Neverbalinio mokymosi sutrikimas: kas tai yra ir kokie jo simptomai?

The Raidos sutrikimai Jie ypač paveikia mokyklinio amžiaus vaikus. Nėra jokių abejonių, kad jie gali tikrai pakenkti jūsų akademiniam pasirengimui, be to, gali turėti įtakos psichologiniams aspektams, pvz. savigarba ir savęs samprata.

Iš aprašytų raidos sutrikimų geriausiai žinomi tie, kurie, be socialinės sferos, ryškiau veikia mokyklos mokymo programą, pvz. ADHD ir DEKLAS.

Tačiau yra ir sutrikimo, kai vaikai, atrodo, neturi jokių vystymosi problemų, o tiesiog atrodo nerangūs ar net tingūs.

Vienas iš jų – neverbalinio mokymosi sutrikimas., kurį aptariame šiame straipsnyje, ne tik pateikiame jo charakteristikas ir įspėjamuosius ženklus.

Kas yra neverbalinio mokymosi sutrikimas?

Tai vystymosi sutrikimas, kurio priežastis yra neurologinės problemos, ypač dėl gedimo dešiniajame pusrutulyje. Nuo tada, kai jis pirmą kartą buvo aprašytas 1971 m., Jis gavo kitus pavadinimus: motorinės koordinacijos sutrikimas, raidos dispraksija, procedūrinio mokymosi sutrikimas ir kt.

Žmonės, kenčiantys nuo neverbalinio mokymosi sutrikimų, turi įvairių problemų, ypač susijusius su motorine koordinacija, vizualiniu ir erdviniu suvokimu ir supratimu Socialinis kontekstas.

Visi jie susiję su sunkumais interpretuojant neverbalinius signalus..

Akademinėje srityje gebėjimai, kuriuos paveikia šis sutrikimas, paprastai yra naudojami tokiose srityse kaip muzika, fizinis ar plastinis ugdymas. Dėl šios priežasties ir atsižvelgiant į įprastą šiems dalykams teikiamos svarbos stoką, vaikams įprasta jei šis sutrikimas nėra laikomas turinčiu vystymosi problemų, o kaip vieną iš požiūris. Galima manyti, kad tai nerangūs ar tingūs vaikai ir kad jie neduoda to, kas geriausia iš savęs.

Taip pat reikėtų pažymėti, kad dėl šios priežasties neįprasta, kad vaikams, kuriems diagnozuotas šis sutrikimas, atsiranda intelekto problemų. Dėl šios priežasties gali atrodyti, kad iškilus problemoms ne dėl to, kad turite neurologinių problemų ar psichologinės.

Atsižvelgiant į jo ypatybes, neverbalinio mokymosi sutrikimas dažnai būna kartu su kitais vystymosi sutrikimais. 40% žmonių, kuriems diagnozuotas šis sutrikimas, gali turėti kalbos problemų. Be to, esant kitiems sutrikimams, pvz TEL (specifinis kalbos sutrikimas) Gali būti vizualinių erdvinių problemų, todėl diferencinė diagnozė apsunkinama.

Sutrikimo ypatybės

Šie vaikai kenčia nuo problemų, ypač susijusių su neverbaline kalba, motorine koordinacija ir vizualiniu erdviniu suvokimu..

Jie turi problemų įsisavindami motorinę rutiną, dėl šios priežasties jie dažnai laikomi nerangiais ir aritmiškais. Be to, žaidimuose, kuriems reikia kelių judesių, jie mokosi lėtai. Tai pasireiškia sunkumais mokantis važiuoti dviračiu, plaukti, groti muzikos instrumentais...

Dėl motorinių problemų vaikai, turintys šį sutrikimą, dažnai turi problemų rašydami, todėl rašysena tampa neaiški ir neaiški, taip pat netvarkinga.

Pažeidžiamas vizualinis suvokimas, pasireiškiantis sunkumais aiškinant užuominą iš nepilno regėjimo stimulo. Be to, jie gali turėti problemų nurodant atstumą, kuriuo yra objektas, ir jo dydį, o tai prisideda prie vizualinės erdvės organizavimo problemų. Galbūt ankstyvoje mokymosi stadijoje ši problema nepasirodo tokia svarbi, tačiau baigus vidurinę mokyklą ji gali dar labiau išryškėti.

