Roberto Gagné mokymosi teorija

Mokymasis yra pagrindinis procesas, kurio metu mes gauname informaciją iš išorinio ar vidinio pasaulio, kad vėliau galėtume su juo dirbti. Šio proceso rezultatas yra žinios, leidžiančios atlikti įvairiausią elgesį, prognozes ir netgi įgyti naujų žinių bei pažintinių schemų.

Todėl mokymasis yra pagrindinis reiškinys, leidžiantis išgyventi ir prisitaikyti prie aplinkos, kurį tyrinėja labai įvairios disciplinos ir teorinės srovės. Viena iš daugelio teorijų, kurios atsirado dėl mokymosi proceso, yra Roberto Gagné mokymosi teorija. Ir ar tai yra Jeanas Piagetas Jis ne vienintelis kalbėjo apie mokymąsi psichologiniu raktu.

Mokymasis Robertui Gagné

Kaip sakėme, yra labai įvairių būdų suprasti, kas yra mokymasis.

Roberto Gagné mokymosi teorijos atveju rezultatas asmens ir aplinkos sąveika, kaip elgesio, elgesio ir netgi nusiteikimo ar požiūrio į tikrovės dalį ar visą pasikeitimą.

Šis pokytis laikui bėgant išlaikomas kaip žmogaus ir aplinkos sąveikos pasekmė, ne tik dėl brendimo pokyčių, bet dėl ​​išgyvenimų ir jų kartojimo šie.

Gagné informacija nervų sistemą pasiekia per sensorinius receptorius, vėliau apdorojami ir saugomi atmintyje, kol bus reikalinga jų paieška. Jei ši informacija atitinka bet kurią ankstesnę informaciją, ją galima lengvai išsaugoti, tačiau priešingu atveju reikės pratinti ir pakartoti mokymąsi.

Dėl stiprių emocijų ir motyvacijos tai lengva (arba sunku). atsižvelgiant į atvejį) minėtas saugojimas ir vėlesnis atkūrimas.

Motyvacijos vaidmuo mokantis

Gaunant informaciją turi atsirasti kokia nors situacija ar stimulas, dėl kurio reikia naudoti saugomas mokymasis, kuris minėto stimulo akivaizdoje pereina į hipotetinį atsako generatorių vidinis. Perėjus šį generatorių, elgesys, atsižvelgiant į renkantis, kuriam taikyti kontrolės lygį, bei savo ir kitų lūkesčius dėl elgesio ir tikslo ar tikslo, kurį reikia įgyvendinti.

Taigi motyvacija veikia kaip mokymosi variklis ir tuo pačiu sukuria daugiau situacijų, kurias praktiškai įgyvendinti išmoko, nes tai sukuria daugiau galimybių, kai nustatoma situacija, kurioje gali būti naujai įgyti įgūdžiai įrankiai.

Norint išmokti, būtina motyvacija, kad ir kokia būtų jo rūšis, kad informacija būtų lankoma ir apdorojama. Priešingu atveju informacija nebūtų registruojama arba būtų kaupiamos žinios. Bet ką tiksliai išmokstame?

Ko mes mokomės?

Ne visada mokomės tų pačių dalykų. Tiesą sakant, yra daug įvairių stimulų, situacijų, įgūdžių ir procedūrų, kurias galime įgyti visą gyvenimą.

Gagné - įvairiausias galimas mokymasis galima suskirstyti į aštuonias skirtingas mokymosi rūšis: reakcijos į signalus ar refleksus mokymasis, sąlyginis stimulo ir atsako mokymasis, sekų grandinė motorinio veiksmo, žodinio susivienijimo, diskriminacijos, mokymosi ir supratimo apie sąvokas, kurių principus struktūrizuoti subjekto ir problemų sprendimo atlikėjo vertinimus.

Minėto mokymosi produktai taip pat skirstomi į penkias pagrindines kategorijas.

1. Motoriniai įgūdžiai

Motoriniai įgūdžiai yra būtini gebant veikti.

Reikia mokyti gauti judėjimą automatizuotą ir tai gali būti atliekama tiksliai, ypač tais atvejais, kai reikia elgtis sekant veiksmus.

2. Žodinė informacija

Šis gebėjimų ar mokymosi tipas yra tai, kas nurodo informacijos perdavimo procesas ir konkrečių duomenų saugojimas kaip vardai ar prisiminimai.

3. Intelektiniai įgūdžiai

Kalbama apie galimybes, kurios leidžia užfiksuoti, interpretuoti ir naudoti pažintinius elementus, norint interpretuoti tikrovę, įskaitant gebėjimą simbolizuoti. Šios rūšies įgūdžiai yra labai naudingi norint atskirti dirgiklius ir susieti simbolius bei tikrovę.

