Atmintis ankstyvoje vaikystėje

Galbūt atmintis Tai buvo pažintinis fakultetas, kurį išsamiausiai studijavo visi šios srities specialistai neuromokslas. Per šimtmetį, kuriam būdinga pailgėjusi gyvenimo trukmė, didelė pastangų dalis Jie buvo sutelkti į senyvo amžiaus žmonių normalios ir patologinės atminties nuosmukio tyrimą.

Tačiau Šiandien plačiu šriftu kalbėsiu apie atminties vystymąsi ankstyvame amžiuje. Konkrečiai kalbant apie vaisiaus (tai yra nuo 9-osios nėštumo savaitės iki pastojimo, maždaug 38-osios savaitės) ir naujagimio atminties vystymąsi.

Atmintis vaikystėje

Tikriausiai visi sutiksime, kad kūdikiai yra labai protingi ir kad jie jau mokosi motinos įsčiose. Ne viena mama tikrai galėtų mums papasakoti apie tai daugiau nei vieną anekdotą. Bet ar tikrai egzistuoja deklaratyvi atmintis? Ir jei jis egzistuoja, kodėl dauguma iš mūsų nieko neatsimena iš savo vaikystės iki trejų metų?

Be to, aš jums tai pranešu jei jie turi atmintį iš ankstesnių nei 2–3 metų, tai tikriausiai klaidinga atmintis. Šis reiškinys vadinamas infantile amnezija. Ir dabar galėtume savęs paklausti, ar yra infantili amnezija, ar tai reiškia, kad nei vaisius, nei naujagimis, nei vaikas iki 3 metų neturi atminties? Akivaizdu, kad ne. Apskritai manoma, kad atmintis vyksta skirtingais būdais ir kad kiekviena iš šių prezentacijų apima skirtingus smegenų regionus ir grandines. Mokymasis apima daugybę atminties mechanizmų, o kai kurie iš jų nėra susiję su hipokampu (pagrindine naujų prisiminimų įtvirtinimo struktūra).

Aš kalbėsiu apie trys pagrindiniai mokymosi mechanizmai: klasikinis sąlygojimas, operanto kondicionavimas ir aiški atmintis arba deklaratyvus. Trumpai supažindinsiu su kiekviena iš šių sąvokų ir parodysiu, kas yra pagrindinė žmogaus tyrimai, susiję su šių funkcijų, reikalingų mokymuisi, vystymu neurologiniu būdu normalus vaiko.

Klasikinis kondicionavimas

Klasikinis sąlygojimas yra asociatyvaus mokymosi rūšis. Tai buvo aprašyta s. XIX autorius Ivanas Pavlovas -Populiariai kalbėta apie varpelio ir seilėtekio šunų eksperimentą. Iš esmės klasikiniame sąlygojime „neutralus dirgiklis“ (be jokios adaptacinės vertės organizmui) yra susijęs su „besąlyginiu dirgikliu“. Tai yra stimulas, kuris įgimtas sukelia atsaką (panašiu, bet ne lygiu refleksui). Taigi „neutralus dirgiklis“ tampa „sąlyginiu dirgikliu“, nes jis sukels tokį patį atsaką kaip ir „besąlyginis dirgiklis“.

Taigi ar kūdikiai bendrauja? Buvo atliktas nedidelis eksperimentas, kurio metu buvo atliktas nedidelis oro kvėpavimas arba "bufas" akis (besąlyginis dirgiklis), dėl kurio mirksėjo oro reakcija atspindys-. Vėlesniuose bandymuose „bufas“ buvo atliekamas tuo pačiu metu, kai buvo skiriamas specifinis klausos tonas („neutralus dirgiklis“). Po kelių bandymų paprastas tono gaminimas sukėlė mirksėjimą - jis tapo „sąlyginiu dirgikliu“. Todėl tonas ir „mėgėjas“ buvo susieti.