Be to, gali būti problemų su lytėjimo suvokimu, ypač kairėje kūno pusėje. Tai susiję su tuo, kad disfunkcija yra dešiniajame pusrutulyje, nes jo priešinga dalis yra kairysis pusrutulis.

Viena iš savybių, dėl kurių šis sutrikimas klaidingai interpretuojamas kaip ASD, yra tai, kad kyla problemų prisitaikant prie pokyčių arba susidoroti su labai naujomis situacijomis. Jie taip pat gali turėti problemų dėl orientacijos erdvėje ir laiko atžvilgiu, pasiklysti gatvėje ir atlikti namų darbus lėčiau nei kiti jų amžiaus vaikai.

Didelis sunkumas, suteikiantis šiam sutrikimui pavadinimą, yra susijęs su neverbaline kalba. Vaikams, turintiems neverbalinio mokymosi sutrikimų, sunku interpretuoti signalus, kurie, nors ir nėra aiškiai suformuluoti, įgyja didelę reikšmę bendraujant.

Tai dar viena iš priežasčių, kodėl juos galima supainioti su didelio našumo autistais (kas tradiciškai buvo vadinama Aspergerio sindromas). Jie gali turėti problemų dėl pragmatinių kalbos aspektų, tokių kaip prozodija ir nepažodinės reikšmės. Tai turi įtakos jų socialiniams santykiams, nes jie negali suprasti žaismingo elgesio, pavyzdžiui, juokelių, ironijos ir sarkazmo.

Nepaisant visų šių sunkumų, Svarbu pažymėti, kad vaikai, turintys neverbalinio mokymosi sutrikimų, turi normalų intelektą ir, konkrečiai, žodiniai gebėjimai per vidurkį. Tai reiškia, kad išsaugomi tokie aspektai kaip žodynas, skaitymas ir rašyba, todėl paprastai jie neturi rimtų problemų, susijusių su tokiais dalykais kaip matematika ir kalba.

Simptomai ir įspėjamieji ženklai

• Ankstyva kalbos pradžia.
• Pradėti vaikščioti lėtai.
• Sunkumai atliekant plastikinius darbus.
• Blogai sportuoja.
• Smulkiosios motorikos sunkumai: užsisekite seilinuką, apsivilkite striukę, grokite instrumentu...
• Nerangumas.
• Sunkumai orientuotis.
• Jam nepatinka naujiena.
• Ypač negraži ir netvarkinga rašysena.
• Sunku interpretuoti analoginį laikrodį.

emocinis poveikis

Mokyklos aplinkoje vaikai, turintys neverbalinio mokymosi sutrikimų, patiria problemų, susijusių su dalykų, kurių metu motoriniai ir vizualiniai įgūdžiai taikomi praktiškai.. Turėdami problemų dėl šių įgūdžių, bet ne dėl kitų, pavyzdžiui, skaitymo, labiau susijusių su tokių dalykų kaip kalba ar matematika, jie dažnai priskiriami nerangių vaikų kategorijai ar net grubus

Tokio tipo etiketės vaikui gali sukelti daug emocinio diskomforto, nes jis nesupranta, kaip taip yra, ir nedaro to tyčia. Tai, kartu su sunkumais bendrauti, nes nesupranta visų socialinių užuominų, kurios siunčiamos neverbaliniu būdu, šie vaikai laikomi keistais ir vienišais.

Terapija

Jei problema nebus laiku aptikta, šios etiketės sukels vis daugiau diskomforto, paveiks jų savigarbą ir savivoką, o ateičiai gali labai apriboti.

Būtent tokiems faktams būtinas teisingas ir gilus įvertinimas. Taigi tuo atveju, jei esate priešais vaiką, turintį neverbalinio mokymosi sutrikimą, galite paruošti a intervencijos planą, be to, mokytojams ir šeimoms pateikiamos mokymosi palengvinimo strategijos. Be to, bus galima ugdyti tiek mokytojus, tiek šeimos narius, kad jie nevartotų neigiamų terminų, tokių kaip „nerangus“ ar „tinginys“ ir apsaugoti mokinio savigarbą.