Lee Josephas Cronbachas: šio psichologo biografija

Sunku ar net neįmanoma atlikti psichologijos tyrimus be įtakos Lee Cronbachas.

Jis yra esminis autorius, norėdamas suprasti psichologiją tokią, kokia ji yra šiandien, ir, be abejo, vienas įtakingiausių praėjusio amžiaus akademikų.

Jo gausus indėlis į mokslo žinias yra skersinis, nes jis atsidavė epistemologinei refleksijai ir apibrėžti metodą, kuriuo siekiama sustiprinti mokslinių išvadų, kurias galima iš to padaryti, griežtumą drausmė.

• Susijęs straipsnis: "Psichologijos istorija: pagrindiniai autoriai ir teorijos"

Lee Josepho Cronbacho biografija

Iš eilės eilėse gilinsimės į autoriaus gyvenimą trumpa Lee Josepho Cronbacho biografija, nors ir sustojo kai kurie jo indėliai, turintys didesnę reikšmę.

Akademinė trajektorija

Lee Josephas Cronbachas buvo amerikiečių kilmės psichologas, daug prisidėjęs prie psichometrijos ir švietimo srities kuris išryškina Cronbacho alfa indeksą (šiandien plačiai naudojamas siekiant nustatyti vertinimo priemonės patikimumą kiekybinis).

Lee Cronbachas gimė Fresno mieste 1916 m., Ir ten įgis universitetinį laipsnį (menų bakalauras, 1934 m.), Vėliau įgijo magistro laipsnį Berkeley ir daktaro laipsnį Čikagoje (švietimo psichologija, 1937). Per visą savo trajektoriją

parodė susidomėjimą metodologiniu tyrimų, kurie buvo paskelbti remiantis psichologijos rėmu, griežtumu, kuriai jis pasiūlė svarbių priemonių jai sustiprinti.

Būdamas mokytoju jis mokėsi daugelyje savo šalies universitetų; ypač Čikagoje, Ilinojuje ir Stanforde (kur jis liko didele akademiko gyvenimo dalimi). Už didžiulį indėlį Lee Cronbachas 1957 m. Buvo paskirtas Amerikos psichologų asociacijos (APA) prezidentu. ir iš vieno jos padalinio (Vertinimas ir matavimas), taip pat iš pačios Amerikos švietimo tyrimų asociacijos 1964 m.

Be indėlio į psichologinį vertinimą, jis atliko daug darbo instrukcijų srityje. Per 70-uosius turėjo galimybę būti Stanfordo vertinimo konsorciumo direktoriumi; organizacija, nukreipta į mokslinius tyrimus ir mokymus, priklausiusius nuo psichologijos katedrų ir sukurtų - dideli projektai, skirti pagerinti rajonų, sudarančių valstybę, švietimo centrų koordinavimą Kalifornijoje.

Cronbacho tyrimai taip pat buvo svarbūs klinikinėje ir bendruomenės aplinkoje. Sukūrė sveikatos ir vaikų bei jaunimo nusikalstamumo programas, pabrėždamas nepaprastą jų darbo griežtumą ir pademonstruodamas socialinės ir politinės tikrovės svarbą jų planavimui ir plėtrai. Su šiais indėliais buvo žymiai pagerintas būdas atlikti mokslinius tyrimus socialinėje, sveikatos ir švietimo srityse.

Lee Cronbachas mirė nuo stazinės širdies ligos 2001 m., Palikdamas palikuonims ilgalaikis psichometrijos, švietimo psichologijos ir epistemologijos intelektualinis palikimas. Nenuostabu, kad jis yra vienas iš autorių, turinčių daugiausiai nuorodų mokslo straipsniuose iš viso pasaulio.

Teoriniai ir epistemologiniai principai

Tyrimų, kuriuose naudojama autoriaus kūryba, įvairovė labai gerai parodo vieną iš postulatų, kuriais jis būtų paremtas, kuris yra ne kas kitas, o dviejų egzistavimas Nepriklausomos, bet tvirtai susijusios psichologijos: eksperimentinis tipas (kuriam reikia manipuliuoti laboratorijoje, kad būtų galima stebėti priežastis / pasekmes) absoliuti situacijos kontrolė) ir kita koreliacinė (kurios pagalba būtų galima stebėti, kaip du kintamieji sąveikauja tarpusavyje žemesnio lygio apribojimas).

