Objekto pastovumas: šio gebėjimo savybės ir kada jis atsiranda

Daugelis tėvų pastebėjo, kad būdami labai maži, vaikai neverkia, kai lieka vieni savo kambaryje. Tai priverčia juos galvoti, kad jų vaikai nebijo likti vieniši, todėl jie mažai kovoja.

Tačiau šis įsitikinimas sužlugdomas, kai kūdikis, kuriam jau keli mėnesiai, dabar jų pasiilgsta: verkia, staugia, meta pykčio priepuolius... Kas nutiko? Kodėl anksčiau nebuvo problema likti vienam ir dabar yra?

Atsakymą į tai turime objekto pastovumo idėjoje, gebėjimas, atsirandantis vaikui peržengus pirmuosius dvejus gyvenimo metus.

• Susijęs straipsnis: "Raidos psichologija: pagrindinės teorijos ir autoriai"

Kas yra objekto pastovumas?

Pirmaisiais gyvenimo mėnesiais kai bet koks daiktas nėra kūdikio akiratyje, jo galva šis objektas nustoja egzistuoti. Tai tarsi išnyko. Jei jo nematai, jo nėra ir viskas. Tačiau po 4 mėnesių tai vyksta labai palaipsniui, suprantant, kad nematant objekto, dar nereiškia, kad jis dingo, bet kad jis gali būti paslėptas. Mes šį objektą vadiname pastovumu, ir tai yra pajėgumas, kurį ypač apibūdina garsus šveicarų psichologas

Jeanas Piagetas ir pagrindinis sensomotorinio etapo pasiekimas.

Gebėjimas psichiškai reprezentuoti objektą yra esminis aspektas, kad nustoję jį matyti suprastumėte, jog jis ir toliau egzistuoja. Naujagimiai neturi galimybių atstovauti daiktams, žmonėms ar kitiems žmonėms kiti elementai, su kuriais, jei nustoja juos automatiškai matyti, jie elgiasi taip, lyg būtų išsisklaidė. Pavyzdžiui, kai tėvai išeina iš kambario, atima butelį ar tiesiog nemato žaislo, kūdikis mano, kad jo nebėra.

Tačiau Augdamas jis vis labiau supranta, kad kažko nematymas nėra sinonimas su tuo, kad jo nebėra.. Nors labai nedrąsiai, objekto pastovumo samprata vystosi su amžiumi. Pirma, kūdikis supranta, kad jei jis mato pusiau paslėpto daikto dalis, tai reiškia, kad atitinkamas daiktas yra. Vėliau, kai nuo jo bus paslėptas žaislas, tol, kol jis pamatys, kaip jie jį slėpė, jis eis jo ieškoti. Iki dvejų metų jis pats gali ieškoti daiktų.

Kaip lavinti šį įgūdį?

Savo kognityvinės raidos teorijoje Piaget kalba apie iki šešių pastočių, kuriose vystosi objekto pastovumo samprata.

1. Refleksinės veiklos pogrupis

Šis etapas tęsiasi nuo gimimo iki pirmo mėnesio. Kūdikis sužino, kaip jo kūnas gali judėti, nors jo regėjimas vis dar labai neryškus, o dėmesys gana trumpas. Jis apsiriboja įgimtų refleksų naudojimu.

Trys pagrindiniai šios pakopos pasiekimai yra pirštų laižymas, akių sekimas tuo, kas juda, ir rankų uždarymas.

2. Pirminių žiedinių reakcijų poskyris

Tai atitinka 1–4 gyvenimo mėnesį. Kūdikis mato daiktus ir pradeda juos labiau pastebėti. Kai daiktas paslėptas, kūdikis gali kurį laiką bandyti jo ieškoti, tačiau jis labai nesistengs ir po neilgo laiko apsimes, kad jo nebėra. Jokiu būdu nėra objekto pastovumo.

Tačiau kūdikis rodo tam tikrus išankstinius atsakymus į pažįstamus vaizdus ir garsus, pavyzdžiui, atveria burną šaukštui ar įsiurbia orą, kai pamato butelį. Jo veiksmai yra mažiau atspindintys nei ankstesniame pakopoje, ir jis jau elgiasi sąmoningiau. Sužinokite, kaip naudotis savo kūnu.

3. Antrinių žiedinių reakcijų poskyris

Šis etapas trunka nuo 4 iki 8 mėnesių. Kūdikiai siekia daiktų, kurie yra iš dalies paslėpti, ypač septintą mėnesį. Tai visai nėra daikto pastovumas, nes jei daiktas bus visiškai paslėptas, kūdikis jo neieškos.

4. Cirkuliarinių antrinių reakcijų koordinavimo poskyris

Šis etapas trunka nuo 8 iki 12 mėnesių ir jau galime kalbėti apie objekto pastovumą. Vaikas sugeba atgauti daiktą, kuris yra visiškai paslėptas tame pačiame kambaryje, jei tik jis matė, kaip jis nuo jo buvo paslėptas.

5. Tretinės cirkuliarinės reakcijos

Šis etapas trunka nuo 12 iki 18 mėnesių. Berniukas yra pajėgus kelis kartus atgauti paslėptą objektą savo požiūriu, tačiau negali jo rasti, kai jis yra už jo suvokimo lauko. Tai yra, jei žaislas nuo jo yra paslėptas jam nematant ir vietoje, kuri skamba ne taip, kaip gali būti, vaikas jo neras. Taip yra todėl, kad kūdikis dar neturi vidinio reprezentacinio pajėgumo reprezentuoti objektą ir įsivaizduoti įvairias vietas, kur jis galėtų būti.

