Mokymas prieš nesėkmes mokykloje: veiksminga priemonė
Ar jūs, skaitantys, manote, kad mokinių, kuriems gresia nesėkmė mokykloje, pastangų trūkumas yra priežastis... ar pačios nesėkmės mokykloje pasekmė? Palikime šį klausimą kol kas kabėti.
Trenerio darbas dirba ne tik su puikiais vadovais, bet ir su žmonėmis, kurie atsiduria situacijose, kai Tas ryšys su savo „centru“, su vidine energija yra svarbus norint judėti į priekį ir įveikti situaciją, kurioje esi tai. Ir tai yra:
- Jeigu jis ko nors moko instruktavimas žmogui yra suvokti, kaip prisiimti atsakomybę.
- Jei mokiniui, kuriam gresia nesėkmė mokykloje, ko nors reikia, tai prisiimti atsakomybę.
Kai studentas neduoda visko, ką gali, tai gali būti dėl įvairių priežasčių, įskaitant Jie pabrėžia polinkį kaltinti ką nors iš išorės ir manyti, kad negali eiti ten, kur prašo, pasiduoti ir išmesti rankšluostis.
Mokymas prieš nesėkmes mokykloje
Koučingo procesas gali padėti mokiniui labai greitai išeiti iš situacijos, kai kyla nesėkmės mokykloje. Treneris padeda suprasti, kad galite elgtis skirtingai, nepaisant tų pačių aplinkybių. Jūs suprasite, kad jūs galite pasirinkti aukos ar veikėjo požiūrį. Nepaisant išorinių sąlygų, jos niekada negali atimti iš jūsų būti pagrindiniu savo gyvenimo veikėju.
Mokinio giminystės ir pomėgių paieška, kurią protingai skatina daugelis tėvų, padeda ne tik žinoti, kaip jie gali praleisti laisvalaikį. Tai yra rodiklis to, ko ieškote savo gyvenime ir kuo tobulėjate. Atrasdami koučingą, kad galite jo ieškoti patys, ne tik ieškodami, bet ir susiekite jus su motyvacija.
Kiekvienas mokinys, įskaitant tą, kuriam gresia nesėkmės mokykloje, nesąmoningai slepia potencialą, dėl kurio jie yra unikalūs. Gamta jam tai davė, kad jis galėtų kuo geriau prisidėti prie to, ką kiti daro ne taip gerai, savo kokybe. Trenerio darbas – padėti mokiniui ieškoti tos savybės, kuris yra ne kas kita, kaip jo paties potencialas, ir nuo tada jis išmoks pats jį suvokti ir valdyti.
Kiekvieno mokinio potencialas
Padėti kiekvienam mokiniui ir kiekvienam žmogui tai atrasti savyje yra vienas iš laukiančių dalykų, ne tik iš mokyklos, bet ir iš visuomenės. Šis potencialas bus naudingas jūsų darbui, kiekvienai sistemai, kurios dalimi esate ar būsite ateityje, ir, svarbiausia, jūsų laimei.
Tęskime apmąstymus: jei tikrai tikime, kad kai kurie dalykai, kuriuos studijuojate, jums nebus naudingi ateityje, kaip galime tikėtis, kad pats studentas tuo patikės? Daugelis iš mūsų mano, kad švietimo sistema anksčiau ar vėliau pasikeis, įtraukdama tokius dalykus kaip emocinis intelektas ir tuo pačiu nustoti įtraukti teorines žinias, kurios neprisideda prie studento ateities tiek, kiek manoma. Tačiau šis modelio pakeitimas nebėra studento atsakomybė.
Kokia jūsų atsakomybė?
Mokinys suvokia, kad švietimo sistema nėra tobula. Jis atranda, kad norėdamas pasiekti savo svajonę, jis turi pereiti per šią netobulą sistemą, todėl nusprendžia tai padaryti. Priimk sprendimą. Ir tai yra, kad švietimo sistema yra sukurta ant tų mokinių, kurie pasiduoda.
Treneris padeda atrasti savo asmeninį metodą, kaip prisiimti atsakomybę už situaciją ir padaryti viską, ką gali, o tai, pasirodo, yra daug. Tą akimirką, kai prisiima atsakomybę, jam iškyla dalykų, kurie jam anksčiau neatėjo į galvą, nes pirmas žingsnis norint eiti svajonės keliu ir ją įgyvendinti – prisiimti atsakomybę. Mokinys suvokia, kad vienintelis dalykas, kuris yra jo galioje, yra jo požiūris, ir kad šio požiūrio pasikeitimo pakanka ir būtina situacijai pakeisti. Tai suteikia tikroviškesnę viziją ir tuo pačiu įgalina įsipareigoti išeiti iš šios situacijos.
Svarbu ne pakeisti savo viziją apie studijas ir paversti ją malonesne veikla, norint gauti leidimą, o padėti suvokti studento tikslą. studijuoti ir tokiu būdu padėti jums rasti savo asmeninį būdą, kaip atlikti tas užduotis, nejausdami to kaip įpareigojimo, o savo sprendimu.
Jei elgsimės su jais kaip su suaugusiais, jie mums padėkos ir sugrąžins brandų elgesį, parodydami, kad gali prisiimti atsakomybę.atsakomybę už savo gyvenimą.
