20 labai netikėtų Cecília Meireles eilėraščių, kuriuos vaikystėje ketinate dievinti
Cecília Meireles (1901 - 1964) buvo garsi brazilų autorė. Jų dalis, o seu liteário darbas ficou conhecido pela genialidade da jo darželio rimas.
Prieinama kalba ir kasdienio gyvenimo temomis jos kompozicijos apima daugybę metų žodžius ir humorą, skatindamos vaikus skaityti ir rašyti.
Be vaizduotės pratimų, jo eilutės taip pat tinka vaikų ugdymui, pamokų pamokoms ir išminties pranešimams, kuriais pasidalinsime su jumis.
1. Kaip meninai
Arabų
atvira Janelei.
Karolina
pastatyti užuolaidai.
E Marija
olhava e sorria:
- Bom dia!
Arabų
Aš visada buvau gražesnė.
Karolina,
labiau sábia menina.
E Marija
Vargu ar juokiuosi:
- Bom dia!
Pagalvosime apie kiekvieną merginą
ta naquela janela gyveno;
uma que se chamava Arabela,
uma que se chamou Karolina.
Gilesnė saudada
é Maria, Maria, Maria,
Ką sakote amizado balsu:
- Bom dia!
Em Kaip meninai, Cecília Meireles fala de três garotas, kurie buvo vizinhai ir kostiumai, mato per janelę. Com um humoristinis Tomas arba eilėraštis bus sudarytas iš tokių rimų, kaip tie patys sūnūs, kuriuos jūs esate delai: Arabela, Carolina ir Maria.
Nors pirmieji duetai kyla atliekant nedidelius veiksmus, pavyzdžiui, atveriant užuolaidą „Janela ou erguer“, trečiosios šalys yra tik įvykdytos. Arabela ir Louvada pela savo grožį, o Carolina pela - išmintį, bet vargu ar žinome, kad Maria kaip saúda pelas manhãs: „Bom dia.“
Nos finais stichijos, arba eu-lyrika, kad testemunhava tudo isso fica lembrando iš kiekvienos uma das garotas. Nepaisant dviejų komplimentų, kuriuos skiriate kitoms meninoms, Marija yra tai, ką sakote mais saudades, pela sua užuojauta ir doçura.
2. Ou isto ou čia
Ou buvo vėsu ir nebuvo saulės
Jūs saulėta ir nesate kieta!Ou yra prisirišęs prie luvos, o ne prie põe ar anelio,
ou se põe o anel e não se calça a luva!Kvem su mumis ares não fica no chão,
Tai nedegina jokių chão não SOB arų.Labai gaila, kad to nelieka
būti tuo pačiu metu dviejose vietose!Aš laikau ar pinigus ir neperku dvylikos,
perkate arba dvylika ir išleidžiate ar pinigus.Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo ...
ir aš gyvenu palydėjimo ar inteiro dieną!Nė vienas sei neperšoko, nė vienas sei netyrė,
Jis išėjo bėgdamas ar tylus.Bet man niekada nepavyko suprasti aindos
qual é melhor: se é isto ou aquilo.
Neatsitiktinai Ou isto ou čia Tai du garsiausi infantilūs eilėraščiai iš mūsų literatūros. Kompozicijoje, naudodamas kasdienius pavyzdžius, Cecília Meireles savo skaitytojams perduoda būtiną lição: mes visada darome palydas.
Mes nuolat turime pozicionuoti save ir rinktis, net jei tai reiškia, kad kai kuriuos dalykus prarandame. Arba mažas vaikinas, net po treniruotės jis mokosi susitvarkyti su savo sprendimais ir pasekmėmis.
Tada jis tai supranta Mes negalime užbaigti to paties laiko; Gyvenimui ir palydai, ir mes visada būsime kažkam atviri, nors įmanoma sukelti dúvida ar neišsamumo jausmus.
Perskaitykite išsamią analizę be artigo Cecília Meireles eilėraščio „Ou isto ou aquilo“ analizė.
