Psiholoģijas studijas Argentīnā: vai tā ir laba ideja?
The Psiholoģija tā ir jauna zinātne, un tās izpēte joprojām ir sarežģīta. Katra psiholoģijas fakultāte visā pasaulē prioritāti piešķir dažiem teorētiskajiem pamatprincipiem, un atšķirības starp akadēmisko programmu ir ievērojamas.
Viena no valstīm, kurai ir visilgākās tradīcijas cilvēka prāta izpētē, ir Argentīna. Dienvidamerikas valstij ir garš saraksts ar psihologi un psihoanalītiķi (īpaši pēdējie), kuri ir devuši nozīmīgu ieguldījumu uzvedības zinātnē.
Stāsti par spāni Buenosairesā
Lai labāk izprastu psihologa karjeras īpatnības Argentīnā, mēs vēlējāmies parunāt Daniels Tejedors, kurš 21 gada vecumā ir uzdrīkstējies studēt psiholoģiju gan Austrālijā Valensijas universitāte (Spānija), kur viņš ir, kā Argentīnas Katoļu universitāte, pateicoties stipendijai, kas ļāva viņam uzzināt, kā šī disciplīna tiek pētīta Atlantijas okeāna otrā pusē.
Intervija ar Danielu Tejedoru
Vai ir vērts studēt psiholoģiju Argentīnā?
Bertrands Regaders: Daniel, kā viss notiek? Mēs vēlējāmies parunāt ar jums, lai uzzinātu par jūsu pieredzi kā psiholoģijas studentam divos dažādos kontinentos. Pirmais ir obligāts jautājums: kas kā dzimšanas valensietis jūs motivēja vēlēties ceļot uz Buenosairesu, lai studētu ceturtā psiholoģijas gada pirmo semestri?
Daniels Tejedors: Pirms iestāšanās universitātē es zināju, ka vēlos veikt apmaiņu ārzemēs. Iepriekš pati esmu ceļojusi un studējusi citās valstīs, un tās man līdz šim ir bijušas vislielākās pieredzes. Kā es varu nevēlēties to atkārtot vēlreiz, bet studēt to, kas man patīk visvairāk?
No otras puses, man jāatzīstas, ka ideja par universitātes apmaiņu man radās trešajā klasē, taču, tā kā es biju pārāk sasteigta, es nevarēju savlaicīgi apstiprināt savu uzņemšanu. Šī iemesla dēļ pēdējā studiju gadā es biju apņēmības pilns to darīt un man bija viss jāizpēta, lai mans sapnis piepildītos.
B.R.: Kā jūs izvēlējāties galamērķi? Vai jūsu redzeslokā bija citas valstis vai universitātes?
Nu patiesība ir tāda, ka tā bija grūta izvēle. Valensijas universitātē mums ir daudz galamērķu, no kuriem izvēlēties. Pirmais, ko ņēmu vērā, bija valoda. Lielākā daļa cilvēku, kas apmainās ar šīm īpašībām, par prioritāti uzskata valodas mācīšanos vai tās uzlabošanu. Sākumā domāju par ceļošanu uz ASV. Bet, manā gadījumā, tā kā esmu iepriekš mācījies un strādājis anglosakšu valodā runājošās valstīs, kā jau minēju, angļu valoda mani neuztrauca.
Tad es apsvēru iespēju iemācīties portugāļu vai itāļu valodu un doties uz valsti, kurā runāja šīs valodas. Pēc kāda laika šī ideja attīstījās, un es sapratu, ka, tā kā mana patiesā aizraušanās bija psiholoģija, valodu zināšana nebija tik svarīga kā mana psiholoģijas apmācība. Ceļošana uz svešu valsti, kurā runā citā valodā, nevis jūsu dzimtajā valodā, izrādās šķērslis attīstīties 100% jomā, kuru mācāties (ja vien nemācaties, piemēram, filoloģiju, vai jums nav interese īpašs).
Tādā veidā es savu izvēli aprobežojos ar valstīm, kurās runāja spāņu valodā. Tas mani piespieda ceļot uz Latīņameriku. Starp citu, Spānijā ir trīs galvenie universitāšu apmaiņas veidi, SICUE programma (starp Spānijas universitātes), Erasmus programma (starp Eiropas universitātēm) un Starptautiskā programma (ārpus Eiropā). Tāpēc pēdējā bija mana izvēle.
