Gerbiamas mokytojau, vaizdo įrašas, skirtas suprasti mokinį, sergantį ADHD

Dauguma vaikų su Dėmesio stokos sutrikimas ir hiperaktyvumas arba ADHD demonstruoja nederamą elgesį: yra protingi ir gudrūs, bet prastai dirba klasėje, rodo nesidomėjimas, nesilikite fizinio klausymo pozicijoje ir net išsiugdykite nelabai disciplinuotas nuostatas ir iššūkis.

Šiame interviu Mireia Garibaldi, psichologė ir bendradarbiaujanti psichologė iš Psichologinės pagalbos instituto ir Psiquiatrica Mensalus, pristato mums įdomų vaizdo įrašą apie problemas, su kuriomis susiduria ADHD sergantys vaikai klasėje. Emocingas projektas, kuris, tikimės, atveria apmąstymams apie reikalingas psichopedagogines priemones.

Prieš skaitydami straipsnį, galite žiūrėti žemiau esantį vaizdo įrašą:

Kaip yra ryšys tarp ADHD ir emocijų valdymo?

Vaikams, sergantiems ADHD (dėmesio deficito ir hiperaktyvumo sutrikimu), sunku susireguliuoti ir valdyti savo emocijas. Tai, kas daugeliui iš pradžių nėra lengva, jiems yra ypač brangu. Tiksliau sakant, viena iš sudėtingų užduočių yra gebėjimas internalizuoti ir rezervuoti emocijas. Dėl šios priežasties vaikai, sergantys ADHD, kartais išreiškia savo jausmus intensyviai ir nekontroliuojamai. Ką galiausiai pamato kiti? Nesubrendęs elgesys („jis visada klounasi“), netinkamas, permainingas ir net sunkus (emocijos eksternalizacija trunka ilgiau nei likusioje toje pačioje). Suaugusiesiems sunku suprasti, kad toks elgesys, be kitų veiksnių, atsiranda dėl emocijų valdymo sunkumų, dėl kurios dažnas rezultatas klasėje yra pasikartojančios bausmės: sankcijos, kurios apkabina vaiką ir kelia jam aukštą padėtį. gynybinis.

Kokios emocijos dažniausiai kyla tarp vaikų, turinčių ADHD?

Kai pastangos yra bergždžios, rezultatas yra nusivylimo jūra. Tai gali rimtai paveikti savęs sampratą. Vaizdo įrašas, kurį šiandien pristatome, teisingai patvirtina, kaip svarbu „nerodyti pirštais“ į ADHD sergantį vaiką. Jūsų vystymosi ir brendimo procese labai svarbu vengti veiksmų, dėl kurių jaučiatės nuolat teisiami. Jei kasdien visi pirštai rodo į jus, galite išaugti iš nerimo ir nesaugių pagrindų ir susiformuoti labai susilpnėjusi savęs samprata, dėl kurios sumažėja savigarba.

Jūs mums papasakojote apie gynybinę sistemą, kurioje vaikas yra uždarytas...

TIESA. Gynybinė sistema, atsirandanti dėl baimės vėl būti sužalotam. Įprasta, kad vaikas meta iššūkį autoritetui ir yra nepagarbus. Kaip minėjome, kai taip nutinka, pagrindinė priemonė yra bausmė („išeik iš pamokos“, „šiandien tu neturi žaidimų aikštelės“) ir vėl vaikas diskriminuojamas ir priskiriamas „blogiukui“. Pasekmė? Nusivylimas pasiekia netikėtą lygį ir jo valdymas tampa „misija neįmanoma“.

Kas tada gali nutikti?

Prieš prisiimant naują nesėkmę, viena iš dažniausiai naudojamų strategijų yra melas (pavyzdžiui, melas teisintis, kad neatnešėte namų darbų). Taip pat įprasta, kad sudėtingo emocinio savęs valdymo rezultatas yra elgesys, kupinas pykčio ir fiziškai matomo dirglumo. (spyriai, šokinėjimai, grimasos ir kt.) ir žodžiu (blogi atsakymai į mokytojo nurodymus).Vaikas, sergantis ADHD, labai priklauso nuo atmosfera. Jų emocijų ir elgesio savireguliacija labiau reaguoja į gaunamus dirgiklius, o ne į jų pačių mintis (tai nuo pat pradžių būdinga kūdikiams). Kad ir kaip būtų, sunkumai atliekant savistabos darbą ir kreipiant dėmesį į savo mintis neleidžia jums naudoti tokių įrankių kaip įvykių analizė, refleksija ir tikslų nustatymas. Dėl šios priežasties būtina padėti mažyliui.

Kaip galime padėti vaikui, sergančiam ADHD?

Naudojant patrauklesnes ir vaizdines strategijas, skatinančias emocinę raišką ir bendradarbiaujančias atliekant minėtą internalizavimą. Kai vaikas sugeba suprasti, kas su juo vyksta, tada jis žengia pirmąjį žingsnį emocinės savireguliacijos link. Vaiko mokymas šia prasme yra svarbiausias dalykas, nes priešingu atveju jis gali patekti į spiralę liūdesys ir negatyvumas, kuris atitolina jus ne tik nuo akademinių tikslų, bet ir nuo draugų bei kompanionai.

Kita vertus, vaikai, turintys ADHD, patiria didelių sunkumų motyvuodami save. Jie turi rimtų problemų pradėdami nustatytas užduotis ir palaikydami veiklą iki jos pabaigos. Šį sunkumą lydi didelis poreikis pasitenkinti per trumpą laiką (daugiausia po užduočių, kurios nėra ypač patrauklios ir neatneša momentinio atlygio). Grąžinus vaikui atpažinimą, jam lengviau išlaikyti ryšį su kontekstu (pavyzdžiui, žaidimu, sportine veikla, matematikos pratimu ir pan.).

Iš Psichopedagogos patariame tėvams ir mokytojams sukurti atpažinimo sistemą per teigiamus pranešimus. Vidinės motyvacijos trūkumas yra pagrindinis veiksnys, dėl kurio trūksta tikslų ir savidisciplinos jiems pasiekti.

Tai pasakius, su kokia žinia galėtume pasilikti šiandien?

Kaip rodo vaizdo įrašas, ADHD sergantiems vaikams svarbu žinutėmis suvokti socialinį pritarimą iš artimiausios aplinkos naudingi žodžiai, priartinantys juos prie kitų ir nepavadinantys jų kaip nesuinteresuoti ar kitokios menkinančios etiketės, mažinančios jų jausmą gebėjimas. Jie emociškai priklausomi nuo teigiamo pripažinimo ir, žinoma, jiems reikia suaugusiųjų, kurie palengvintų jų darbą.

Suprasti vaiką, sergantį ADHD, jis taip pat gali tai padaryti.

• Susijęs straipsnis: Piper: mielas trumpas apie gebėjimą įveikti