3. Šokėja
Ši menina
maža mergaitė
Norėjau būti šokėja.
Nežinau nem do nem ré
bet moka ficar na ponta do pé.
Aš nežinau nem my nem fa
Daugiau nuolydžių ar kūno maždaug už la
Aš nežinau nem la nem taip,
daugiau pasimatymo tu olhos e sorri.
Rideni, rideni, rideni, kaip bracinhos no ar
e não fica kvaila nem sai do vieta.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
Aš pasakiau, kad jis nukrito iš darbo vietos.
Ši menina
maža mergaitė
Norėjau būti šokėja.
Labiau depozitiški visi šokiai,
Aš taip pat norėjau miegoti kaip kiti vaikai.
O singelo eilėraštis taip pat labai garsus Brazilijos literatūros scenoje. Per jį, arba eu-lyrinį vaizdą, vaikas, kuris norėjo būti šokėju. Pequena, meninos šokis ir rodopija Aš nepažįstu muzikinių natų nenhumos tą ar mažai temą ketinama išvardyti.
Vis dėlto gaukite ficar na point do pe e turn se fica kvailys ar prarandate pusiausvyrą. Suvokime, įsisąmoninkime, kad nepaisant to, kad jis užleidžia savo kelią Menina sėdėjo pagal muziką, šoko pagal instinktą, Vis dar žinau užrašus.
Nepaisant diso, ji ir toliau yra vaikas. Nesibaigia tiek šokių, ji yra pavargusi ir nori miegoti. Aí, trumpai apibūdink savo ateities planus, cha, kad ainda tem daug laiko pela kakta.
Pasinaudokite proga ir pasitarinėti Išsami eilėraščio „Šokėjas“ analizė.
4. Arba šliaužia uodai
Arba pernilongo uodas
trança kaip kojos, veidas um M,
depois, treme, treme, treme,
veidas um O pailgas,
faz um S.
O uodas įjungtas ir išjungtas.
Su menais, kurių niekas nemato,
veidas um Q,
faz um U, e faz um I.
Šis uodas
išskirtinis
sukryžiuokite kojas, veidas um T.Ir ten,
jis suapvalina kito O veidą,
gražesnė.Oi!
Já não é neraštingas,
tas apsimestinis,
Pois moka man parašyti.Daugiau depois vai pabandyk
kažkas, kas turi kąsnį,
nuodija escrever padangas,
não é, criança?Jis yra kitas kitas
O eilėraštis atkreipia dėmesį į tai, ko paprastai ignoruojame ne kiekvieną dieną: uodą. Arba maža poetinė tema, kuriai netinka veidas, atsisako raidžių kaip kūno. Kiekviena manobra ar uodas eina soletrando ar pats.
Kompozicijos vertės Rašymo ir skaitymo svarba na visų vaikų gyvenimas. Depois de ter feito a "lição de casa" ir jam pavyko pabėgti ar seu nome, arba uodai fica labai pavargę ir turi valgyti.
Įdomu tai, kad čia ar inseto neatsiranda kaip vilão rūšis: daiktas ką nors kitam įkąsti tik todėl, kad jis yra faminto, depois de ter voado (ir studijuotas) demais.
5. Norėdami nuvykti į Lua
Enquanto não têm foguetes
eiti į Lua
Berniukai nuslydo nuo motorolerio
pelas calçadas da rua.Vão cegos de velocidade:
tas pats kaip sulaužyti nosį,
kokia didžiulė laimė!
Būti greitu - tai būti laimingu.Ak! tu gali būti anjos
ilgos rankenos!
Ne tik marmanjos.
Norėdami nuvykti į Lua é nuostabus eilėraštis apie força e o vaizduotės galia. Nele arba eu-lrico atranda grupę berniukų, kurie šokinėja gatvėmis, apsimesdami, kad jie keliauja kosmosu Važiuodami motoroleriu dideliu greičiu (nes jie buvo paleisti), jie labai patenkinti.
