개념에 대한 Gardner와 다른 비평가의 관점에 대해서는 나중에 논의할 것입니다.
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지능 지수(IQ) 정의
IQ 또는 IQ 지능을 측정하는 것이 목적인 다양한 도구에서 얻은 전체 점수입니다.. 그 기원은 첫 번째 지능 척도에서 나온 "정신 연령"의 개념입니다. 비네(Binet)와 시몬(Simon)이 개발한 배우기.
"IQ"라는 용어는 William Stern에 의해 만들어졌습니다., 개인 간의 차이에 대한 독일 심리학자 전문가. 이 저자는 Binet과 Simon의 공헌을 발전시켰습니다. 그는 정신 연령을 다음으로 나눌 것을 제안했습니다. 사람들 사이의 지능 테스트의 차별 능력을 향상시키기 위해 연대순 동갑. 결과는 IQ였습니다.
나중에 Lewis Terman은 Stern이 제안한 IQ 개념을 추가하여 Binet-Simon 테스트를 수정했습니다. 그는 또한 그것을 계산하는 방법을 완성했습니다. 정신연령을 연대기연령으로 나눈 결과에 100 기피소수를 곱한 것이다. 반면 Terman은 약어 "CI"를 대중화했습니다.
Wechsler 지능 테스트
오늘날, 그리고 1950년대에 Wechsler 지능 검사가 등장한 이후로, IQ는 주어진 과목의 점수를 비교하여 얻습니다. 같은 또래의 다른 사람들과 테스트에서. 이를 위해 평균이 100이고 표준 편차가 15인 정규 점수가 사용됩니다.
이 분포에 따르면 인구의 2/3가 정상으로 간주될 수 있는 IQ, 즉 약 85에서 115 사이입니다. Wechsler에 따르면 75에서 90 사이의 점수는 경계선 지능을 나타내는 반면 115에서 130 사이의 점수는 약간 높습니다.
Wechsler 테스트는 또한 총 IQ뿐만 아니라 여러 하위 요소를 포함하기 때문에 두드러집니다. 두 가지 주요 요소는 언어 및 조작 IQ입니다.; 전자는 습득한 지식과 언어 이해력 테스트로 측정되며, 조작적 IQ는 유창한 추론과 정보 처리와 관련이 있습니다.
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IQ와 지능의 관계
오늘날 IQ는 특정 직업에 대한 학생이나 지원자와 같은 다양한 유형의 사람들을 평가하는 데 자주 사용됩니다. 이런 의미에서 주로 다음을 기반으로 사용됩니다. 학업 및 전문적 수행에서 유동성 지능의 예측 능력.
심리사회적 수준에서 가장 강한 상관관계는 기초 교육 동안 IQ와 성적 사이의 상관관계입니다. 그 값은 약 0.50으로 계산됩니다. 직무 수행을 예측하는 IQ의 능력은 고용에 따라 다르지만 학업보다 낮은 경향이 있습니다. 아마도 그 효과가 교육에 의해 매개되기 때문일 것입니다.
한편, IQ 테스트에 대한 매우 일반적인 비판은 자민족 중심주의입니다.: 특정 환경(예: 유럽이나 일본)에서 자란 사람들을 선호하여 다른 사람들에게 더 높이 평가되는 지적 적성을 손상시킨다고 주장합니다. 지능은 매우 광범위한 개념이며, 이를 조작화하는 데 있어 환원주의를 피하기 어렵습니다.
Sternberg 및 Gardner와 같은 여러 저자는 IQ 테스트의 광범위한 사용에서 파생된 지능의 단일 개념에 반대했습니다. 이러한 관점에서 "지능" 개념의 확장은 다음과 관련된 능력을 포함하도록 옹호됩니다. 대인 관계, 운동 능력, 창의성 또는 자기 지식.
레프 비고츠키, 교육 심리학의 핵심 이론가는 지적 능력의 역동적인 특성을 강조하여 일련의 기술 훈련에 따라 반복적으로 IQ 유사 측정의 진행 상황을 평가하는 중재 동. 이것은 지능이 안정적인 요소라는 생각과 대조됩니다.
이해하기 편하다 지능의 단편적인 척도로서의 IQ 이는 언어나 공간 추론과 같은 일부 영역에 초점을 맞추고 일상 생활과 관련이 있는 다른 영역은 제쳐두고 있습니다. 마찬가지로, 지능은 우리가 생각하는 것보다 더 수정할 수 있다는 점을 명심하는 것이 중요합니다.