Teigiamas filosofijos poveikis vaikams

The filosofija yra viena iš disciplinų, kurias labiausiai paveikė pakilimas produktyvistinis mentalitetas: kas aiškiai ir akivaizdžiai nesukuria pridėtinės vertės, yra niekinama ir perkeliama į painiavos elementų bagažinę be naudingumo.

Yra filosofijos vertės žeminimas Tai labai aiškiai matėsi universiteto aplinkoje, tačiau privalomojo švietimo perspektyvos nėra ypač palankios.

Filosofija ir vaikai

Kodėl verta investuoti laiką ir pinigus į žinių ir kompetencijos sklaidą, kuri bus sutrumpinta, kai ateis darbo rinkos laikas?

Prie šių sociologinių argumentų turime pridėti psichologinius argumentus. Tai yra plačiai paplitusi idėja, kad dauguma moksleivių neturi naudos iš filosofijos, nes raidos psichologija rodo jaunesnių vaikų sunkumas (arba nesugebėjimas) susidoroti su abstrakčiomis idėjomis.

Šiuo klausimu žr Jeano Piaget'o raidos etapai. Žinoma, smegenų jungties vystymosi tyrimai (būtini norint sukurti abstrakcijas, kurios yra savybės, kuriomis naudojasi patys įvairiausi objektai) nurodo, kad tai nėra visiškai įtvirtinta iki trečiojo 2004 m gyvenimas.

Ar tada mažiesiems nereikia mokyti kritinio mąstymo?

Be turinio, praktika

Naujausi tyrimai rodo, kad vaikų filosofijos mokymas gali žymiai pagerinti jų intelekto lygį. Ispanijos tyrėjų (Roberto Colom, Félix García Moriyón, Carmen Magro, Elena Morilla) atliktas tyrimas, kurio rezultatai paskelbti Analitinis mokymas ir filosofinė praktika, yra išilginis tyrimas, kurio metu 10 metų (nuo 6 metų iki vidurinių studijų pabaigos) grupė, kuri kas savaitę gaudavo filosofijos pamokas (455 berniukai ir merginos), ir kontrolinė grupė, kuri šių klasių negavo (321 berniukai ir merginos). Tiek kontrolinė, tiek gydymo grupė turėjo tą patį socialinį ir ekonominį profilį ir abu priklausė Madrido apylinkių privačių mokyklų studentams.

Rezultatai rodo, kad gydymo grupės nariai padidino savo intelekto koeficientą 7 balais (bendrieji pažintiniai gebėjimai) ir 4 ir 7 taškaiskystas ir kristalizuotas intelektas, atitinkamai. Be to, filosofijos užsiėmimai su vaikais jie sumažino studentų skaičiaus kaupimąsi „rizikos zonoje“ per metus (su palyginti žemu intelekto koeficiento balu), tipiška švietimo įstaigų problema.

Dėl šių sesijų įtakos programai Asmenybės bruožai, filosofijos studentai nuo pat mažens parodė a polinkis į ekstraversiją, sąžiningumas ir emocingumas. Šias savybes galėtų sustiprinti ne tik pats užsiėmimų turinys, bet ir mokymo būdas, kurio reikalauja filosofija, kurios reikia mokyti pamokose: diskusijų grupės, diskusijos, siekiant suabejoti išankstinėmis nuostatomis, ir nuolatinis pasiūlymas klausimų. Filosofija su vaikais reikalauja daug demokratiškesnės klasės struktūros kurioje studentas yra aktyvus dalykas kartu su kitais klasės draugais, o mokytojas tampa a studentų tyrimų vedėjas ir vadovas (tai labai gerai siejasi su Zona Artimiausias Vygotskio vystymasis).

Nauja paradigma

Jei pakartosime, tai pamatysime filosofijos ypatumas yra ne tiek šių studijų turinys, suprantamas kaip „informacinis paketas“, kurį mokytojas vienašališkai perduoda mokiniams, tačiau tai yra jo vaidmuo disciplina kaip palanki sistema klausimams užduoti ir atsakymams siūlyti, tai yra, kurti savo požiūrį į save pasaulyje. Ši klausimų kvestionavimo dinamika neturi apsiriboti tik tomis temomis, kurių negali apmąstyti vaikas, kaip ir sportas, yra svarbus visiems žmonėms, nepaisant jų sugebėjimo priaugti masės raumeningas.

Filosofija pati gali būti sveikas įprotis ir klausimų mokymas. transcendentiniai įvykiai, kurie įvyks vėlesnėse raidos stadijose, taip pat siūlo erdvę, kurioje darbas su intersubjektyvumo ir supratimo su kitais valdymu.