6. Simbolinis problemų sprendimas

Vaikas jau visiškai supranta objekto pastovumo idėją. Geba suprasti, kad objektai gali būti paslėpti naujose vietoseKitaip tariant, galite mintinai parodyti, kad lokys yra, pavyzdžiui, konteinerio viduje, nors dar niekada to nematėte. Galite mintyse pavaizduoti objekto vaizdus ir apsvarstyti įvairius scenarijus, kur jis galėtų būti. Nereikia matyti, kaip jie tai slėpė, kad galėtumėte jų ieškoti.

• Jus gali sudominti: "6 vaikystės etapai (fizinis ir psichinis vystymasis)"

Koks yra objekto pastovumo ir išsiskyrimo nerimo ryšys?

Tarp objekto pastovumo ir išsiskyrimo nerimo yra daug ryšio. Tikrai daugelis tėvų tai patirs iš pirmų lūpų, ypač jei jie labai anksti užrašė vaikus į darželį.

Pirmais mėnesiais, kai jiems vos metukai, jie elgiasi labai gerai, kai tėvai išvyksta, kai jie ten jau paliekami. Tačiau senstant yra laikas, kai jie pradeda verkti, kai lieka vieni, ar tai būtų dienos priežiūros ar kitur.

Šis išsiskyrimo nerimas paaiškinamas objekto pastovumo sąvoka. Mažasis pradeda suprasti, kad jo tėvai neišnyko, bet kad jie išėjo, ir jis nežino, kada jie grįš.. Kad pagrindiniai prisirišimo skaičiai palieka juos ramybėje, kūdikiai gali išgyventi daug kančių ir netgi tai gali interpretuoti kaip apleidimą, todėl jie pradeda verkti.

Kaip sužinoti, ar kūdikis įgijo šį sugebėjimą?

Nors Piaget išvados buvo esminės raidos psichologijai, daugelis jų abejoja. Turime to pavyzdį T. G. R. Boweris, kas su savo eksperimentais jis rado visiško objekto pastovumo įgijimo atvejų vaikams iki 3 mėnesių amžiaus, kas yra per anksti, atsižvelgiant į tai, kad Piaget kalbėjo bent jau apie 16 mėnesių.

Nesvarbu, ar tai tiesa, ar ne, neturėtų būti jokių abejonių, kad kiekvienas vaikas yra pasaulis ir kad greitis, kuriuo jis įgis objekto pastovumą, kiekvienam žmogui skiriasi. „Piaget“ siūlomi pastotės neturėtų būti vertinami kaip pastovūs ir nejudantys įprasti, nes gali būti vaikų, kurie užtrunka šiek tiek ilgiau, o kiti - šiek tiek mažiau. Net diskutuota, ar objekto pastovumas priklauso nuo kultūrinių veiksnių ir ankstyvos stimuliacijos.

Yra daugybė žaidimų, kuriuos tėvai gali naudoti norėdami patikrinti, kiek jų vaikui atsirado pirmieji objekto pastovumo požymiai. ir pažiūrėkite, ar jis yra pažengęs, ar šiek tiek atsilieka chronologinio amžiaus atžvilgiu. Toliau kalbėsime apie du labai paprastus ir lengvai atliekamus namuose.

1. „Cucú-tras“

Gegutė yra tipiškas žaidimas, kurį kiekvienas tėvas, motina, brolis ir senelis sukūrė naujagimiui. Tai paprasčiausiai susideda iš to, kad suaugęs žmogus uždengia veidą rankomis ir sako „Kur yra Menganito?“. tada atskleiskite jį ir pasakykite „štai“. Šis labai tipiškas žaidimas gali atrodyti labai paprastas dalykas, tačiau jei kitas asmuo stebi, kaip vaikas reaguoja, kai priešais esantis asmuo uždengia veidą, jis supras, kiek ar ne jis šiek tiek supranta, kad jis yra nuolatinis objektas.

Jei dar neišlavinote šio įgūdžio, akimirksniu, kai tėvas uždengs veidą, jie tikrai sužavės.. Tarsi jam būtų įdomu „Ar tėtis dingo? tai jau nėra priešais mane “. Maždaug po 8 mėnesių šis triukas nebebus linksmas kūdikiui, nes jis supranta, kad už rankų yra veidas, ypač jei jis ir toliau mato ausis ar plaukus.

2. Slėpti žaislus ir žaisti slėpynių

Jei norime pakartoti Piaget eksperimentą, geriausias būdas yra naudoti žaislus ir juos paslėpti. Priklausomai nuo to, kaip mes juos slepiame, galime atrasti, kuriame pakopoje tai yra. Mes taip pat galime žaisti slėpynių ir ieškoti, kaip reaguoja mažasis.

Gali būti, kad iš dalies paslėpęs kūdikis supranta, kad šis žaislas yra, tačiau kai mes jį visiškai paslėpsime, net jei jis ir pamatė, kaip mes tai padarėme, jis neis jo ieškoti. Tai taip pat gali būti daroma žaidžiant slėpynes, iš dalies arba visiškai paslėpus jo prisirišimo figūrą, o vaikas pamatęs, kaip tai padarė. Šiuo atveju tai būtų antrinių žiedinių reakcijų pakopoje.

Bibliografinės nuorodos:

• Boweris, T.G.R. (1974). Vystymasis kūdikystėje. San Franciskas: Freemanas.
• Baillargeon, R., Spelke, E.S. & Wasserman, S. (1985). Objekto pastovumas penkių mėnesių kūdikiams. Pažinimas, 20, 191-208.
• Boweris, T. G. R. ir Wishartas, J. G. (1972). Išlieka motorikos įgūdžių poveikis objektui. Pažinimas, 1, 165–172.