O ar vaisius geba bendrauti? Įrodyta, kad kūdikiai reaguoja į dirgiklius, kurie jiems buvo pateikti iki gimimo. Tam buvo išmatuotas nėštumo metu per motinos pilvą pateikiamos melodijos širdies ritmas. Gimus kūdikiui, širdies atsakas buvo lyginamas pateikiant naujas anksčiau išmoktos melodijos melodijas (kontrolines melodijas). Pastebėta, kad širdies ritmas selektyviai keičiasi per nėštumo metu pateiktą melodiją. Todėl vaisius sugeba sieti dirgiklius.

Neuronatominiu požiūriu nenuostabu, kad kūdikiai ir vaisius sukelia asociacijas. Šių rūšių asociatyvaus mokymosi metu, kai nedalyvauja baimė ar kiti emociniai atsakai, viena iš pagrindinių už tai atsakingų smegenų struktūrų yra smegenėlės.

The neurogenezė Naujų smegenėlių žievės neuronų gimimas baigiasi maždaug 18–20 nėštumo savaičių. Be to, gimus Purkinje ląstelės Pagrindinės smegenėlių ląstelės rodo morfologiją, panašią į suaugusiojo. Per pirmuosius mėnesius po gimdymo pasikeičia biocheminis lygis ir neuronų ryšys, dėl kurio smegenėlės veikia visiškai.

Nepaisant to, bus nedidelių variantų. Pirmaisiais mėnesiais sąlyginiai dirgikliai yra skonio ir uoslės, o vėlesniuose etapuose sąlygiškumas kitiems dirgikliams didėja.. Kai emociniai aspektai įsikiša į klasikinį sąlygojimą, asociatyvųjį mokymąsi apima kitas struktūras, kurių neurodekonstrukcija yra sudėtingesnė, nes į tai būtina atsižvelgti daugiau faktoriai. Todėl šiandien apie tai nekalbėsiu, nes tai nukreiptų pagrindinę teksto temą.

Operuojantis kondicionavimas

operanto kondicionavimas arba instrumentinis tai dar viena asociatyvaus mokymosi rūšis. Jo atradėjas buvo Edvardas erškėtis, ką tyrinėjo graužikų atmintį naudodamas labirintus. Iš esmės tai yra mokymosi tipas, susidedantis iš to, kad jei po elgesio atsiras malonių pasekmių, jie daugiau kartosis, o nemalonūs išnyks.

Šio tipo atmintį sunku ištirti žmogaus vaisiui, todėl dauguma dabartinių tyrimų buvo atliekami su kūdikiais iki vienerių metų. Taikytas eksperimentinis metodas yra žaislo pristatymas kūdikiui, pavyzdžiui, traukinys, kuris judės, jei vaikas patrauks svirtį. Kūdikiai svirties traukimą akivaizdžiai sieja su traukinio judėjimu, tačiau šiuo atveju rasime reikšmingų skirtumų priklausomai nuo amžiaus. Dviejų mėnesių vaikų atveju, jei siejimo svirties judėjimą sieja su traukinio judesiu, mes pašaliname stimulą, tada instrumentinis mokymasis truks maždaug 1-2 dienas. Iš esmės tai reiškia, kad jei maždaug po keturių dienų pateiksime jiems stimulą, mokymasis bus užmirštas. Tačiau ankstyvas smegenų vystymasis vyksta siautulingai 18 mėnesių amžiaus mokiniai gali palaikyti instrumentinį mokymąsi iki 13 savaičių. Taigi mes galime jį apibendrinti sakydami, kad mnesinis operanto sąlygojimo gradientas gerėja su amžiumi.