B.R.: Kādas Latīņamerikas valstis jums šķita vispievilcīgākās, lai dotos studēt psiholoģiju?
Principā jebkura Latīņamerikas valsts šķita interesanta iespēja, bet, protams, es varēju izvēlēties tikai vienu. Tieši tad es sāku paturēt prātā citus faktorus. Spānijā (un es domāju, ka Eiropā) Latīņamerikas valstīm ir nedrošības reputācija. Patiesībā daudzi mani kolēģi atceļ iespēju doties uz šīm valstīm, jo viņi tās uztver kā ļoti bīstamas. No savas puses tas bija kaut kas, ko es ņēmu vērā, taču nebaidījos, tāpēc rīkojos šādi, meklēju informāciju par laupīšanas un noziegumu statistiku visā Latīņamerikā, lai to ņemtu vērā.
Papildus tam man bija padomā arī citi faktori, piemēram, IKP (iekšzemes kopprodukts), dzīves līmenis un laimes līmenis. Tas var būt pārmērīgi, bet es gribēju balstīties uz savu pamatoto informāciju, nevis tikai uz viedokli vai televīzijas ziņām; jo tik ilgi dzīvot ārzemēs, nevienu nepazīstot, zinot, ka vairs neredzēšu nevienu ģimenes locekli vai draugu, kamēr neatgriezīšos vairāk nekā 10 000 km attālumā... tas ir tāpat kā uztvert to nopietni.
Tādējādi rezultāts bija tāds, ka Argentīnā (un jo īpaši Buenosairesā) bija labs dzīves līmenis, noziegumu un slepkavību līmenis bija ļoti zems salīdzinājumā ar gandrīz visas pārējās valstis (lai gan tas joprojām bija ievērojami augstāks nekā Spānijā), labas universitātes un daudzas apskates vietas gan galvaspilsētā, gan ārā.
Daži punkti pret Argentīnu bija tās ekonomiskā nestabilitāte un inflācija ar nevardarbīgu laupīšanas līmeni ārkārtīgi augsts (it īpaši Buenosairesā) un tā pagarinājums (kas ir 5,5 reizes lielāks nekā Spānija, kas ir astotā lielākā valsts) lielākais pasaulē). Pēdējais bija ļoti svarīgs tādam kā es, kurš mīl ceļot un zināja, ka viņš no gala līdz beigām apceļos visu valsti.
B.R.: Jūs izvēlējāties Universidad Católica Argentina kā savu studiju centru. Kāpēc?
Lai izvēlētos Universitāti, es vispirms domāju par valstīm, uz kurām es biju gatavs doties. Galvenokārt divas, Argentīna un Meksika.
Valensijas universitātē, iesniedzot pieprasījumu pēc stipendijas, viņi ļauj ievietot piecas vēlamās valsts universitātes. Es izvēlējos Buenosairesas universitāti (UBA), Argentīnas Katoļu universitāti (UCA) un Meksikas Nacionālo autonomo universitāti (UNAM).
Ņemot vērā manu akadēmisko pieredzi, es zināju, ka man tiks piešķirts viens no pirmajiem trim. Meksika, kā redzat, bija mana otrā valsts sarakstā un mana trešā universitāte dažādu iemeslu dēļ, piemēram neticamā kultūra un tās aizraujošās vietas, bet galvenais iemesls bija UNAM.
Lai uzzinātu labāko Latīņamerikas universitāšu rangu, konsultējieties ar slaveno QS University Rankings; tas ne tikai informē jūs par labākajām universitātēm, bet arī par labākajām pilsētām, kur dzīvot kā universitātes studentam. 2015. gadā UBA, UCA un UNAM ieņēma attiecīgi 15., 26. un 6. pozīciju. Kā ziņkārība, Brazīlija ir valsts ar labākajām universitātēm pēc šī ranga, taču, kā jau minēju, es izslēdzu iespēju veltīt savu ceļojumu valodu apguvei.
B.R.: Jūs devāties uz Argentīnu ceturtajā grāda gadā, kā es to saprotu. Kādus priekšmetus jūs apguvāt?