Lee Cronbacho požiūris į psichologiją siekė suformuluoti esminius įstatymus, kurie galėtų tapti plačiai taikomi ir apibendrinimas, panašiai kaip ir su fizika ar chemija. Jis manė, kad norint užmegzti a posteriori santykius, galima atsikratyti asociacijų, kurios atsiranda žmonių reiškiniuose priežastinio tipo, kuris, net remdamasis tikimybės dėsniais, savo tyrimo objektą priartintų prie kitų disciplinų pozityvistinio griežtumo.

Taigi jis suprato žmogaus elgesį ir mintį kaip gamtos persmelktas tikroves, todėl jam taikomi tie patys aiškinamieji principai, kuriuos turi gamtos mokslai. Jie siekė nustatyti tam tikrus tyrimo reiškinių dėsningumus, ypač jautriai reaguodami į klaidos tikimybę kuris būdingas jo sudėtingumui, tačiau sukuria visuotinius principus, kuriais remiantis galima palaikyti naudingą ir atkuriamas.

Lee Cronbachas sugebėjo pripažinti, kad psichologijos tikslas neturėtų apsiriboti eksperimentiniu laboratorinių sąlygų atkūrimu, siekiant patikrinti nomotetinis pobūdis (taikomas visiems subjektams pagal jų dalelių, išgautų iš grupės, pobūdį), tačiau turėjo apmąstyti reiškinius, kurie buvo rodomi aplinkoje kiekvieną dieną. Šia prasme, siekė sujungti abi psichologijas, kurias jis pats išskyrė, bandant sinkretizmą, kuris pasirodytų paradigminis.

Lee Cronbacho apmąstymai šiuo klausimu paskatino jį patvirtinti, kad psichinių reiškinių, vykstančių situacijose, sumažėjimas eksperimentininkai negalėjo tiksliai atsakyti į žmogaus, kurio gyvenimas diskutuojamas nuolatinio bendravimo su žmonėmis, problemomis. kintamųjų daugybė, tarp kurių pagrindinis sociokultūrinis koordinavimas ir scenos, kurioje diena iš dienos.

Apibendrindamas norėčiau pažymėti, kad reiškinių stebėjimas (turint omenyje išankstinių nuostatų ir atvirą susižavėjimą) yra pagrindinis norint nustatyti žinių apie pakankamą esmę, kad būtų galima ją prilyginti fizikos ar chemijos žinioms. Dėl pastarųjų norėčiau priminti, kad jie nėra neapibrėžti, nes makro ir mikrofizinis pasaulis savo formuluotėms prisiima beveik begalinį kintamųjų skaičių).

Metodologės indėlis

Lee Cronbacho psichologijos vizija buvo istorinis etapas, rodantis norą pozityvistinis palyginimas su kitais mokslais iš perspektyvos, kuri apėmė protą ir apėjo visus naivumas. Tačiau indėlis, už kurį jis ir šiandien yra taip prisimenamas, buvo jo garsioji Cronbacho alfa, matas, įterptas į G teoriją (arba Apibendrinimo teorija), kuria buvo išplėsta klasikinė testų teorija.

Klasikinėje testų teorijoje svarstoma, kad bet koks balas (empirinė vertė), kurį tiriamasis gauna atlikdamas testus, skirtus konstrukcijai įvertinti psichologinis balas susideda iš tikrojo balo ir atsitiktinės klaidos (tai yra skirtumas, pastebėtas atimant empirinį balą ir tikras). Ši klaida gali atsirasti dėl metodologinių trūkumų ar net tokių aplinkybių kaip matavimo vieta ar asmeninė vertinamojo padėtis.