Kokias struktūras apima operantų kondicionavimas? Pagrindiniai nerviniai substratai yra tie, kurie sudaro neostriatus - Kaudatą, Putamentą ir Núcleo Accumbensą. Tiems, kurie nežino šios struktūros, jie iš esmės yra subkortikiniai pilkosios medžiagos branduoliai - tai yra žemiau žievės ir virš smegenų kamieno. Šie branduoliai reguliuoja piramidines variklio grandines, atsakingas už savanorišką judėjimą. Jie taip pat kišasi į afektines ir kognityvines funkcijas ir yra svarbus ryšys su limbine sistema. Kol gimstame, striatumas yra visiškai suformuotas, o jo biocheminis modelis subręsta 12 mėnesių.

Todėl, galima daryti išvadą, kad vaisiui egzistavo primityvus instrumentinis sąlygojimas; nors susiklosčius aplinkybėms ir kontekstui sunku pagalvoti apie efektyvius eksperimentinius planus, kad būtų galima įvertinti šią funkciją.

Deklaracinė atmintis

Ir dabar kyla pagrindinis klausimas. Ar naujagimiai turi deklaratyvią atmintį? Pirmiausia turėtume apibrėžti deklaratyviosios atminties sąvoką ir atskirti ją nuo jos sesers: numanoma atmintis arba procesinis.

Deklaracinė atmintis yra į„quella“, kuris populiariai žinomas kaip atmintis, tai yra faktų ir informacijos, įgytos mokantis ir patiriant, fiksavimas atmintyjeir prie kurios mes sąmoningai prieiname. Kita vertus, implicitinė atmintis yra ta, kuri fiksuoja motorinius modelius ir procedūras, kurias atskleidžia jos vykdymas, o ne tiek jos Sąmoningai prisimenu - ir jei netikite, pabandykite paaiškinti visus raumenis, kuriuos naudojate važiuodami dviračiu, ir konkrečius judesius, jūs atliekate–.

Tiriant deklaruojamąją naujagimių atmintį rasime dvi pagrindines problemas: in Pirma, kūdikis nekalba, todėl mes negalėsime jam naudoti žodinių testų vertinimas. Antra, dėl ankstesnio punkto bus sunku atskirti užduotis, kuriomis kūdikis naudojasi numanomąja ar atvirąja savo atmintimi.

Išvados apie atminties ontogeniškumą, apie kurias pakalbėsiu per kelias akimirkas, bus iš „naujumo pirmenybės“ paradigmos. Šis eksperimentinis metodas yra paprastas ir susideda iš dviejų eksperimentinių fazių: pirma, „susipažinimo fazės“ tas, kuriame vaikui per nustatytą laiką rodoma stimulų serija - paprastai skirtingų tipų vaizdai - ir antroji „bandymo fazė“, kurioje jiems pateikiami du dirgikliai: naujas ir tas, kurį jie anksčiau matė bandymo etape. susipažinimas.

Paprastai pastebima kūdikio vizuali pirmenybė naujumui, naudojant skirtingus matavimo prietaisus. Todėl idėja yra ta, kad jei naujagimis ilgiau žiūri į naują stimulą, tai reiškia, kad jis atpažįsta kitą. Ar naujų vaizdų atpažinimas būtų tinkama deklaratyviosios atminties konstravimo paradigma? Buvo pastebėta, kad pacientai, turintys žalos vidurinei laikinei skilčiai (LTM), nerodo pirmenybės naujovėms, jei laikotarpis tarp susipažinimo fazės ir tyrimo yra ilgesnis nei 2 minutės. Atliekant primatų pažeidimų tyrimus, taip pat pastebėta, kad LTM ir ypač hipokampas yra būtinos struktūros atpažinimui ir todėl pirmenybei naujumui. Nepaisant to, kiti autoriai pranešė, kad naujumo pirmenybės elgesio priemonės yra jautresnės hipokampo pažeidimams nei kitos atpažinimo užduotys. Šie rezultatai kvestionuotų naujumo pirmenybės paradigmos konstrukcinį pagrįstumą. Tačiau apskritai tai laikoma išankstinės atminties rūšimi ir gera studijų paradigma, nors ir ne vienintele.

