Howard Gardner: 미국 심리학자의 전기
하워드 가드너 (United States, 1943)은 평생의 대부분을 연구에 바친 미국의 심리학자이자 교육자입니다. Gardner는 그의 다중 지능 이론.
이론가로서 그는 그때까지 존재했던(그가 자신의 이론을 제안한 당시) 지능의 관점이 지능을 설명하지 못한다고 생각했다. 지능지수(IQ) 측정은 사람이 소유할 수 있는 다양한 지능과 나타나게 하다.
그의 주요 저서 "마음의 구조: 다중 지능 이론(1983)", 그의 이론적 접근 방식과 8가지 유형의 지능을 설명합니다.. 이 구성에 대한 그의 개념은 심리학 분야뿐만 아니라 심리학 분야에도 큰 영향을 미쳤습니다. 다양한 교육 덕분에 새로운 교수법을 모색하는 수천 명의 교사와 교육자들에게 영감을 주었습니다. 지능. Gardner 자신의 말: “모든 인간은 고유한 지능 조합을 가지고 있습니다. 이것이 근본적인 교육 과제입니다."
- 심리학자이자 작가인 Bertrand Regader의 기사에서 Howard Gardner의 이론에 대해 자세히 알아보십시오.Gardner의 다중 지능 이론"
하워드 가드너 전기
Howard Gardner는 1943년 미국 펜실베니아 주 스크랜턴에서 태어났습니다. 그는 미국을 떠나 미국에 정착한 유대인 가족의 아들이다. 나치 독일, 그리고 그는 어렸을 때부터 항상 독서와 피아노를 좋아했습니다. 학생 시절 그는 뛰어난 재능으로 눈에 띄었고 명문 하버드 대학교에 입학했습니다. 의 영향으로 발달 심리학에 관심을 갖게 되었습니다. 에릭 에릭슨 그리고 제롬 브루너.
하버드 대학교에서 심리학 박사 학위를 취득하고 신경 심리학 분야에서 박사후 연구원을 마친 후, Gardner는 교육 및 심리학 분야에 크게 기여했습니다.. 이미 언급했듯이 Gardner는 1980년대에 자신의 실증적 연구를 바탕으로 다중지능 이론을 제안하고 발전시켰습니다.
교육 및 프로젝트
또한, 그는 교사로서의 전문적인 경력을 계속하여 그가 공부한 같은 대학 기관의 일원이 되었습니다. 현재, Howard Gardner는 인지 및 교육의 John H 교수입니다.
. & 엘리자베스 A. 홉스 하버드 교육대학원 교수이자 하버드 총장 프로젝트 제로, 1967년 Harvard School of Education에서 만든 연구 그룹으로, 연구 대상은 어린이와 성인의 학습 과정입니다.또한 90년대부터 William Damon과 유명한 심리학자 Mihaly Csikszentmihalyi(후자는 개념의 저자로 잘 알려져 있음)와 공동으로 흐름 상태) 설립 좋은 프로젝트. Gardner는 오늘날까지 이 재단을 계속 지도하고 있으며 탁월함과 윤리를 증진하는 전문가 그룹과 협력하고 있습니다. 교육에서 시민 참여, 조직 협력 또는 디지털 매체의 올바른 사용과 같은 다양한 주제를 다룹니다. 다른
그의 작업 덕분에 그는 특히 다중 지능 이론으로 다양한 상이나 상을 받았습니다. 그는 Tel Aviv, Princeton 또는 Mc Gill의 대학이 눈에 띄는 여러 대학의 Honoris Causa 박사입니다. 그는 John D. & 캐서린 T. MacArthur와 더불어 20개 이상의 명예 학위를 받았습니다. 2011년에는 사회 과학 분야에서 아스투리아스 왕자 상을 받았습니다.
그의 위대한 작품: 다중 지능 이론
다양한 개인 그룹(장애아동과 비장애아동, 성인)과 함께 시간을 보낸 후 뇌 손상), Gardner는 그의 연구를 종합하는 이론을 개발하기 시작했습니다. 관찰.
그의 이론은 독특한 지능의 패러다임에 대한 균형추연구와 경험을 통해 인간의 삶은 단일 지능이 아닌 다양한 지능의 발달이 필요하다는 결론에 도달했기 때문입니다. 따라서 단일 지능 또는 지능에 초점을 맞춘 지능에 대한 기존의 이론과 달리 일반적으로 그는 사람들이 서로 다른 학습 방식과 사고 방식을 가지고 있다고 제안하고 8가지 유형의 유형을 식별하고 설명했습니다. 지성.