Tiek, kad mums nerūpi šuolio metu bėgančios uolos. Autorius taip pat iliustruoja vaikystę kaip rūpesčio, laisvės ir nuotykių laiką. Taip pat, kad negaunate voar, nes jokie são anjos, garotos brincam ir nesilinksmina seu jeito.
6. Sonhos da menina
Gėlė kaip menina sonha
ar ne?
ou na fronha?Sonho
risonho:O vento sozinho
no seu carrinho.Kokio dydžio
rimta ar skiltelė?Į vizinha
apanha
į sombrinha
iš teia de aranha.. .Na lua ha um ninho
pateikė passarinho.A lua com que a menina sonha
é o linho do sonho
ou a lua da fronha?
Arba eilėraštis pristato Noite kaip fantastiškas tempas, onde realybė e o sonho yra mišrus. Miegodama menina praranda skirtumą tarp dviejų dalykų: šios svajonės sujungia kasdienio gyvenimo elementus su išgalvotais elementais, kurių neįmanoma įvykti realiame gyvenime.
Tada mes esame proceso, per kurį jį imaginação transformuojasi ar banalu, o ne svajinga. Ne kompozicijos pabaiga, abu pasauliai yra visiškai ištirpę: arba sonho tampa iš linijos ir į fronha pereina į ter uma lua.
7. O menino azulas
O menino quer um burrinho
klajoti.
Ee asilas švelnus,
nebėk lenkiškai,
daugiau nei mokėjo kalbėti.O menino quer um burrinho
ką tu žinai svaiginantis
ar ne dvi upės,
dovanoji kalnus, dovanoji gėles,
- de tudo ar ką pasirodyti.O menino quer um burrinho
kurie mokėjo išrasti gražių istorijų
su žmonėmis ir klaidomis
e com barquinhos no mar.E os dois sairão pelo mundo
Koks yra sodas?
tik ilgiau
o gal daugiau nusipirkau
e que no tenha fim.(Quem souber de um burrinho desertai,
Aš galiu slinkti
į Ruas das Casas,
„Portas“ skaičius,
ao Menino Azulas, kuris nemoka skaityti.)
Dar kartą, būdama mokytoja ir poetė, Cecília Meireles atkreipia dėmesį raštingumo svarba. Arba mėlyno žmogaus, kuris siekia, kad burrinho būtų jo draugas, fala eilėraštis.
Galime manyti, kad cor azul do menino simbolizuoja vaikystės svajones ir vaizduotę ar net tam tikrą liūdesį ir melancholiją. E o menino quer o asilas už ką? Kalbėti, išmokti daryti dalykus, skaityti istorijas ir pradėti nuo pasaulio - puikus nuotykis.
Mūsų eilutės finais da kompozicija, mes suprantame arba argumentuojame: ar berniukas nežinojau ką daryti. Iki isso jam reikia um companheiro; Skaitydamas ne tiek daug, jis gali priversti tave sozinho sonhos seus.
8. Arba paskutinis pasivaikščiojimas
Nė vienas paskutinis pasivaikščiojimas nėra gražesnis:
paskutinis pasivaikščiojimas matytas arba jūra.
Kas nori gyventi.Arba paskutinis pasivaikščiojimas yra ilgas laikas:
custa-he muito patikrinti.
Bet tas, kuris nori gyventi.Visi arba ceu fica a noite inteira
paskutiniame pasivaikščiojime.
Kas nori gyventi.Kai veidas lua, nėra terraço
fica all arba luar.
Kas nori gyventi.Paslėpsiu tave,
nesielgti su tavimi netinkamai:
ne paskutinis pasivaikščiojimas.Iš vidinio pasaulio matoma:
viskas atrodo perto, o ne ar.
Kas nori gyventi:ne paskutinis pasivaikščiojimas.
Atrodo, kad šis eilėraštis arba eu-lyrinis yra vaikas, kuris nėra pastato viršus, iš kurio atsiveria gražus vaizdas.
