Didaktinės strategijos: apibrėžimas, charakteristikos ir taikymas

Nepaisant mokslinių tyrimų ir pažangos mokymo ir mokymosi srityje, pastaraisiais metais technikos ir klasėje naudojami ištekliai palyginti nedaug pasikeitė, jei lyginame juos su mokymo procedūromis tradicinis.

Tačiau šis faktas pradeda keistis ir pokyčiai tampa akivaizdūs, be daugelio kitų dalykų, su didaktinių strategijų atsiradimu. Šiame straipsnyje mes kalbėsime apie jų ypatybes, taikymo formą, jų naudingumą ir naudą.

• Susijęs straipsnis: "Edukacinė psichologija: apibrėžimas, sąvokos ir teorijos"

Kas yra mokymo strategijos?

Didaktinių strategijų sąvoka reiškia rinkinį veiksmai, kuriuos dėstytojai planingai atlieka siekdami mokymosi tikslų specifinis.

Tiksliau, didaktinės strategijos reiškia, kad mokytojas parengia procedūrą arba mokymosi sistemą, kurios pagrindinė ypatumai yra tai, kad tai yra organizuota ir formalizuota programa ir kad ji yra orientuota į konkrečių tikslų pasiekimą ir anksčiau nustatyta.

Kaip minėta pirmiau, kad šias procedūras būtų galima taikyti kasdien akademinėje aplinkoje,

Šią procedūrą būtina suplanuoti ir suplanuoti pedagogui. Norėdami tai padaryti, turite pasirinkti ir tobulinti metodus, kurie, jūsų nuomone, yra tinkamiausi ir veiksmingiausi siekiant veiksmingo mokymo ir mokymosi proceso.

Tam, be procedūrų planavimo, mokytojas turi atlikti ir refleksijos darbą, kurio metu turėtų atsižvelgti į visas mokymo ir mokymosi procesų galimybes Tada priimkite sprendimą dėl metodų ir veiklų, kurios gali būti naudojamos tikslams pasiekti. Nustatyti tikslai.

Šie metodai ar būdai, kaip elgtis mokyklos aplinkoje, gali būti ypač naudinga perduodant ypač sudėtingą informaciją ar žinias, taip pat mokymams, kurie laikomi sunkesniais ar sudėtingesniais, pavyzdžiui, kai kurios matematinės procedūros ar skaitymo pradžia.

Galiausiai šios strategijos atsiranda kaip atsakas į tradicinius mokymo metodus. Priežastis ta, kad šios naujesnės sistemos, be tradicinių mokymo procedūrų trūkumų kompensavimo, labiau skatina ir motyvuoja studentams, o tai padidina jų dėmesį ir padeda pagerinti akademinius rezultatus.

• Galbūt jus domina: "Kas yra pastoliai ugdymo psichologijoje?"

Kaip jie taikomi švietime?

Straipsnio pradžioje jau minėjome, kad viena pagrindinių didaktinių strategijų ypatybių yra ta, kad jos reikalauja išankstinio planavimo ir organizavimo. Kad šios strategijos būtų taikomos klasėje, mokytojas turi atsižvelgti į šiuos aspektus:

• Nustatykite konkrečius tikslus, kuriuos reikia pasiekti konkrečiame dalyke, disciplinoje ar mokymesi.
• Turėti reikiamų žinių informacijos perdavimui.
• Numatykite ir paruoškite visas medžiagas ar daiktus, kurie bus reikalingi mokymui.
• Pabrėžkite svarbius perduodamos informacijos aspektus.
• Skatinti teorinių žinių susiejimą su praktiniais aspektais.
• Skatinti mokinių savarankiškumą kurdami savo mokymosi strategijas.
• Pedagogas turi suvokti, kad jo vaidmuo yra tik palengvinti mokymąsi ir tarnauti kaip vadovas įsisavinant mokymosi strategijas.
• Periodiškai atlikti vertinimus stebėti mokinių pažangą.

Be to, reikia atsižvelgti į tai, kad šios didaktinės strategijos Jie prasideda nuo konstruktyvistinės mokymo vizijos. Tai taip pat reiškia, kad ne tik tobulinama mokymosi struktūra, bet ir naudojami metodai ir strategijos turi būti keičiami atsižvelgiant į mokinių pažangą.

Lygiai taip pat, nustatydamas tikslus, pedagogas turi pradėti nuo mokinio žinių bazės; todėl išankstinis jų įvertinimas gali būti ypač naudingas.

Tokio tipo didaktinių strategijų naudojimas padeda įgyti žinių ir įgūdžių, kurie anksčiau buvo laikomi svarbiais ar tikslais. Tačiau nepaisant tokio planavimo, pedagogas turi atkreipti dėmesį į tai, ar jie vykdomi, ar pasiekiami.

Kad tai padarytų, šie metodai turi būti vienodai novatoriški ir skirtis nuo tradiciškai naudojamų. Priemonės ir veikla, vykdoma pagal didaktines strategijas Jie turi būti patrauklūs ir įdomūs mokiniams., taip užtikrinant, kad jie visą klasę išlaikytų savo dėmesį.

• Galbūt jus domina: "Kas yra konstruktyvizmas psichologijoje?"

Kokią naudą tai duoda?

Didaktinių strategijų taikymas kasdienėje klasėjeTai turi daug privalumų, kai reikia daug efektyviau mokytis. Iš pradžių šie metodai skatina didesnį mokytojo ir mokinio įsitraukimą į procesus mokymas ir mokymasis, taip pat sukuria sąveikos dinamiką, kurioje mokytojas ir mokinių grupė dirba kartu mokymosi konstravimas.

Tokiu būdu, mokiniai aktyviai dalyvauja, ugdo atsakomybės jausmą prieš tavo mokymąsi. Be to, mokinių savarankiškumo ugdymas skatina kurti savo mokymosi strategijas kuri gali būti taikoma ir kitose panašiose srityse, sukeldama jame savarankiškumo ir naudingumo jausmą.

Galiausiai, jei bus tinkamai parengtos didaktinės strategijos, pedagogas galės optimizuoti žinių, skatinančių mokinių mokymąsi tų įgūdžių ar kompetencijų, kurios buvo iš anksto nustatytos svarbu.