Pirmkārt, ir jāprecizē, ka es devos uz Argentīnu, lai apmeklētu ceturtā (es biju tieši 171 diena) pirmo semestri. Spānijā psiholoģijas karjera ir 4 gadi, un prakse tiek veikta pēdējā. Tāpēc papildus noteiktam kredītpunktu skaitam mācību priekšmetos (kam tam arī bija jābūt) apstiprināt pēc ierašanās Spānijā), man arī bija jāveic vēl viens kredītpunktu skaits prakses ziņā akadēmiskais.
Es apguvu 3 priekšmetus un piedalījos 4 dažādās universitātes praksēs. Priekšmeti bija: Filozofijas un psiholoģijas seminārs, Psihoanalīze un pētījumu metodoloģija.
No otras puses, prakse bija Dž. Dzelzceļš; Itālijas slimnīcā Buenosairesā (kur es darīju divas dažādas) un Buenosairesas Instituto Psicoanalitico Mayutica.
B.R.: Es domāju, ka atšķirības psiholoģijas pasniegšanas veidā bija ievērojamas salīdzinājumā ar jūsu iepriekšējo posmu Valensijā. Vai jūs to novērtējāt mācību priekšmetos un vispār skolotāju un studentu mentalitātē?
Vispārējā metodika ir ļoti līdzīga. Meistarklases, kuras atbalsta skolotāja slaidi, viens vai vairāki grupu uzdevumi katram priekšmetam ar attiecīgajiem izstāde, obligāta apmeklēšana (jums jāapmeklē vismaz 70% nodarbību, un, ja vēlaties ceļot, tā ir nepatikšanas)... Kas attiecas uz priekšmetiem, es labāk tos analizēju pa vienam, jo es tos piedzīvoju diezgan atšķirīgi.
Pirmkārt, man ir jāprecizē garāmejot, viens no lielākajiem iemesliem, kāpēc es izvēlējos Argentīnu piedzīvojumu, un tā ir psihoanalītiskās kustības nozīme gan akadēmiski, gan kultūras. Lielai daļai iedzīvotāju ir savs psihologs (parasti psihoanalītiķis), jo patiesībā Argentīna ir tā valsts, kurā ir visvairāk psihologu uz vienu iedzīvotāju pasaules.
B.R.: Jūs pamanījāt psihoanalīzes īpašo ietekmi.
Jā, protams. No mana viedokļa psihoanalīze, it īpaši tās jaunākie ieguldījumi, kur klasiskais dogmatisms, ko uzspiež tādi autori kā Freids o Lakāns ir būtisks, lai apmācītu labu psihoterapeitu. Tāpēc es izvēlējos Argentīnu, vietu, kur es varu trenēties pareizticīgo psihoanalīzē, no kuras man ir jādodas atvaļinājums, lai izveidotu stabilu pamatu, lai uzzinātu jaunākās strāvas psihoanalītisks. Ā! Ja es to neesmu teicis, Valensijas universitātē un gandrīz visās Spānijas universitātēs nav psihoanalīzes priekšmeta, tāpēc esmu ieinteresēts.
Tas nozīmē, ka psihoanalīzes studēšana UCA ļāva man diezgan plaši apgūt visas Freida mācības, kas Es uzskatu, ka kaut kas no tiem ir jāatjaunina, jo tas ļauj jums redzēt, kur tas ir lieliski strāva. Lai gan, jāatzīst, tā bija patiešām grūta tēma, un tai arī veltīju visvairāk laika.
Izpētes metodes, man jāatzīst, izrādījās ļoti vienkāršas. Es to paņēmu, jo man tas bija jāapstiprina ar līdzīgu priekšmetu manā universitātē Spānijā. Atšķirība ir tāda, ka Eiropā psihologu apmācība statistikas un psihometrijas jomā ir kolosāla salīdzinājumā ar Latīņamerikā (kopumā) notiekošo. Turklāt statistikas priekšmets kā tāds iepriekš bija UCA pirmajā gadā karjeru, un viņi to mainīja uz trešo vai ceturto, jo cilvēkiem tas šķita pārāk grūti un sacīkstes. Spānijā arī pēdējais ir izplatīts, cilvēki ir pārsteigti, redzot skaitļus psiholoģijā, taču universitāte neļauj tāpēc mainīt priekšmetu secību; īpaši Statistika, kas ir būtiska, lai izprastu psiholoģijas pētījumus.