Tas pats ar jūsų tikslas yra suvokti, kad paskutinis pasivaikščiojimas yra ilgas ir sunkiai pasiekiamas. O subjektas pripažįsta, kad ji bus labiau perto do céu, da lua e dos passarinhos.
Arba paskutinis pasivaikščiojimas tokiu būdu tampa idiliška vieta kaip kvalifikuota ar subjektyvi sonha. Galime manyti, kad šios eilutės Cecília Meireles parodo tą umą criança taip pat gali turėti ambições.
Embora žinojo, kad yra sunkumų, arba Eu-lrico nori kovoti su plaukais dėl savo tikslo.
9. Karolina Colar
Kaip koralų kola,
Karolina
bėgti tarp kolonų
duoda kalvą.
Arba įtempkite Karoliną
spalva arba kalkių spalva,
daro menina corada.
E o sol, aš parduodu tą kor
padaryti Colar de Carolina,
põe koralų chorai
nas kolunas da kalva.
Karolina Colar Tai nepaprastai muzikinė kompozicija, kurioje žaidžiami žodžiai ir aliteracijos (pastovių C, R, L ir N pasikartojimai). Iš eilės eilutės tampa savotiškomis trava-lingvomis.
Atrodo, kad „beleza da garota“ įkvepia „beleza da natureza“ ir atvirkščiai. Nė vienas eilėraštis ar maža tema neišspausta ar panašiai kaip a Menina tarsi susimaišo su natūraliais elementais nei rodeiam.
10. Arba cavalinho branco
Po pietų arba „cavalinho branco“
jis labai pavargęs:daugiau į šiek tiek lauko
Kur visada atostogos.Arba iškaskite jį iki crina
Loura ir Compridae nas žalia ervas atira
jo baltasis gyvenimas.Seu kaimynas purto šaknis
vėjuotais metaismalonu jaustis laisvai
tavo judesiai.Dirbk visą dieną, tiek daug!
nuo ankstaus ryto!Ilsėkis tarp gėlių, cavalinho branco,
auksinių ašutų!
Dar kartą Cecília Meireles poezijoje humanizuojamas dviejų animaičių elgesys. Nėra analizuojamo eilėraščio, aišku dviejų žmonių ir dviejų gyvūnų elgesio artumas.
Čia ar mažas vaikinas, jis pasakoja, kad jis arba kasa branco passou, arba dirba dienos stažuotoją, o taip pat jis yra pavargęs. Tokiu būdu eu-lyrika paaiškina skaitytojui, kad jis arba nusipelno savo poilsio laikotarpio.
Valgyk pojūtis matyti išpildytą, depois de fazer tudo ar to, ko reikia, arba klaida gali tada pailsėti. Nestes eilutes, autorius pabrėžia, kad turime būti produktyvūs, bet taip pat išmokti atsipalaiduoti ir pasinaudoti gyvenimu.
11. Leilão de jardim
Ką sodas man perka su gėlėmis?
„Borboletas de muitas“ šerdys,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verde e azuis nos ninhos?Kas man perka šią sraigę?
Ką jis man perka saulės spindulį?
Driežas tarp sienos ir heros,
pavasario statutas?Kas man perka šį formigueiro?
O tai rupūžė, kas yra sodininkas?
E cikada ir jo daina?
E o grilinho viduje darai chão?(Tai meu leilão.)
Nesta kompozicija ar poetinė tema, atrodo, yra vaikas pašokti, skaityti viską ar kas yra à sua volta. Eilutės atskleidžia dėmesingą olharą, kad aš netikiu ir išvardiju įvairius gamtos elementus, kuriuos ji daro.
Na suaugusiojo vizija, gal visi šie dalykai yra banai, nereikšmingi até, bet čia jie pateikiami kaip tikri turtai. Mes taip pat suvokiame, kad eu-lyrika susiduria su kiekvienu gamtos kūriniu kaip apie vertingą meno kūrinį.
