Genetinė epistemologija: tai žinių įgijimas pagal Piaget

Jean Piaget yra viena įtakingiausių XX amžiaus psichologijos figūrų. Jos keturios vaikų raidos pakopos, priklausančios tam, kas buvo vadinama Piagetian genetinė epistemologija.

Ši teorija yra apie prancūzų psichologo postulatų, idėjų ir formuluočių rinkinį apie tai, kaip vaikai įgyja žinių, teoriją, kurią toliau nagrinėsime.

• Susijęs straipsnis: "Jean Piaget: evoliucinės psichologijos tėvo biografija"

Kas yra genetinė epistemologija?

Be abejonės, Jeanas Piaget (1896-1980) yra vienas produktyviausių autorių pažinimo raidos tema.. Šis šveicarų psichologas daugiausia dėmesio skyrė vaikų žinių teorijos kūrimui, kaip vaikai pažįsta savo pasaulį.

Piaget norėjo sužinoti, kokie yra dėsniai, skatinantys pažinimo vystymąsi. Jo teorija, orientuota į šį klausimą, yra tai, ką mes žinome kaip genetinę epistemologiją, ir su ja jis bandė sužinokite, kokios buvo įvairių žinių šaknys – nuo ​​pačių elementariausių iki pačių pačiausių kompleksas.

Pagrindinės patalpos

Tradiciškai žinių kilmė buvo aiškinama dviem paaiškinimais: empiristu ir natyvistu.

. Empiristo teigimu, žinios ateina iš išorės ir žmonės išmoksta jas priimti daugiau ar mažiau pasyviai. Vietoj to, nativistas teigia, kad žinios yra subjekto vidinių struktūrų primetimas objektams.

Piaget kritikavo abu. Jis manė, kad empirizmas gynė idėją, kurią būtų galima apibrėžti kaip „genezę be struktūrų“, o innatizmas būtų „struktūros be genezės“. Susidūręs su šiais dviem istoriniais paaiškinimais, Piaget pateikė savo poziciją kaip sprendimą: nėra struktūrų, kurios nebūtų kilusios iš kitų struktūrų. Kiekvienai genezei ar vystymuisi reikalinga išankstinė struktūra.

Piaget genetinės epistemologijos teorija remiasi idėja, kad žinių įgijimas yra nuolatinio savęs kūrimo procesas, todėl tai laikoma teorija konstruktyvistas.

Pagal tokį žmogaus raidos matymo būdą, vaikui vystantis ir sąveikaujant su aplinka kūdikio žinios tobulėja ir perdirbamos. Vaikai aktyviai įgyja žinių savo veiksmais.

Pagrindinė kognityvinės teorijos idėja yra schemos, kurios būtų apibendrinto elgesio (arba veiksmo) vienetai, suteikiantys pagrindą protinėms operacijoms. Be to, Piagetio teorija orientuota į tai, kaip vaikai įgyja žinių, o ne į tai, kaip tai daro suaugusieji.

Savo genetinėje epistemologijoje Piaget aprašo tris žinių tipus:

1. Fizinės žinios

Fizinės žinios yra tas, kuris susijęs su pasaulio objektais, žinios, kurias galima įgyti per jų suvokimo savybes.

• Gal pakartosite: „6 vaikystės etapai (fizinis ir protinis vystymasis)“

2. Loginės-matematinės žinios

Loginės-matematinės žinios yra abstrakčiausia rūšis; tai, ką reikia sugalvoti.

3. Socialinės-savavališkos žinios

Socialinės-savavališkos žinios yra būdingas kiekvienai kultūrai. Tai yra duomenys, kuriuos subjektas gauna priklausydamas tam tikrai visuomenei ir bendraudamas su jos nariais.

• Susijęs straipsnis: „4 Jeano Piaget pažinimo raidos etapai“

Plėtros etapai pagal Piaget

Šie trys žinių tipai sudaro hierarchiją, pradedant nuo fiziškiausių žinių kaip pagrindo iki socialinių ir savavališkų kaip jos viršūnės.

Konkrečių žinių įgijimas priklausys nuo to, ar buvo pasiektos žemesnio lygio žinios. Pavyzdžiui, žvelgiant iš ontogenetinės perspektyvos, loginių-matematinių žinių įgyti negalima anksčiau nei fizinių žinių.

Šią hierarchijos idėją Piaget atskleidžia išsamiau, sakydamas, kad Vaikai augdami pereina keturių etapų seką, fazes, kurias visi jie turi įveikti, kad įgytų trijų aukščiau paminėtų žinių:

1. Sensomotorinė stadija (nuo gimimo iki 2 metų)

Sensomotorinė stadija įvyksta iki kalbos išsivystymo. Per šį laikotarpį kūdikis susikuria nuolatinio objekto sampratą ir įgyja erdvės, laiko ir priežastingumo sampratas.. Jis naudoja jutiminę ir motorinę patirtį, kad pažintų jį supantį pasaulį ir bendrautų.

2. Priešoperacinis etapas (nuo 2 iki 4 metų)

Priešoperaciniu laikotarpiu yra kalbos įgijimas ir pirmieji tikrovės atvaizdavimai.

