Patyčios: patyčias skatinantys veiksniai

Atsižvelgiant į smurto atvejų padaugėjimą mokykloje ir lemtingus rezultatus, kuriuos gali sukelti ankstyvo tokių epizodų nebuvimas, Pažiūrėkime, kokie veiksniai skatina ir palaiko tokius nerimą keliančius įvykius.

• Susijęs straipsnis: „KiVa metodas - paprasta idėja, kuri baigia patyčias“

Dažnas elgesys patyčių metu

Patyčios Tai yra sąvoka, kilusi iš anglų kalbos, siekiant įvardyti elgesio ir situacijų, kuriose patyčios, rinkinį. Patyčios yra patyčių rūšis, kuri nustatoma tarp asmenų (dažniausiai nepilnamečių, bet ne tik) mokyklos aplinkoje. Labai įvairus elgesys gali būti įtrauktas į šią taksonomiją, kurioje veiksmai vyksta tiesiogiai fizinis, bet ir slaptas, pavyzdžiui, bauginimas, patyčios, stigmatizavimas, izoliacija, grasinimai, įžeidimai, ir kt.

A) Taip, didžiausia patyčių pavyzdžių dalis nepastebima dalyvaujant pedagogams ar tėvams dalyvaujančių studentų. Be to, labai įprasta, kad be pagrindinio agresoriaus ir aukos vaidina daugybė kitų veikėjų tam tikras vaidmuo patyčių situacijoje, kuris ją dar labiau sustiprina ir įamžina (paprastai palaikantis žmogaus figūrą) agresorius). Skirtingos patyčių rūšys atitinka šias tipologijas:

• Fizinis: stumti, spardyti, mesti daiktus į auką ir kt.
• Žodinis: įžeidinėti, sumenkinti, kritikuoti ar tyčiotis iš fizinės išvaizdos ir kt.
• Psichologinis: pabloginti aukos savivertę, gąsdinti ją ir kt.
• Socialinis: izoliuokite auką nuo bendraamžių grupės.

Agresoriaus profilis patyčių atvejais

Nereikia pamiršti ir to, kad patyčių atveju auka ir agresorius patiria patyčias pateikti emocinį pokytį, atsirandantį dėl tam tikrų psichologinių problemų, skatinančių atlikti vaidmenį ir kitos.

Taigi agresoriaus atveju, nors atrodo, kad dėl šio teiginio yra vieninga nuomonė, labai sudėtinga nustatyti specifinis psichosocialinis profilis. Nepaisant to, žinojimas apie konkrečias priežastis, dėl kurių susidarė tam tikra patyčių situacija, labai padeda įsikišti nutraukti minėtą epizodą.

Tačiau moksliniai tyrimai patvirtina, kad yra tam tikrų savybių, kuriomis priekabiautojai dalijasi dažniau, pavyzdžiui: žema savivertė, nepilnavertiškumo jausmas ir reikia dar kartą patvirtinti agresyvumu (agresijos motyvu kito atžvilgiu), provokuojančiu požiūriu daugumoje socialinių situacijų apskritai, trūksta išteklių tinkamam konfliktų įveikimui ir netolerancija nusivylimui, jam artimi agresyvaus elgesio modeliai ir mažai galimybių empatiškas.

Taigi agresoriaus vaikas paprastai būna autoritariškas, smurtinis, irzlus, impulsyvus, nepakantus ir jis paprastai naudoja šias charakteristikas, norėdamas pasinaudoti valdžia (ir tvirtinti save) prieš kitas. Agresoriai gali būti tiesioginiai, kai jie tiesiogiai ar netiesiogiai priekabiauja prie aukos, kai palaiko ar skatina kitus užsiimti tokio pobūdžio prievartos praktika.

Bandant ištirti veiksnius, paskatinusius vaiką elgtis tokio tipo elgesyje, pastebima, kad m daugeliu atvejų šeimos auklėjimo aplinka nėra labai afektyvi, smurtinė ir visiškai nėra švietimo gairių tinkamas. Dėl šios priežasties agresyvūs vaikai dažniausiai praktiškai taiko tai, ką jie patys pastebi savo referentinėse figūrose: priešišką ir agresyvų elgesį. Šiai šeimos aplinkai taip pat būdingas didelis tėvų reikalavimas vaikams, kalbant apie mokyklos rezultatus, popamokinius ar socialinius santykius.