Iškvieskite Marcelo Bueno versão muziką Julijos Bueno balsu:
Perskaitykite išsamią Cecília Meireles eilėraštis „Leilão de Jardim“.
12. Arba „Eco“
Arba menino klausti ao eco
Kur jis slepiasi?
Daugiau arba aidas tik atsako: Kur? Kur?Arba menino taip pat paklausė:
Echo, eik pasibūti su manimi!
Bet aš nežinau, kad esu ar mano draugas
ou inimigo.Pois só lhe ouve dizer: Migo!
Arba „Eco“ Tai labai juokingas eilėraštis, paaiškinantis vaiko santykius kaip kuriozinį akustinį reiškinį.
Žinau, kaip pakartoti dviejų sūnų darbus, arba esu sutrikęs ir susižavėjęs. Iš kur aš žinau, daryk outro, šone yra balsas, lygus jam, kuris beveik nekartoja ar nepabaigia jo sakinių.
Kompozicija iliustruoja infânciją kaip um tempo em que o pasaulis atrodo kaip stebuklingas cheio, iššifravimo procesas, o ne kasdieniai elementai gali atrodyti paslaptingi ar fantastiški.
13. Na chácara do Chico Bolacha
Na chácara do Chico Bolacha
ar ko ieškoma
niekada acha!Kai aš labai apsikarščiuoju,
O berniuk, nušok nuo valties
nes čakrai virsta bala.Kai aš nieko nesmulkinu,
Chico trabalha com a enxada
Logotipas yra machuca
e fica de mão patinę.Isso, kaip Chico Bolacha,
ar ko ieškoma
jis niekada nesugriūna.Aš tai sakau chácara do Chico
só tem mesmo chuchu
ir šuniukas koksas
Vadinamas „Caxambu“.Outras coisas, jokio bandymo,
nes jokios achos.Coitado do Chico Bolacha!
Kitas eilėraštis, kad šuolis su žodžiais ir jų garsais, Na chácara do Chico Bolacha Fala apie vietą, kur viskas puiku.
Além das rimas, kompozicija taip pat užkariauja mažuosius, nes rūpinasi jos egzistavimu Panašūs skirtingos reikšmės žodžiai (pvz., „enxada“ ir „ištinęs“).
14. Arba baimingas driežas
Arba driežas atrodo kaip folha
žalia ir geltona.
E gyvena tarp folhų ar tankų
e į escada de pedra.
Staiga sai da folhagem,
depressa, depressa
olha o sol, atrodyk kaip nuvens e run
iki viršaus da pedra.
Gėrimas ar saulė, gėrimas ar stovėjimas dieną,
jos forma yra vis dar
Nežinau, žinau klaidą, moku dulkintis
kristi na akmuo.
Kai kas nors prieina,- Oi! Koks tai šešėlis? —
o driežo logotipas slepiasi
tarp folhų ir pedros.Bet, be palto, pakelk galvą
išsigandęs ir budrus:
kokie gigantai yra tie, kurie praeina
nulupti akmens mastelį?
Asimiečių gyvenimas, medo cheio,
įbaugintas ir budrus,
arba driežas (iš jų visas gostamas)
tarp kaip folhas, ar tank e a pedra.Kruopštus ir smalsus,
ar driežas laikrodžiai.
Nematau, kad milžinai sorriem
jam da pedra.
Asimiečių gyvenimas, medo cheio,
įbaugintas ir budrus,
arba driežas (iš jų visas gostamas)
tarp kaip folhas, ar tank e a pedra.
Šiame vaikų eilėraštyje Cecília Meireles yra naujai užantspauduotas pobūdis, šįkart - driežas.
Stebėjimas arba jo elgesys ir jo paties fiziologija ar poetinis subjektas atspindi gebėjimą kamufliažas Ką ar klaidą naudoja, kad apsisaugotų.