3. Betonavimo darbų etapas (pasiekiamas nuo 6 iki 7 metų)

Konkrečių operacijų fazėje yra didesnis objekto pažinimo nuoseklumas. Konkrečios operacijos tiesiogiai veikia objektus, kuriais vaikas gali manipuliuoti ir turi būti susietas su tiesiogine dabartimi. Vaikas turi gebėjimą atlikti logines protines operacijas.

• Gal pakartosite: „Kognityviniai procesai: kas jie iš tikrųjų yra ir kodėl jie svarbūs psichologijoje?

4. Oficialios operacijos stadija (nuo 12 metų)

Oficialioje operacijų fazėje vaikas gali dirbti su hipotezėmis ir objektais. Paauglystės pradžioje jie įgyja gebėjimą suformuluoti galimų paaiškinimų rinkinį, o vėliau išbando juos, siekdami empirinio patvirtinimo.

• Susijęs straipsnis: "Vaikų terapija: kas tai yra ir kokia jos nauda"

Plėtros etapų kriterijai

Kaip matome, kiekvienas stadionas turi savo ypatybes. Visi vaikai pereina šias fazes ta pačia tvarka, nors ir ne tuo pačiu metu. Tai reiškia, kad Tikimasi, kad kiekvienas vaikas tam tikru savo gyvenimo momentu parodys kiekvieno etapo ypatybes ir galiausiai pasieks formalių operacijų etapą..

Kriterijai, kuriuos Piaget naudojo šiems etapams nustatyti:

• Kiekvienas etapas turi reprezentuoti kokybinį vaiko pažinimo pokytį.
• Vaikai išgyvena šią fazių seką nepriklausomai nuo kultūros.
• Kiekvienas etapas išsaugo ir apima ankstesnio etapo pažinimo struktūras ir gebėjimus.
• Kiekviename etape vaiko schemos ir operacijos yra integruotos į visumą.

Pridėta prie trijų tipų žinių ir keturių Piaget etapų, kuriuos turime žinių tobulinimo procesas, pagrįstas trimis principais: asimiliacija, akomodacija ir pusiausvyra.

1. Asimiliacija

Asimiliacija įvyksta, kai vaikas įtraukti naujus objektus ar įvykius į esamas schemas.

2. Apgyvendinimas

Apgyvendinimas atsiranda tada, kai vaikas turi modifikuokite esamas schemas, kad įtrauktumėte naujus objektus ar įvykius.

3. Balansas

Balansas apibūdinamas kaip „pagrindinis kūrimo procesas“. Šis procesas apimtų ir asimiliaciją, ir akomodaciją.

Šiuo metu kūdikis pradeda rasti sparčiuosius savo naujo mąstymo būdus. Dėl to atsiranda disbalansas, kuris įveikiamas pereinant į kitą etapą. Tai yra, kai kūdikis yra tam tikroje Piagetian modelio stadijoje ir atsiranda šis disbalansas, kad sugrįžtų į stabilumą, jis pereis į kitą etapą.

Genetinės epistemologijos stipriosios ir silpnosios pusės

Viena iš teorijos privalumų yra jos atskleidžiama struktūra ir tvarka. Teorija yra įdomus vadovas pedagogams, suteikiantis jiems pagrindines gaires apie žinių ugdymo tipus, etapus ir procesus. vaikystėje. Šios idėjos gali labai padėti rengiant ugdymo planą ir padėti mokytojams suprasti esamą mokinių lygį pagal jų amžių. Tai taip pat padeda nustatyti, kada pereiti prie sudėtingesnių žinių.

Tarp trūkumų pastebime, kad pirmiausia tai buvo pastebėta tai, ką gina Piaget, pastebima ne visiems vaikams. Ne visi paaugliai pasiekia formalių operacijų stadiją, o yra net suaugusiųjų, kurie to nepasiekia. Ir net jei vaikai pasiekia šią stadiją, gali būti, kad jie ten „neužsilaiko“.

Antrasis didelis modelio trūkumas yra tas, kad nors teorija teigia, kad vaikai progresuoja iš etapo į etapą vykstant kokybiniams pokyčiams, tiesa ta, kad atrodo, kad jis juda pirmyn ir atgal. Tai yra, atsirastų vaikų, kurie patektų į etapą, įdėkime konkrečių operacijų fazę, o tada grįžtume į priešoperacinį.

Žinios, kurias turėtų pasiekti vaikai, yra labai nestabiliosŠis nestabilumo laikotarpis yra tas, kuris įvyktų perėjimo iš vieno etapo į kitą metu. Pokytis neįvyksta staiga ar galutinai, tam reikia laiko. Taip pat atsitinka, kad, remiantis Piaget argumentais, vaikai gali turėti labai pažengusias pažinimo savybes, palyginti su jų amžiumi.

Pagaliau, vienas iš svarbiausių Piaget kritikų buvo susijęs su jo struktūros idėja. Anot jos kritikų, struktūra egzistuoja ne vaikų, o tik šveicarų psichologo galvoje. Jis pats atsakė, kad struktūra tai apibrėžia kaip tai, ką vaikas moka daryti. Vaikas neturi savo idėjos apie struktūrą, jo galvoje nėra abstrakčios idėjos apie ją, bet jūsų veiksmai dėl to, ką daryti, yra gerai koordinuoti, todėl galite padaryti tam tikrus išvadus pasekmes.