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그것은 언어와 의사 소통을 마스터하는 능력입니다. 구두뿐만 아니라 글이나 몸짓도 포함
연역적이고 논리적으로 추론하는 능력이다. 그리고 수학적 문제를 해결하는 능력. 일반적으로 과학자 및 수학 문제 해결 속도와 관련이 있습니다. 논리적-수학적 지능이 얼마나 되는지를 결정짓는 지표입니다.
시각-공간 지능이라고도 하며 다양한 관점에서 세상과 사물을 관찰하는 능력입니다., 문제를 해결하기 위해 정신적 이미지를 조작하거나 생성하는 능력. 공간 지능은 사람에게서도 발달하기 때문에 능력은 시각에만 국한되지 않습니다. 블라인드. 공간 지능은 체스 선수와 시각 예술 전문가(화가, 디자이너, 조각가 ...)에서 두드러집니다.
Gardner에게는 모든 사람에게 음악적 지능이 있습니다. 음악적 음색과 리듬을 인식하고 구성하는 능력. 이러한 유형의 지능이 더 발달하여 악기를 연주하고 쉽게 악보를 읽거나 작곡할 수 있는 사람들이 있습니다.
5. 신체 및 운동 지능
신체 움직임을 조정하는 능력을 사용하는 능력입니다.. 이러한 유형의 지능은 마음(및 감정)과 움직임 사이의 연결을 나타냅니다. 그들은 무용수, 배우 또는 운동선수와 같은 신체 지능에서 두드러집니다.
이러한 유형의 지능은 자신의 내부 환경을 이해하고 통제하는 능력이 특징입니다. 개인 내 지능을 마스터하는 사람들은 감정과 감정에 접근하고 반영할 수 있습니다. 일반적으로 이러한 유형의 개인은 더 큰 정서적, 심리적 웰빙을 즐깁니다.
대인 관계 지능은 다른 사람의 감정과 의도를 식별하는 능력을 의미합니다. 즉, 다른 사람의 말이나 몸짓, 또는 목표와 목표를 해석할 수 있습니다. 오늘날, 그것은 감성 지능의 매우 중요한 부분으로 간주됩니다.
이러한 유형의 지능은 환경 요소를 구별, 정렬, 분류, 이해 및 사용하는 능력입니다., 개체, 동물 또는 식물. 따라서 이러한 유형의 지능은 물리적 환경에 대한 관찰, 실험, 반성 및 질문 능력을 의미합니다. 생물학자, 식물학자 또는 사냥꾼은 일반적으로 자연 요법 지능이 높습니다.
다중 지능의 기반
가드너는 다음과 같이 주장한다. 다중 지능에는 생물학적 및 문화적 기반이 모두 있습니다.. 신경생물학 연구에 따르면 학습은 뉴런 간의 시냅스 연결이 수정된 결과입니다. 다양한 지능의 기본 요소는 다음에서 찾을 수 있습니다. 뇌 영역 이러한 변환이 발생하는 곳.
다른 한편, Gardner는 문화가 또한 사회의 발전에 중요한 역할을 한다고 설명합니다. 이러한 지능과 다른 문화는 서로 다른 가치를 다르게 평가합니다. 지능. 그래서, 이러한 지능과 관련된 작업을 수행하는 문화적 가치는 이러한 지능을 개발하는 동기가 됩니다..
영향력 있고 논쟁적인 심리학자
아마도 Howard Garner의 주요 특징은 아이디어를 생성하는 능력일 것입니다. 분야 밖의 많은 사람들의 사고방식에 공명할 수 있는 직관적인 기술 심리학.
특히 다중 지능의 개념은 교육 분야보다 교육학 분야에 더 많이 침투했습니다. 비록 이러한 아이디어를 아이들이 교육을 받아야 하는 방식에 적용할 수 있는 명확한 방법은 없지만 소녀들
한편, 심리 측정 기준에 따라 지능을 정의한다는 아이디어에 대한 Howard Gardner의 반대 그것은 정신 능력 연구를 발전시키는 방법을 복잡하게 만들기 때문에 많은 비판을 받았습니다.
어쨌든 Gardner는 우리가 통계 및 이미 중요한 인간이 이용할 수 있는 심리적 능력을 이해하기 위한 숫자 교훈.
참고 문헌:
- 가드너, H. (2006). Schaler, Jeffrey A., ed. Howard Gardner Under Fire의 "영향의 축복". 일리노이: 공개 법원.
- 가드너, H. (1989). 열린 마음: 미국 교육의 딜레마에 대한 중국의 단서. 뉴욕: 기본 책.