Kas attiecas uz Psiholoģijas un filozofijas semināru, tas bija atšķirīgs viedoklis nekā jebkad iepriekš. Vieta, kur filozofija un psiholoģija apvienojas, lai pārdomāti un holistiski risinātu jautājumus. Klasē visi skolēni atklāti diskutēja par tādām tēmām kā mīlestība, brīvība, laime un vara. Turklāt šajā seminārā piedalījās arī cilvēki no citām karjerām, tāpēc tas patiesi stimulēja dzirdēt viedokļus no visām zināšanu jomām.
B.R.: Tagad koncentrējoties uz praksi, kuru jūs pieminējāt, ko jūs darījāt, ko jūs varat mums pastāstīt par tām?
Prakse bija lielisks stimuls manai apmācībai. Tas bija kaut kas, kas man bija padomā, izvēloties Starptautisko programmu, nevis Erasmus. Kamēr PI ir atļauts veikt praksi, parastajā Erasmus * tā nav. Turklāt, ņemot vērā mācību programmu, prakse ārzemēs ir liels stimuls.
Šajā ziņā Buenosairesā man nebija problēmu tos darīt. Universitāte man daudz atviegloja procedūras un man nesagādāja nekādas problēmas. Tā faktiski ir viena no lielajām birokrātiskajām atšķirībām, ar kuru esmu saskāries Argentīnā. Kamēr Spānijā birokrātija ir lēna un nopietna, Argentīnā tā ir bezgalīgi lēnāka, bet elastīgāka. Tas ļauj aizkavēt vai novērst ar papīriem saistītos jautājumus, jo visi jums lietas nodod ar nokavēšanos, bet, vismaz, viņi zina, kā tas darbojas, ņem to vērā un jums netraucē.
Atrodoties Spānijā, lai piekļūtu praksei, jums ir nepieciešami sertifikāti, apliecinoši dokumenti, periodiski papildu pasākumi, visu paraksti un vēl tūkstotis citu lietu; Argentīnā tajā pašā dienā, kad paziņoju, ka mani interesē prakse, viņi man apliecināja, ka es to varu, viņi man teica, kur un kad sākt, un tajā pašā dienā es sāku.
Negribot sīkāk par šo punktu sīkāk izklāstīt, es to apkopošu Dž. Borda, es strādāju terapijas grupā ar pacientiem ar psihotiskiem traucējumiem, ar kuriem man bija tiešs kontakts, kaut kas Spānijā bija ļoti grūti pieejams. Mēs rīkojām iknedēļas sesijas, un es varēju būt liecinieks postījumiem, ko šie traucējumi rada, un priekam, ko rada to uzlabošanās.
Itālijas slimnīcā psihiatriskās pediatrijas nodaļā es apmeklēju lekcijas par pētījumu, ko veikuši šīs slimnīcas ārsti, vienlaikus apspriežot viņu rezultātus un sekas. Es piedalījos arī lietu uzraudzības grupā, kur slimnīcas psihologi un psihiatri dalījās grūtākos gadījumos viņi rīkojās, lai lūgtu padomu un norādījumus no pārējās komandas mēs pielāgojāmies.
Visbeidzot, Buenosairesas Institución Psicoanalítica Mayutica de Buenosairesā es apmeklēju dažas Lakānijas psihoanalīzes konferences par bērnības fobijām, kur mēs apspriedām dažus viņu seminārus.
B.R.: Lai arī psihoanalīze ir plaši atzīta profesionāļu vidū, es esmu pārliecināts, ka viņiem ir atvērta un mūsdienīga mentalitāte.
Protams, ir acīmredzams, ka mēs nevaram turpināt Freidu uz pjedestāla. Bet to var attiecināt uz visiem klasiskajiem autoriem. Domāt, ka teorijām, kas balstītas uz konkrētu kazuistiku pirms 100 gadiem, joprojām ir tāds pats spēks arī šodien, ir nopietna kļūda.
Es atkārtoju, ka ir svarīgi sākt mācīties klasiku, bet dzirdēt, ka joprojām ir psihoanalītiķi, kas turpina saistīt visus psiholoģiskos traucējumus ar seksu; vai ka viņi pārāk interpretē visas savu pacientu darbības, manuprāt, tas ir nežēlīgi. Tam jāpiebilst, ka neirozinātnes un kognitīvā psiholoģija, ja Spānijā viņi izspiež visu pārējo, Argentīnā viņiem gandrīz nav galvenā loma. Abas galējības, šķiet, ir kritizējamas. Manuprāt, ir svarīgi panākt līdzsvarotu sintēzi starp šīm perspektīvām.
