Raveno progresyviųjų matricų testas

Psichologijos pasaulyje yra nedaug temų, kurios kelia tiek daug ginčų, kaip žmogaus intelekto tyrimas ir vertinimas.. Ginčas dėl to, ar įmanoma žmogaus intelektą išmatuoti remiantis vienu konstruktu, ar tikrai egzistuoja bendras intelektas, tęsiasi iki šiol.

Tačiau testai, kuriais bandoma išmatuoti žmogaus intelektą, yra dažniausiai naudojami bet kurioje vertinimo srityje. Būdamas „Raven“ matricos testas, jis yra vienas iš pripažintų ir naudojamų dėl lengvo pritaikymo ir universalumo.

Kas yra Raven progresyviųjų matricų testas?

Raven progresyviosios matricos testas yra gerai žinomas ir naudojamas psichologinėje ir psichopedagoginėje srityje. Šį testą 1938 metais sukūrė anglų psichologas Johnas C. Varnas, turėjo tikslą apskaičiuoti intelekto faktorius "G" ir jo administracija buvo skirta tik JAV karinio jūrų laivyno karininkams.

Intelekto „G“ faktorius reiškia bendrą intelektą, kuris sąlygoja bet kokį vykdymą ar problemos sprendimą, ir būdingas visiems įgūdžiams, kuriems reikalingas intelektinis komponentas. Šis veiksnys parodo žmogaus gebėjimą dirbti intelektualų darbą.

Pagrindinė šio testo savybė – skatinti analitinį samprotavimą, suvokimą ir abstrakcijos gebėjimą. Be to, kadangi tai yra neverbalinis testas, jame naudojamas formų ir samprotavimų palyginimas pagal analogijas, o asmeniui nereikia turėti ankstesnės kultūros ar žinių.

Šiuo metu yra įvairių šio testo versijų, kurios skiriamos atsižvelgiant į vertinamo asmens amžių ir gebėjimus. Šios trys versijos yra: Bendroji skalė, skirta žmonėms nuo 12 iki 65 metų

• Progresyvios spalvos matricos vaikams nuo 3 iki 8 metų, turintiems tam tikros rūšies intelektualinės funkcinės įvairovės
• Pažangios matricos, skirtos aukštesnių nei vidutinių gebėjimų žmonių įvertinimui

Bandymo charakteristikos

Yra keletas išskirtinių savybių, dėl kurių šis testas yra vienas plačiausiai naudojamų. Šios charakteristikos pateikiamos tiek administravimo lygmeniu, tiek tikslai ir patikimumas.

1. Tikslas

Kitas Raven progresyviųjų matricų testo tikslas yra įvertinti asmens ugdymosi gebėjimus, kurį paaiškinsime vėliau, lygindami formas ir pasitelkę samprotavimus pagal analogiją; visa tai nepriklausomai nuo tiriamojo anksčiau įgytų žinių.

2. Medžiaga

Tai testas, kuriame naudojamos abstrakčių ir neišsamių geometrinių figūrų serijos kurie pateikiami asmeniui palaipsniui ir su vis didėjančiais sunkumais. Testą galima atlikti naudojant spausdintas korteles arba virtualiai.

3. Valdymas

Kitas šio testo privalumas yra tai, kad jį galima atlikti savarankiškai, taip pat atlikti tiek individualiai, tiek kolektyviai.

Šio testo taikymo laikas yra nuo 30 iki 60 minučių, tačiau paprastai jis baigiamas per 45 minutes nuo jo pradžios.

4. Patikimumas ir pagrįstumas

Galiausiai, kalbant apie šio testo patikimumą ir pagrįstumą, jo patikimumas yra 0,87–0,81, o galiojimo indeksas buvo 0,86. Šie duomenys buvo gauti naudojant Kuderio-Richardsono formules ir Terman Merrill kriterijus.

Kokiomis aplinkybėmis atliekamas šis testas?

„Raven Progressive Matrices Test“ yra naudojamas kaip pagrindinis ir taikomas vertinimo instrumentas, o jo administravimą galima išplėsti į daugybę skirtingų sričių. Tačiau dažniausiai šis testas naudojamas:

• Mokymo centrai
• Profesinio orientavimo ir personalo atrankos centrai
• Psichologinės klinikos
• Psichologinių, sociologinių ir antropologinių tyrimų centrai
• Gynybos ir kariniai kontekstai

Testo tikslas: ugdymosi pajėgumai

Kaip aptarta straipsnio pradžioje, vienas iš pagrindinių testo tikslų yra patikrinti ir išmatuoti asmens ugdymosi gebėjimus.

Šis ugdomasis gebėjimas reiškia žmonių gebėjimą rasti santykius ir koreliacijas a informacija, kuri pateikiama netvarkingai ir nesusistemintu būdu, kai šie santykiai nėra aiškiai akivaizdūs nedelsiant.

Ugdymo gebėjimai yra susiję su intelektualiniu gebėjimu lyginti vaizdus ir reprezentacijas, taip pat su analogišku samprotavimu., nepriklausomai nuo kultūros lygio ar žinių, kurias asmuo turi.

Šis gebėjimas yra svarbiausia spyruoklė aukšto lygio kognityviniame funkcionavime, kuris dalyvauja įvairiuose abstrakcijos procesuose. Lygiai taip pat, jei lyginsime jį su kitomis susijusiomis sąvokomis, ugdymo pajėgumas yra tas, kuris labiausiai panašus į skysčio intelektas.

Kuo paremtas šis įrodymas? Spearmano dvifaktorinė teorija

Anglų kilmės psichologas Charlesas Spearmanas 10904 metais nustatė bendro intelekto egzistavimą. Remdamasis savo tyrimais, Spearmanas nurodė, kad intelekto „G“ faktorius pirmiausia buvo atsakingas už bendrą žmogaus intelektualinę veiklą.

Spearmanas manė, kad jei žmogus sugeba tobulėti tam tikrose srityse ar pažintinėje veikloje, tikėtina, kad jis taip pat pasiseks beveik visose srityse. Pavyzdžiui, žmogus, turintis gerus skaitinių testų balus, labai tikėtina, kad taip pat gaus aukštus loginių ar žodinių testų balus.

Dėl to jis sukūrė teoriją, žinomą kaip dvifaktorinė teorija, pagal kurią intelekto viduje Galima išskirti du pagrindinius parametrus: bendrąjį faktorių arba „G“ faktorių ir specialųjį faktorių arba faktoriai".

faktorius "G"

Bendras veiksnys yra susijęs su asmenine ir galbūt paveldima savybe. Jį sudaro ypatingas smegenų atributas, kuris skiriasi kiekvienam žmogui, bet išlieka stabilus visą žmogaus gyvenimą.

Faktoriai"

Šis veiksnys apima specifinius gebėjimus ar įgūdžius, kuriuos žmogus turi, kad galėtų susidoroti su bet kokia užduotimi.. Skirtingai nuo „G“ faktoriaus, jis skiriasi atsižvelgiant į ankstesnį asmens išsilavinimą ir negali būti ekstrapoliuojamas į kitas sritis.

Tačiau dėl šių konstrukcijų nėra daug ginčų, nes kai kurie sektoriai laikosi nuomonės, kad negali būti bendras intelektas ir kad tai tik pavyzdys galimybių, kurias asmuo turėjo išmokti tam tikrų įgūdžių arba įgyti tam tikrų įgūdžių žinių.