Arba eu-lrico acha tas ar gyvūnas bijo, nes bijojo pasislėpti, nepaisant visų gostarem dele. Atrodo, kad tai yra svarbi metafora mums visiems: Mes negalime gyventi su manimi pasaulis.
15. Tiek rašalo
Ak! Kvaila mergina,
visa suja rašalo
bloga ar saulėta!(Sentou-se na ponte,
labai neatidus ...
Ir dabar jis išsigandęs:
Quem é ką dėti ant pintos
kiek rašalo? ...)Pasiruošk
e yra šalinamas.
Į tontinha tenta
švarus rašalas,
taškas po taško
ir pinta pinta ...
Ak! Kvaila mergina!
Aš nemačiau rašalo da ponte!
Tai, ką autoriaus eilėraščiai suteikia gyvybei, kai jie garsiai sodo lidos. Pilnas rimai ir aliteracijos (su repetição das consorantes „t“ ir „p“), Tiek rašalo vira trava-linguas rūšis, kuri stimuliuoja arba žaismingoji pusė suteikia poezijos.
Pasitikėkite nuostabiu Paulo Autrano skaitymu:
16. Kalkių pardavėjo užklausa
Lima rimuojasi
žievelės šaka
kalkių rimas
kvapo plaukai.Arba manau, kad pakeliu ar irkluoju.
Arba irklavimas é, vedantis į rimavimąArba puokštė, kad kumštelis ar aromatas
porém o aromatas é da kalkės.Jis suteikia kalkių ar aromatą
kvepinti?É da kalkės-kalkės
kalkės duoda limeirą
daryti auro da lima
ar ouro aromatas
padaryk ar!
Kaip poeziją, tai gali būti įkvėpta bet kokio koiso, šį kartą ar slapyvardis buvo liepų ir / arba seu pregão pardavėjas.
Kadangi esate poetinis subjektas ar savo pardavėjas, pradedate rimuotis apie du vaisius, auginimą žodžių žaidimai.
17. Arba Lauros suknelė
Arba Lauros suknelė
é iš trijų babadų,
visi išsiuvinėti.O pirmas, todinho,
gėlių
muito šerdžių.Ne antra, tiesiog
skraidantys burbuliukai,
num bauda pusė.Arba trečia, žvaigždė,
Rendos žvaigždės
- gal iš lenda ...Arba Lauros suknelė
pažiūrėkime dabar,
pusiau delsti!Štai kaip tu žvaigždei Passam,
burbulai, gėlės
pamesti savo šerdis.
Mes nesudarome depresijos,
acabou-se ar suknelė
visi siuvinėti ir gėlėti!
Embora užmiršta kažko paprasto, panašaus į meniną ar aprengto meninu, šio eilėraščio tema yra gana sudėtinga: a passagem do tempo.
Turite netikėti ir pagirti roupa de Laurą, kuri atrodo stebuklinga (borboletų ir žvaigždžių kompostas), arba maža tema kviečia skaitytojus ją stebėti.
Jis perspėja mus, kad viskas, tas pats ar kad jis belo, jis trumpalaikis ir turime pasinaudoti tuo, ką galime.
18. Pipirinės gėlės daina
Gėlė suteikia pipirų ir mažą žvaigždutę,
plona ir balta,
gėlei duoda pipirų.„Frutinhas de fogo vêm depois da festa“
tu dovanoji žvaigždes.
„Frutinhas de fogo“.Uns coraçõezinhos roxas, aureos, rubras,
labai degina.
Uns coraçõezinhos.Kaip mažai gėlių danguje
jazem longe.
Tiek mažai gėlių ...Mudaram-se em farpas, sementes de fogo
toks aštrus!
Mudaram-se em farpas.„Novas“ atsidarys,
švelnus,
balta,
grynas,
nuo šio gaisro,
daug žvaigždžių ...
Tai singelinė kompozicija, kuri atrodo tarsi banali: pipirų gėlė. Tu eilutės apibūdina gėlę, savo formato falando ir suteikia savo coloração.