4. Pažinimo įgūdžiai ir strategijos

Šie įgūdžių tipai yra susiję su pažinimo procesais, kuriuos naudojame fiksuodami, analizuodami, dirbdami ir gaudami informaciją. Papildomai yra susijęs su adaptyvaus elgesio su aplinka pasirinkimu ir jos specifiniais reikalavimais. Dėmesys, atsakymo stilius ar planavimas yra keli šio tipo įgūdžių pavyzdžiai, ir pagal Gagné teoriją jie veikia tuo pačiu metu.

5. Požiūris

Laikomasi požiūrio į vidines būsenas, kurios daro įtaką, kai kalbama pasirinkti elgesį ir elgesį konkrečių situacijų, žmonių ar daiktų atžvilgiu. Trumpai tariant, tai yra polinkis, labiau linkstantis link vieno ar kito varianto ir formuojantis mūsų elgesio būdą.

Sužinok gali sukelti asmeninio požiūrio pasikeitimą, tačiau šis pokytis yra laipsniškas ir progresyvus, mokymasis yra sudėtingas ir jį reikia sustiprinti, kad įvyktų tikri ir nuolatiniai pokyčiai.

Mokymosi etapai

Nepaisant įgytų žinių, įgūdžių ar polinkio, Gagné mokymosi teorija mokymąsi laiko procesu, kuris prieš įgyjant žinių, galima suskirstyti į skirtingus etapus. Minėti etapai ar fazės yra šios.

Pirmasis etapas: motyvacija

Pirmasis mokymosi proceso etapas yra motyvacijos etapas. Šiame etape iš esmės yra iškeltas tikslas, nukreipiant į tai dėmesį. Tokiu būdu mes žinome, į ką turėtume nukreipti savo veiksmus.

Antrasis etapas: suvokimas

Šiame antrajame etape naudojami atrankiniai dėmesio ir suvokimo procesai kai dirgiklio pasikeitimas pritraukia dėmesį ir priverčia mus fiziškai ir pažintinai susitelkti į tai.

Trečiasis etapas: įsigijimas

Nors ankstesni etapai daugiausia grindžiami dėmesio fiksavimu ir ketinimu dalyvauti, trečiajame etape informacija kaupiama ir kodifikuojama. rinkti dirgiklius ir dirbti su jais. Šis trečiasis etapas yra pagrindinis mokymosi procese, nes tai yra žinių įgijimo momentas.

Ketvirtasis etapas: išlaikymas

Įgijęs informaciją jis saugomas atmintyje, turėdama saugotis galimo kišimosi į kitas žinias, sakė, kad išlaikymas jiems buvo palankus.

Penktasis etapas: sveikimas

Kai informacija bus išsaugota, mokymasis išliks atmintyje iki kažkoks dirgiklis sukelia poreikį jį susigrąžinti. Šioje situacijoje atminties informacija apie saugomą informaciją gimsta apdorojus poreikius, kylančius dėl stimulo ar paklausos.

Šeštasis etapas: apibendrinimas

Labai svarbi mokymosi dalis yra gebėjimas apibendrinti informacijąn. Šiame mokymosi proceso etape susiejamas ryšys tarp įgytų ir atgautų žinių bei skirtingų situacijų, kuriose tokių žinių gali būti reikalaujama.

Šis apibendrinimas leidžia mums nustatyti prisitaikantį elgesį, atsižvelgiant į naujus dirgiklius, apie kuriuos neturime informacijos. Tai gali būti suprantama kaip vienas pagrindinių mokymosi proceso tikslų, nes būtent čia pastebimas to, kas išmokta, naudingumas, peržengiant pradinio konteksto ribas.

Septintasis etapas: našumas

Septintasis mokymosi proceso etapas yra atlikimas. Šiame etape individas paverčia išmoktas žinias veiksmais, atliekant elgesį reaguojant į išorinę ar vidinę stimuliaciją.

Aštuntasis etapas: grįžtamasis ryšys

The veiksmų, gautų naudojant mokymąsi, rezultatų ir šių rezultatų lūkesčių palyginimas jie yra paskutinis proceso etapas. Jei rezultatai bus tokie, kokių tikėtasi ar bus geresni, mokymasis bus sustiprintas, o kitu atveju bus bandoma pakeisti ar atmesti tą situaciją kitų alternatyvų naudai.

Bibliografinės nuorodos:

• Gagné, R. (1970). Mokymosi sąlygos. Aguilaras. Madridas.

• Meza, A. (1979). Pažintinė mokymosi psichologija. Empirinės išvados Piaget ir Gagné požiūriuose. Lima: NUCICC.