B.R.: Vai jūs pamanījāt savu Argentīnas kolēģu īpašu interesi par Spānijas skolu metodiku un tipiskajām mācību metodēm?
Ja esmu godīgs, viņi ziņkārīgi izrādīja daudz lielāku interesi par manu viedokli par Argentīnu. Tāpat ir taisnība, ka tiek pieņemts, ka metodika ir atšķirīga, bet tā nav. Daži ievērojami punkti, piemēram, ir tādi, ka priekšmeti bija reizi nedēļā; tas ir, pirmdienas psihoanalīze, otrdienas pētījumu metodes utt. No otras puses, Spānijā lielākajai daļai mācību priekšmetu mums ir mazāk laika, bet vairākas reizes nedēļā. Tas mani arī ļoti ietekmēja, jo tas ietvēra piecu stundu psihoanalīzes (piemēram) sniegšanu pēc kārtas. Tas riskē būt nogurdinošs, taču manai gaumei tas uzlabo nedēļas organizāciju un ļauj vairāk koncentrēties uz šīs dienas tēmu, nezaudējot kopējo pavedienu.
Jāpiebilst, ka man ir draugi, kuri ir ceļojuši uz tādām valstīm kā Vācija vai Anglija, un viņi patiešām apstiprina, ka metodoloģijā ir būtiskas atšķirības. Svarīgākas ir vispārējās zināšanas, kurām ir kritisks noskaņojums par mācīto, viņi vairāk praktizē, Viņi daudz laika pavada, lasot aktuālos psiholoģijas rakstus, viņi vairāk nodarbojas ar diskusijām stundās un lekcijas par bezmaksas tēmām. Lietas, kuras neesmu redzējis Spānijā vai Argentīnā.
B.R.: Veiciet šāda veida apmaiņu un ceļojiet tūkstošiem kilometru no mājām, lai mācītos citā Vietai uz planētas jābūt neticamai pieredzei, un ne tikai attiecībā uz studijām Jā. Vai jūs ieteiktu psiholoģijas studentiem iegūt apmaiņas pieredzi, kas līdzīga tai, kāda jums ir bijusi?
Akadēmiski, manuprāt, jau ir kļuvušas skaidras studēšanas ārzemēs priekšrocības gan apmācības, gan mācību satura ziņā. To sakot, es iesaku ceļot. Vairāk ne. Nav svarīgi, kāds ir jūsu vecums, ja mācāties vai strādājat, pirktspēja **, galamērķis vai izcelsme. Ceļošana vienmēr dos jums labu pat tad, ja ceļojums nenotiks tā, kā jūs gaidāt, un dažas lietas, iespējams, jums ir izgājušas nepareizi; jo jūs uzzināsiet. Jūs mācīsities no kļūdām (kuras mēs visi pieļaujam) un uzzināsiet neskaitāmas lietas, piemēram, finansiāli pārvaldīt sevi, plānot ceļojumus... Pat Jūs iemācīsities apvienot ballītes katru nedēļu, mācīties tā, it kā nebūtu rīt, un ceļot, lai uzzinātu mazliet vairāk par pasauli, kurā vai tu dzīvo.
Dienā, kad nomirsit, jūs atcerēsieties tikai divas lietas, svarīgākos cilvēkus savā dzīvē un vislaimīgākos mirkļus, un labākais veids, kā sasniegt abus, ir ceļošana.
Daniela Tejedora piezīmes:
* Ir jauns Erasmus veids, ko sauc par Erasmus praksi, kur jūs varat veikt praksi, taču šīs programmas ilgums ir maksimums 2 līdz 3 mēneši.
** Esmu saticis daudzus cilvēkus, kuri "ar drēbēm" ceļo pa Argentīnu un citām pasaules malām. Nav kredītkaršu un tikai pāris simti dolāru; mēnešus pavadot prom no mājām. Acīmredzot viņi neapmetas greznās viesnīcās, bet gan tāpēc, ka patieso greznību jums piešķir valsts, ja jūs uzdrošināties to apmeklēt.