G teorija papildytų klasikinę testų teoriją. Būtų siekiama kiekybiškai įvertinti bandymo patikimumą nustatant visus klaidų šaltinius, užtikrinant tikslesnį sprendimų priėmimo procesą. Ir tai, kad šis procesas užėmė reikšmingą autoriaus akademinio gyvenimo dalį, kuriai jis pasiūlė metodus tiesiogiai iš statistikos.

Šiame kontekste Cronbacho alfa pakiltų kaip viena iš statistikos, skirtos įvertinti vidinį matavimo priemonės nuoseklumą ar patikimumą (arba jį sudarantys veiksniai). Nors šią koncepciją pristatė Cyrilas Dž. Hoyt (Minesotos universiteto Ugdymo psichologijos katedros profesorius) ir Louisas Guttmanas (matematikas ir sociologas Jeruzalės hebrajų universitete) keleriais metais anksčiau; Cronbachas galiausiai sugebėjo jį išpopuliarinti, performuluoti ir išplėsti mokslo bendruomenei.

Kiekvieną kartą, kai tyrėjas bando išmatuoti atributą, turite atsižvelgti į tai, kad tai niekada nėra tiesiogiai apskaičiuojamaAtvirkščiai, vertinimas turi būti atliekamas per abstrakcijos procesą, kuris atitinka teorinį modelį, iš kurio jis yra kilęs. Dažnas dalykas yra tai, kad jis baigiamas administruojant anketą, kurios elementai priskiriami antrosios eilės veiksniams (pvz., Depresijai ar nerimui).

Cronbacho alfa naudojama vertinant tikslumo būdą ir tiriant su minimalia paklaida, ką ji iš tikrųjų teigia matavusi. Yra apie faktorių sudarančių elementų svyravimų ar koreliacijų svertinis vidurkis, gaunant iš jo balą, kuris svyruoja tarp 0 ir 1 (0,70 yra ribinis taškas, nuo kurio Testas gali būti laikomas patikimu ir naudojamas vertinimo tikslais bet kurioje programos srityje Psichologija).

• Galbūt jus domina: "Cronbacho alfa (α): kas tai yra ir kaip jis naudojamas statistikoje"

Vertinimas visuomenės labui

Psichologinis Cronbacho vertinimas buvo nedalomai susijęs su socialine politika ir turėtų priklausyti nuo jų poreikių. siekis pasiekti teisingumo ir pliuralizmo būseną. Jis suprato, kad nors politinės įtakos neišvengta, tarp jų būtina vykdyti prisitaikymo procesą šios ir socialinės programos, kurios bus pagrįstos jautrumu poreikiams, taikant lankstų požiūrį į programos objektą tyrimas.

Dėl šios vizijos jis paskelbė vertinamąjį planavimą, kuris galėtų patenkinti didžiulę įvairovę kad buvo atliktas kiekvienas galimas tyrimas, kuris apėmė du etapus: konvergentinis ir išsiskiriantis. Pirmajame buvo išgauti galimi kintamieji, kuriuos buvo galima ištirti, o antrame buvo nustatyta tyrimo prioritetų hierarchija.

Galiausiai tas pats autorius manė, kad rezultatų aiškinimas yra antrasis jų vertinimo etapas, kuriame dalis informacijos gali būti prarasta dėl vertintojo subjektyvumo. Štai kodėl jis manė, kad struktūriniai mokymai, skirti pasirinkti tinkamus klausimus ir nukreipti procesą, yra būtini. veiksmai, ty sprendimų priėmimas, kuriame prioritetas teikiamas žmonių ar institucijų gyvenimo gerinimui įvertinti.

Bibliografinės nuorodos:

• Kronbachas, L. (1951). Alfa koeficientas ir bandymų vidinė struktūra. Psychometrika, 16 (3), 297-334
• Kronbachas, L. ir Meehl, P. (1955). Sukurkite pagrįstumą psichologiniuose testuose. Psichologinis biuletenis, 52, 281-302.
• Kronbachas, L. (1957). Dvi mokslinės psichologijos disciplinos. Amerikos psichologas, 12, 671–684.