Deklaruojamosios atminties charakteristikos

Taigi, Kalbėsiu apie tris pagrindines deklaratyviosios atminties charakteristikas iš šio eksperimentinio modelio:

Kodavimas

Turėdami omenyje kodavimą - ne konsolidavimą kūdikio gebėjimas integruoti informaciją ir ją pataisyti. Apskritai tyrimai rodo, kad 6 mėnesių vaikai jau teikia pirmenybę naujovėms, todėl darome išvadą, kad jie tai pripažįsta. Nepaisant to, mes nustatėme reikšmingus kodavimo laiko skirtumus, palyginti su 12 mėnesių vaikais, pavyzdžiui, reikalingi šie paskutiniai trumpesni ekspozicijos laikotarpiai susipažinimo etape, norint koduoti ir pataisyti dirgiklius. Jei norite būti konkretus, 6 mėnesių vaikui reikia tris kartus daugiau laiko, kad jis galėtų parodyti atpažinimo gebėjimą, panašų į 12 mėnesių amžiaus. Tačiau skirtumai, atsižvelgiant į amžių, mažėja po 12 mėnesių amžiaus ir buvo a matė, kad vaikai nuo 1 iki 4 metų elgiasi lygiaverčiai su panašiais susipažinimo laikotarpiais. Apskritai šie rezultatai rodo, kad nors deklaratyviosios atminties pradžia pasireiškia pirmaisiais metais gyvenimo, rasime amžiaus poveikį kodavimo gebėjime, kuris bus ypač pirmaisiais metais gyvenimas. Šie pokyčiai gali būti susiję su skirtingais neurodevelopment procesais, apie kuriuos kalbėsiu vėliau.

Išlaikymas

Turėdami omenyje sulaikymą laikas ar „vėlavimas“, per kurį naujagimis gali išlaikyti informaciją, kad vėliau būtų galima jį atpažinti. Pritaikius tai mūsų paradigmai, tai būtų laikas, kurį leistume praleisti tarp susipažinimo ir bandymo etapų. Kodavimo laikas yra lygiavertis, daugiau mėnesių kūdikiams gali būti didesnis sulaikymo procentas. Atliekant eksperimentą, kuriame buvo lyginamas šios funkcijos atlikimas 6 ir 9 mėnesių vaikams, pastebėta, kad tik devynių mėnesių vaikai galėjo saugoti informaciją, jei tarp dviejų tyrimo etapų buvo delsiama eksperimentas. Vietoj to. 6 mėnesių vaikai pirmenybę teikė naujovėms tik tuo atveju, jei bandymo etapas buvo atliktas iškart po pažinties. Apskritai, buvo pastebėta, kad amžiaus įtaka išlaikymui pasireiškia iki ankstyvos vaikystės.

Susigrąžinimas ar iškvietimas

Kalbėdami apie iškvietimą turime omenyje sugebėjimas atgauti atmintį iš ilgalaikės atminties ir priversti ją veikti tam tikru tikslu. Tai yra pagrindiniai gebėjimai, kuriuos naudojame naudodamiesi savo patirtimi ar prisiminimais į dabartį. Kūdikiams tai taip pat sunkiausia įvertinti dėl kalbos trūkumo. Tyrime, kuriame panaudota mūsų aptarta paradigma, autoriai kalbos problemą išsprendė gana originaliai. Jie sudarė skirtingas naujagimių grupes: 6, 12, 18 ir 24 mėn. Susipažinimo etape jiems buvo pristatyti daiktai fone su tam tikra spalva. Kai iškart po 4 grupių buvo pritaikyta bandymo fazė, visos parodė pirmenybę grupei panaši naujovė, jei bandymo etape fono spalva buvo tokia pati kaip ir bandymo fazėje. susipažinimas. Kai to nebuvo, o atliekant bandymą buvo naudojamas kitos spalvos fonas, tik 18 ir 24 mėnesių kūdikiai pirmenybę teikė naujovėms. Tai rodo, kad kūdikių atmintis yra ypač specifinė. Nedideli centrinio dirgiklio ar konteksto pokyčiai gali sutrikdyti atsparumą.