Veiksniai, skatinantys patyčių atsiradimą

Veiksniai, vadinami palaikytojais, yra pagrindiniai elementai, kuriuos reikia nustatyti ir į juos įsikišti, kad būtų pasiekta teigiama patyčių epizodo evoliucija. Jie gali būti klasifikuojami pagal jų kilimo sritį.

A) Taip, Šeimos aplinkoje tėvai linkę pateikti neigiamą meilę ir net sūnaus atmetimas. Be to, leistinumo laipsnis yra didelis agresyvaus vaiko elgesio akivaizdoje ir nėra ribų nustatant normas ir taikant pasekmes po jų. Auklėjimo stilius paprastai yra autoritarinis, o fizinės ir emocinės bausmės yra labai dažnai naudojamos (tai remiasi smurtiniu vaiko veikimu). Galiausiai nustatyta, kad tokio tipo šeima siejama su dažnais traumuojančiais ar intensyviai įtemptais gyvenimo įvykiais, pavyzdžiui, ligomis.

Asmeninėje srityje šie priekabūs elgesio aspektai daugiausia susiję su toksinų vartojimu reguliariai, impulsyviai ir prasta emocinė savikontrolė, vietinis smurtinio elgesio mokymasis kaip būdas spręsti tarpasmenines ar sudėtingas situacijas ir kt.

Mokyklos aplinkoje staigūs mokyklos pokyčiai, atsirandantys dėl santykinių šeimos aplinkybių pokyčių, pernelyg dideli pokyčiai mokykloje mokymo komanda, ciklo pasikeitimas, per griežta ar per daug leidžianti dinamika klasės grupėje ir pan., gali būti svarbūs veiksniai, į kuriuos reikia atsižvelgti. sąskaitą.

Galiausiai, socialiniu lygmeniu gali būti reiškinys, žinomas kaip „socialinis užkratas“, kuriuo prisideda individo dominavimas ar vadovavimas Silpna ir nekritikuota likusių grupės narių asmenybė palaiko tokio tipo priekabiavimą trečiosios šalies atžvilgiu. Paprastai tiriamųjų, kurie priima pasyviai šis vaidmuo internalizuoja auką, suteikdamas jai stigmatizuotas apibūdinimas. Tai, būdama visos grupės praktika, atskiedžia kaltės jausmą dėl tokio elgesio su auka.

Dar vieną didelę įtaką daro žiniasklaidos turinys, kuris šiandien yra veikiamas jaunų žmonių šiandien, be suaugusiųjų priežiūros, todėl jiems suteikiama tinkama informacijos prielaida žiūrėta. Su tuo galima kalbėti ir apie visuomenės vertybes, kurios perduodamos per šias žiniasklaidos priemones, kurie skatina sėkmę, konkurencingumą ir galią ar smurtą kaip veiksmingus būdus susidoroti su bet kokio tipo situacijomis kiekvieną dieną.

Apibendrinant

Tekste tai buvo įmanoma patikrinti daugelį veiksmų, kurie apibrėžiami kaip patyčios, paprastai labai sunku nustatyti, nes daugeliu atvejų jie nesukelia matomų ir tiesioginių pasekmių aukoms.

Dažniausia smurto mokykloje forma yra klastinga (žodinė, ne fizinė), kurios poveikis yra psichologinis poveikis aukoms gali sukelti emociškai reikšmingas pasekmes, kurios yra labai kenksmingas. Tarp jų galima išskirti šiuos dalykus: mokyklos veiklos sumažėjimas ir mokymosi sunkumų, kurie sunkiais epizodais gali sukelti mokyklos nesėkmę, atsiradimas; intensyvių išankstinio nerimo simptomų išsivystymas idėjai lankyti mokyklą, bendrauti su jais lygus mokyklos kontekste arba įvykus naujam patyčių įvykiui, visa tai gali sukelti fobijos atsiradimą mokykla; reikšmingas savęs supratimo ir savigarbos pablogėjimas; išvaizda depresijos simptomai ir mintys apie savižudybę; menkas lūkestis dėl pasiekimų ir išmoktas bejėgiškumas, dėl kurio auka, be kita ko, nekelia jokio aktyvaus susidorojimo.

Todėl labai svarbu kruopščiai išanalizuoti, kokio tipo veiksnius (tiek vidinius, tiek susijusius su agresoriaus pobūdis, pvz., išorinis ar aplinkos) prisideda prie tokio tipo elgesio įamžinimo klasėse. Panašu, kad visame tame vaidina pedagogų, šeimos narių veikimas ir šiandienos visuomenės perduodamos vertybės.