Lasītprasmes līmeņi: kādi tie ir. posmi un īpašības

Mācīšanās lasīt un rakstīt ietver vairākus posmus, kuros bērni iepazīstas ar burtiem un to burtiem papildus skaņām, saprotot tādus jēdzienus kā, ka gari vārdi nozīmē, ka tie ir rakstīti ar vairāk burtiem, bet īsi - ar mazākiem burtiem.

Lasītprasmes līmeņi tie ir virkne posmu, kuriem katrs zēns un meitene iziet, mācoties lasīt un rakstīt. Sākotnēji tos pētīja argentīniešu psiholoģe Emīlija Ferreiro, un pēc tam mēs mērogosim katru no šiem posmiem, lai saprastu, kā tiek apgūta lasītprasme.

• Saistīts raksts: "Attīstības psiholoģija: galvenās teorijas un autori"

Kādi ir lasītprasmes līmeņi?

Lasītprasmes līmenis ir dažādas fāzes, kuras zēni un meitenes iziet lasīšanas un rakstīšanas mācīšanās procesā. Šos līmeņus pirmo reizi pētīja Emīlija Ferreiro, argentīniešu psiholoģe, rakstniece un pedagoģe, kura tos atklāja savā darbā “Rakstīšanas sistēmas bērna attīstībā” (1979). Rakstīšanas un lasīšanas līmeņi ir savstarpēji saistīti, bet, lai gan tie ir līdzīgi, tie nozīmē dažādus uzlabojumu līmeņus.

Parasti zēni un meitenes, apgūstot rakstīšanu, iziet četrus posmus, proti, konkrētās, pirms zilbes, zilbes un alfabēta fāzes. Tā vietā lasīšanas apguves process ietver trīs fāzes-pirmssilbisko, zilbisko un alfabētisko.

Šo lasītprasmes līmeņu izpēte ir balstīta uz faktu, ka tas ļauj profesionāļiem atklāt problēmas bērnu kognitīvajā attīstībā redzot, vai dažu lasīšanas un rakstīšanas komponentu apgūšanā nav kāda kavēšanās.

Lasīšanas līmeņi

Kā mēs esam komentējuši, zēni un meitenes, apgūstot lasīšanas prasmi, iziet trīs posmus, tas ir, spēja interpretēt rakstītos tekstus: pirmszilbju, zilbju un alfabēta. Katru no šīm fāzēm raksturo divu būtisku aspektu esamība vai neesamība laiks saprast, kā tiek lasīti vārdi, un izprast rakstītos tekstus: kvalitatīvos un kvantitatīvi.

• Kvalitatīvs: tas attiecas uz vārda fonētisko saturu, kādi burti to veido un kādā secībā tie parādās.
• Kvantitatīvs: attiecas uz burtu skaitu, kas veido vārdu un vai tas ir garš vai īss.

Iepriekšējās lasīšanas stadijā zēni un meitenes neapgūst nevienu no šiem diviem aspektiem. Tomēr brīdī, kad viņiem izdodas internalizēt kvantitatīvo aspektu, viņi pāriet uz zilbju posmu un, tiklīdz ir iegūta arī kvalitatīvā, tiek sasniegta alfabētiskā pakāpe.

1. Pirmszilbiskā stadija

Pirmais lasīšanas līmenis ir pirms zilbes posms. Šajā, ja bērnam tiek lūgts interpretēt vārda vai rakstīta teksta nozīmi, viņš tos vispār nevarēs izlasīt. Tas ir saistīts ar faktu, ka nedominē nedz lasīšanas kvantitatīvais, nedz kvalitatīvais aspekts, ar ko tas, ko Zīdainim būs jāizdomā rakstītā nozīme vai, tieši sakot, tas, ko viņš tur saka, nenozīmē jebkurš.

Kā redzams, šajā posmā galvenā sastāvdaļa, ko zīdaiņi izmanto, lasot, ir viņu iztēle, rakstisku vārdu interpretācija pilnīgi patvaļīgā un pat izdomātā veidā.

Piemēram, mēs varam atrast skaidrojumus, piemēram, ka gari vārdi ir lielu objektu nosaukumi, bet īsi vārdi ir mazi objekti. Dažiem vārdiem šī ideja viņiem var noderēt (lpp. piemēram, krupis pret celtniecību), bet citiem ne tik daudz (lpp. piemēram, ant vs plaza).