Hipokampo neurodevelopment

Suprasti hipokampo vystymąsi ir susieti jį su elgesio įvykiais, kuriuos turime kalbėdami, turime suprasti daugybę neuronų brendimo procesų, kurie yra būdingi visiems smegenų sritys.

Visų pirma, mes esame šališki manydami, kad smegenų raida yra visa, kas yra „neurogenezė“ arba naujų neuronų gimimas. Tai didžiulė klaida. Brandinimas taip pat apima „ląstelių migraciją“, kurios metu neuronai pasiekia tinkamą galutinę padėtį. Kai jie jau pasieks savo padėtį, neuronai siunčia savo aksonus į tikslinius regionus, kuriuos jie inervuos, ir vėliau šie aksonai bus mielinuotas. Kai ląstelė jau veikia, prasidės ląstelės kūno ir aksono „dendritinės arborizacijos“ procesai. Tokiu būdu gausime daug sinapsių - „Sinaptogenezę“ -, kuri, remiantis mūsų patirtimi, iš esmės bus pašalinta vaikystėje. Tokiu būdu smegenys būtinai palieka tik tas sinapses, kurios dalyvauja operacinėse grandinėse. Daugiau suaugusiųjų stadijose „apoptozė“ taip pat atliks labai svarbų vaidmenį, pašalindama tuos neuronus, kurie, panašiai kaip sinapsės, neturi svarbaus vaidmens neuronų grandinėse. Todėl brendimas mūsų smegenyse nėra susijęs su pridėjimu, o labiau su atimimu. Smegenys yra įspūdingas organas ir visada siekia efektyvumo. Augimas yra panašus į užduotį, kurią Mikelandželas atliko, kad iš marmuro luito nupieštų savo Deividą. Vienintelis skirtumas yra tas, kad mus formuoja mūsų patirtis, tėvai, artimieji ir kt., Kad atsirastų mūsų fenotipas.

Šia kalba norėjau pasakyti kažką labai paprasto, kurį dabar greitai suprasime. Pažvelgus į hipokampo neuroanatomiją, nustebsime žinodami, kad dauguma su ja susijusių struktūrų (žievė) entorhinalas, subiculum, Ammonis ragas ...) jau gali būti diferencijuoti 10 nėštumo savaitę, o 14-15 savaitę jie jau yra diferencijuoti koriškai. Ląstelių migracija taip pat yra labai greita, o pirmąjį trimestrą ji jau primena suaugusiojo. Taigi kodėl, jei hipokampas jau yra suformuotas ir veikia praėjus trims mėnesiams po kūdikio gimimo, ar mes pastebime tokį skirtumą, pavyzdžiui, atliekant 6–12 mėnesių vaikus? Na, dėl tos pačios priežasties, kurią jau pabrėžiau kituose įrašuose: hipokampas nėra viskas ir neurogenezė. Dantytasis gyrusas - gretima hipokampo struktūra - reikalauja žymiai ilgesnio vystymosi laikotarpio nei hipokampas ir autoriai patvirtina, kad jų granuliuoti ląstelių sluoksniai subręsta 11 gimimo mėnesių ir vienerius metus po gimimo pritaikys morfologiją, panašią į suaugusį. amžiaus. Kita vertus, hipokampe randame skirtingas GABAerginių ląstelių grupes - mažas slopinantys interneuronai, kurie, kaip įrodyta, vaidina esminį vaidmenį kombinuotuose procesuose atmintis ir dėmesys.