Kompozicija taip pat lydi o augalų gyvavimo ciklas, falando daro laiką, kai vaisiai (kaip pipirai) gimsta, taip pat kai krenta folos.
19. A avó do menino
Į avó
Gyvenu vienas.
Na casa da avó
arba galo liro
veidas "cocorocó!"
A avó bate pão-de-ló
E anda um vento-t-o-tú
Na filo užuolaida.
Į avó
Gyvenu vienas.
Daugiau se arba net menino
Daugiau se arba Ricardó tinklas
Daugiau žinau, kad tinklas kirto
Vai à casa da avó,
Jūs žaidžiate domino.
Arba fala eilėraštis apie šeimą, tiksliau a santykis tarp um garoto ir sua avó. O poetinė tema kartoja, kad Velhinha gyvena tik ir bijo savo rotinos, tačiau džiaugiasi apsilankiusi Neto.
Įdomu pažymėti, kad visos eilutės baigiasi „ó“, paskutine kirčiuota raide, kaip „ecoassem o“ canto do galo.
20. A Língua de Nhem
Havia uma velhinha
kas nekenčiamas
nu dava a su vida
su kuo nors klestėti.Aš visada buvau namuose
į boa velhinha
resmungando sozinha:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...Arba katė, kuri miegojo
Aš nedainuoju da cozinha
klausa velhinha,
Aš irgi pradėjaua miar nessa lngua
e se ela resmungava,
arba gatinho kartu:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...Depois veio ar šuniukas
da casa da vizinha,
antis, ožka ir galinha
iš ca, iš la, iš além,ir visi išmoks
to falar noite e dia
naquela melodija
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...Taigi į velhinha
kiek jis kentėjo?
pateikė não ter kompanija
nem falar com ninguém,Aš buvau laiminga,
nuodija blogą burną
viskas, ką jis atsakė:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...
Dar kartą Cecília Meireles naudoja darželio rimą, kad falar da solidão jūs suteikiate daugiau idosų žmonių. Velhinha gyveno dejuodama, kad yra vieniša, nes dėl jos pačios kalbos buvo padaryta klaida.
Aos nedaug, vizinhança começaram skatina prieiti, pereinant į tavo pusę. Sublinos kompozicija ar būdas, kaip jūs bichinhos us fazem companhia Atrodo, suprantame arba kad mums nepavyksta.
Apie Cecília Meireles
Cecília Meireles (1901 - 1964) - Brazilijos poetė, dailininkė, dienos darbuotoja ir mokytoja, gimusi Rio de Žaneire. Išleista autorė arba seu pirmoji eilėraščių knyga, Spektrinis, em 1919 m. Tai buvo Cecília Meireles literatūrinės karjeros pradžia, kuri gavo plaukus iš savo bendraamžių.
Uma das vertentes mais fortes ir pripažinta tavo poetine fazer jūsų vaikų literatūroje. 1924 m. Cecília Meireles pradėjo savo pirmąjį darbą, skirtą jaunesnei auditorijai, Criança, Meu Amor, poetinėje prozoje.
Kaip auklėtoja Meireles buvo artima vaikų visatai ir mokėjo su jais susieti ir skatinti jų vaizduotę.
Rezultatas buvo labai gausus vaikiškų eilėraščių kūrimas tarp keturių nacionalinės literatūros klasikų, tokių kaip Ou isto ou čia, Šokėja ir Kaip meninai, tarp kitų.
Literatūrinis autoriaus kūnas yra įvairus ir daugialypis, neapsiriboja vien vaikų poezija. Ar tu nori žinoti? Naršyti Cecília Meireles poezija.
Conheça taip pat
- Garsūs eilėraščiai, kuriuos vaikai ketina dievinti
- „Poemas infantis de Vinicius de Moraes“
- Melhores livros infantis da literatūros brazilų kalba
- Manoelio de Barroso eilėraščiai, skaitantys „com“ kaip „crianças“
- Cecília Meireles eilėraščio „Portretas“ analizė