Kas yra pastoliai ugdymo psichologijoje?

Visame mūsų sceniniame ar akademiniame gyvenime pedagogų vaidmuo yra esminis, kai reikia skatinti žinių įgijimą. Geru ugdomuoju darbu siekiama ugdyti mokinių gebėjimus ir įgūdžius.

Viena iš teorijų ar koncepcijų, bandančių paaiškinti šį procesą, yra pastoliai.. Šiame straipsnyje mes paaiškinsime, ką sudaro šis švietimo psichologijoje vartojamas terminas, taip pat kaip jis gali būti įgyvendintas ir iš ko susideda kolektyviniai pastoliai.

• Susijęs straipsnis: "Edukacinė psichologija: apibrėžimas, sąvokos ir teorijos"

Kas yra pastoliai?

Pastolių kūrimo procesas randa savo teorinį pagrindą psichologų ir tyrinėtojų David Wood ir Jerome Bruner sukurta pastolių teorija, kuri savo ruožtu prasidėjo nuo žinomo psichologo sukurtos prielaidos Levas Vygotskisžinoma kaip „proksimalinio vystymosi zona“.

Norėdami geriau suprasti šias sąvokas, pirmiausia apžvelgsime Kas yra „proksimalinio vystymosi zona“?. Ši rusų kilmės psichologo išplėtota mintis bando paaiškinti, kiek tikra mokymosi ypatybės gali palengvinti žmonių intelektualinį vystymąsi ir sustiprinti jų vystymąsi brendimas.

Tiksliau sakant, „proksimalinio vystymosi zona“ yra ta žinių ar mokymosi juosta, kurią reikia tobulinti padedant kitam asmeniui. Tai yra atstumas, egzistuojantis tarp tų gebėjimų ar žinių, kurias vaikas gali įgyti pats, ir tų kitų, dėl kurių jam reikia kito žmogaus pagalbos.

Remdamiesi šios teorijos pagrindu, Wood ir Bruner plėtoja savo pastolių teoriją, kuri kelia hipotezę, kad tuo metu, kai mokymo(si) sąsaja arba sąveika, mokytojo ištekliai yra atvirkščiai susiję su asmens kompetencijos lygiu mokytis.

Tai reiškia kuo mažiau gebėjimų ar įgūdžių vaikas pateiks, tuo daugiau pedagogui reikės išteklių. Todėl norint teisingai įsisavinti ir įsisavinti informaciją, būtinas teisingas pedagogo ir mokinio derinimas.

• Galbūt jus domina: "Jerome'as Bruneris: kognityvinės revoliucijos propaguotojo biografija"

Iš kur tokia edukacinės psichologijos samprata?

Pasirodo, pastolių sąvoka yra metafora, kurią autoriai naudoja paaiškindami reiškinį, kuriuo pedagogas padeda mokiniui įgyti ir plėtoti strategijų seriją kurios leidžia įgyti tam tikrų žinių. Todėl šios „pastolių“ funkcijos ar auklėtojos paramos dėka vaikas gali įgyti žinių, atlikti užduotį ar pasiekti akademinių tikslų, kurių bebūtų pasiekti jis.

Tačiau šis pastolių procesas vykdomas ne tik mokyklose ar akademinėse įstaigose, bet ir Tai taip pat gali vykti namuose, kai tėvai yra atrama ar pagrindas, skatinantis vaiko mokymąsi, arba net socialiniu lygmeniu arba tarp lygių, o tai žinoma kaip kolektyviniai pastoliai.

Autoriai pabrėžia mintį, kad pastoliai – tai ne problemų sprendimas ar vaiko užduočių vykdymas, o vaiko turimų išteklių didinimas. Galima sakyti, kad tai mokymosi strategijų perkėlimas, kuris palengvina sudėtingesnių žinių struktūrų kūrimą.

Šios teorijos dėka galime suprasti, koks svarbus ir koks yra pedagogo vaidmuo aktyvus dalyvavimas, pritaikytas prie konkrečių vaiko poreikių, padeda įtvirtinti žinių kūrimą.

Kaip tai atliekama?

Siekdami vykdyti pastolių teorija grįstą mokymosi procesą, pedagogai Jie turi atsižvelgti į daugybę veiksnių arba pagrindinių sąlygų, kad tai būtų atlikta geriausiu būdu galima.

1. Informacijos paruošimas

Žinios ar informacija, kurią turi paaiškinti pedagogas arba mokiniui turi būti pasiruošęs iš anksto, kad galėtų jį atskleisti tuo momentu, kai jam to reikia.

• Galbūt jus domina: "Mokomoji programinė įranga: tipai, savybės ir naudojimas"

2. Švietimas kaip iššūkis

Lygiai taip pat informacijos sudėtingumo lygis turėtų būti pakankamai aukštas, kad vaikui būtų nedidelis iššūkis. Tai reiškia, kad ji turėtų būti šiek tiek didesnė už vaiko galimybes, bet ne per daug, nes kitaip tai gali sukelti nusivylimo jausmą šiame.

3. įvertinti mokinį

Norint atlikti teisingą pastolių klojimo procesą, informacija turi būti pritaikyta prie konkrečių vaiko poreikių; Todėl norint maksimaliai padidinti jų mokymosi gebėjimus, reikės atlikti jų gebėjimų vertinimą.

4. Auklėtojo pastangos yra atvirkščiai proporcingos vaiko gebėjimams

Kaip minėta aukščiau, pastoliai yra būdingi todėl, kad vaikas turi mažiau gebėjimus ar mokymosi gebėjimus, pedagogas turi atlikti daug intensyvesnę intervenciją ir giliai.

Tai reiškia, kad tose srityse, kuriose mokinys patiria sunkumų, pedagogas turi rodyti didesnį palaikymą, kuris, augant vaiko gebėjimams, palaipsniui mažės.

Kas yra kolektyviniai pastoliai?

Straipsnio pradžioje nurodyta, kad šis mokymosi procesas ar metodas Tai neturi įvykti tik mokykloje ar akademiniame kontekste. Mokytojo ir besimokančiojo sąveika taip pat gali vykti namuose ar net tarp bendraamžių grupių. Šiuos atvejus laikytume kolektyviniais pastoliais.

Kai kurie tyrimai, kuriais siekiama įvertinti šio metodo efektyvumą, atskleidžia, kad kai šis procesas vyksta tarp lygių grupių; tai yra, tarp mokinių grupių, turinčių kiekybiškai ir kokybiškai panašius gebėjimus, tai yra atliekama stiprinamas mokymosi proceso poveikis, nes abipusis konsolidavimas mokymasis.