Ilgiausiai brandinamos mūsų nervų sistemoje yra GABAerginės ląstelės ir netgi buvo pastebėta, kad GABA vaidina priešingus vaidmenis, atsižvelgiant į mūsų stebimą amžių. Šios ląstelės subręsta nuo 2 iki 8 metų amžiaus. Taigi didelė atminties gradiento dalis, kurią stebime koduodami, išlaikydami ir gaudami, bus dėl hipokampo ir dantyto sąnario jungčių brendimo ir, be to, dėl grandinių susidarymo slopinantis.

Čia viskas nesibaigia ...

Kaip matėme, deklaratyvioji atmintis priklauso nuo medialinės laikinosios skilties (LTM) ir jos brendimo dantytasis gyrus paaiškina daugelį skirtumų, kuriuos pastebime kūdikiams nuo 1 mėnesio iki dviejų metų. Bet ar viskas? Yra klausimas, į kurį dar neatsakėme. Kodėl atsiranda infantili amnezija? Arba kodėl mes nieko neprisimename iki maždaug 3 metų amžiaus? Dar kartą atsakysime į klausimą, jei paliksime hipokampą trumpam ramybėje.

Ryšių tarp LTM ir prefrontalinės žievės regionų brendimas buvo susijęs su daugybe suaugusio vaiko atminties strategijų. Deklaratyvioji atmintis vaikystėje nuolat vystosi ir tobulėja kodavimo, išlaikymo ir paieškos strategijų dėka. Neurografiniai tyrimai parodė, kad nors 7–8 metų vaikų gebėjimas prisiminti istoriją yra susijęs su LTM; vaikams nuo 10 iki 18 metų tai susiję tiek su LTM, tiek su prefrontaline žieve. Todėl viena pagrindinių hipotezių, paaiškinančių vaikystės amneziją, yra prasti funkciniai ryšiai tarp prefrontalinės žievės ir hipokampo bei LTM. Net ir taip šiam klausimui nėra galutinės išvados, o kitos molekulinės hipotezės šiuo klausimu taip pat įdomios. Bet tai yra dalykai, kuriuos mes spręsime kita proga.

Išvados

Kai mes gimstame, smegenys sudaro 10% mūsų kūno svorio - kai mes suaugę, tai yra 2% - ir sunaudoja 20% kūno deguonies ir 25% gliukozės - tai daugiau ar mažiau tas pats, kas suaugusiesiems. Mainais už tai esame išlaikomos būtybės, kurioms reikalinga tėvų priežiūra. Nė vienas kūdikis negali išgyventi pats. Mes esame lengvas taikinys bet kurioje natūralioje aplinkoje. Šios "neurodekompensacijos" priežastis yra ta, kad vaisius ir kūdikis turi kiekį nemažai mokymosi mechanizmų - kai kurie iš jų čia nebuvo paminėti, pavyzdžiui, gebėjimas „gruntavimo“ -. Yra kažkas, ką sako visos močiutės, ir tai tiesa: kūdikiai ir vaikai yra kempinės. Bet taip yra todėl, kad to reikalavo mūsų evoliucija. Ir tai ne tik žmonėms, bet ir kitiems žinduoliams.

Todėl, deklaratyvi ar aiški atmintis egzistuoja kūdikiams, tačiau nesubrendusiu būdu. Norint sėkmingai subręsti, reikia patirties ir išsilavinimo socialinėje aplinkoje, kurioje esame įsitraukę į žinduolius. Bet kam visa tai studijuoti?

Visuomenėje, kuri klinikinį dėmesį sutelkė į vėžį ir Alzheimerio ligą, daugiau retų ligų, tokių kaip kūdikių paralyžius, autizmas, įvairūs mokymosi sutrikimai, ADHD - kurie egzistuoja ponai, jei tokių yra, vaikų epilepsija ir ilga kt. (labai apgailestauju, jei palieku daug daugiau mažumos be pavadinti); kurie veikia mūsų vaikus. Dėl jų vėluojama plėtoti mokyklą. Jie taip pat sukelia vėlavimą ir socialinį atstūmimą. Mes nekalbame apie žmones, kurie baigė savo gyvenimo ciklą. Mes kalbame apie vaikus, kurių pavojus gali būti dėl įsitraukimo į visuomenę.

Norint suprasti patologinę raidą, būtina suprasti normalų neurodevelopmentą. Suprasti biologinį patologijos substratą yra būtina norint ieškoti farmakologinių taikinių, veiksmingų nemedikamentinių terapijų ir ieškoti ankstyvų bei prevencinių diagnostikos metodų. Tam turime ištirti ne tik atmintį, bet ir visus pažintinius gebėjimus, kuriuos tai veikia minėtose patologijose: kalba, normalus psichomotorinis vystymasis, dėmesys, vykdomosios funkcijos, ir kt. Tai suprasti yra būtina.

Tekstą taisė ir redagavo Frederic Muniente Peix.

Bibliografinės nuorodos:

Darbai:

• Barras R, Dowdenas A, Hayne H. 6–24 mėnesių kūdikių atidedamos imitacijos raidos pokyčiai. Kūdikių elgesys ir raida 1996; 19: 159–170.
• Chiu P, Schmithorst V, Douglas Brown R, Holland S, Dunn S. Prisiminimų kūrimas: epizodinės atminties kodavimo vaikystėje tyrimas naudojant fMRI. Raidos neuropsichologija 2006; 29: 321–340.
• Hayne H. Kūdikių atminties raida: pasekmės amnezijai vaikystėje. Plėtros apžvalga 2004; 24: 33–73.
• McKee R, Squire L. Apie deklaratyviosios atminties ugdymą. Eksperimentinės psichologijos leidinys: mokymasis, atmintis ir pažinimas 1993; 19: 397–404
• Nelsonas C. Žmogaus atminties ontogenija: pažintinė neuromokslo perspektyva. Raidos psichologija 1995; 31: 723–738.
• Nelsonas, C.; de Haanas, M.; Tomas, K. Kognityvinės raidos nerviniai pagrindai. In: Damonas, W.; Lerneris, R.; Kuhnas, D.; Siegler, R., redaktoriai. Vaikų psichologijos vadovas. 6-asis leidimas T. 2: Pažinimo, suvokimo ir kalbos. Naujasis Džersis: John Wiley and Sons, Inc.; 2006. p. 3-57.
• Nemanic S, Alvarado M, Bachevalier J. Hipokampo / parahipokampo regionai ir atpažinimo atmintis: įžvalgos iš vizualinio porinio palyginimo su objektų atidėtu neatitikimu beždžionėms. Journal of Neuroscience 2004; 24: 2013–2026.
• Richmong J, Nelson CA (2007). Deklaratyviosios atminties pokyčių apskaita: kognityvinė neuromokslo perspektyva. Dev. Kun. 27: 349-373.
• Robinson A, Pascalis O. Lanksčios regimosios atminties vystymas kūdikiams. Vystymosi mokslas 2004; 7: 527-533.
• Rose S, Gottfried A, Melloy-Carminar P, Bridger W. Pažinimo ir naujumo nuostatos kūdikių atpažinimo atmintyje: pasekmės informacijos apdorojimui. Raidos psichologija 1982; 18: 704–713.
• Seress L, Abraham H, Tornoczky T, Kosztolanyi G. Ląstelių susidarymas žmogaus hipokampo formavime nuo nėštumo vidurio iki vėlyvo postnatalinio laikotarpio. Neuroscience 2001; 105: 831–843.
• Zola S, Squire L, Teng E, Stefanacci L, Buffalo E, Clark R. Sutriko beždžionių atpažinimo atmintis, kai žala buvo apribota hipokampo regione. Journal of Neuroscience 2000; 20: 451–463.

Knygos:

• Shaffer RS, Kipp K (2007). Raidos psichologija. Vaikystė ir paauglystė (7-asis leidimas). Meksika: „Thomson editores S.A.“