• Saistīts raksts: "20 vissvarīgākie lasīšanas veidi"

2. Zilbes posms

Zilbiskais posms ir lasīšanas iegūšanas procesa otrais posms, un tas tiek sasniegts, kad bērns ir iekļāvis kvantitatīvo aspektu. No šī brīža, zīdainis jau spēj atšķirt galvenokārt rakstītā vārda lielumu. Tomēr, tā kā bērns joprojām nesaprot katra burta nozīmi, tas ir, viņš neapgūst lasīšanas kvalitatīvo aspektu.

Tātad mums ir punkts, kurā zīdainis zina, ka gari vārdi ir rakstiski attēloti ar vārdiem ar daudziem burtiem, kamēr īsiem burtiem ir mazāk, bet, tā kā viņš neprot izrunāt katru burtu, viņš saka vārdus, kas viņam šķiet vienādi garums.

Piemēram, ja redzat uzrakstītu vārdu “ēka”, tas var mums pateikt, ka tas nozīmē lietas, kas ir tik nesaistītas, bet pazīstams kā "aprikožu", "putnu" vai "autobusu", bet kaut kas līdzīgs notiktu ar vārdiem vairāk īss.

Šis līmenis atšķiras no pirmā līmeņa zilbju stadijā bērns pieliek pūles, lai izlasītu vārdu, izmantojot pirkstu, lai vadītu viņu, kad viņš mēģina lasīt. Tādējādi nodoms interpretēt rakstīto tekstu parādās pirmo reizi, nevis vienkārši izdomā nozīmi.

3. Alfabētiskā stadija

Lasīšanas alfabētiskais posms Tas tiek sasniegts, kad zīdainis ir apguvis kvalitatīvo aspektu, tas ir, tas spēj atšķirt dažādus burtus viens no otra un interpretēt to skaņas. Tādā veidā bērns cenšas patiešām izlasīt tur rakstīto. Tas ir tikai laika jautājums, kad zīdainis no šī brīža iegūst reālas lasīšanas spējas.

• Jūs varētu interesēt: "Mācīšanās traucējumi: veidi, simptomi, cēloņi un ārstēšana"

Rakstīšanas līmeņi

Rakstīšanas līmenis ir gandrīz tāds pats kā lasīšanas laikā, izņemot to, ka ir pirms zilbes posms. Problēmas, ar kurām bērni saskaras rakstīšanas apguves laikā ir ļoti līdzīgas lasītajām, bet nav identiskas, tāpēc dažas atradām atšķirības. Tādējādi ir četri rakstīšanas līmeņi: konkrēts, pirmszilbisks, zilbisks un alfabētisks.

1. Betona posms

Rakstīšanas konkrētais posms ir tāds, ka zīdainis vēl nespēj saprast rakstīšanas pamatprincipus vai burtu formu. Pat ja, iespējams, vēlēsities sākt rakstīt, atdarinot pieaugušos, rakstot uz papīra lapas, it kā viņš patiesībā rakstītu.

• Saistīts raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcija, jēdzieni un teorijas"

2. Pirmszilbiskā stadija

Bērni sasniedz rakstīšanas pirmszilbīgo stadiju, kad viņiem ir izdevies uzrakstīt dažus burtus, lai gan viņi vēl ļoti labi nezina, kāda ir to nozīme.

Ieradās šajā brīdī spēj saprast, ka katrs no alfabēta burtiem attēlo atšķirīgu skaņu, un mēģinās to iemūžināt ar savu savdabīgo rakstību.

Jūs mēģināsit parādīt savas zināšanas par alfabētu, izmantojot dažādas jūsu burtu kombinācijas ir iemācījies pārstāvēt dažādus vārdus, lai gan viņš vēl nezina, ko katrs no tiem viņi. Jūs rakstīsit nejauši, izmantojot vienu burtu, lai attēlotu pat zilbes vai pilnus vārdus.

3. Zilbes posms

Zilbes posmā bērns vēl pilnībā nezina skaņu, ko katrs burts attēlo, bet mēģina to izsecināt, izmantojot skaņas, kuras viņš jau zina, lai attēlotu konkrētas zilbes. Piemēram, Jūs domājat, ka burts "m" vienmēr tiek lasīts kā zilbe "es", bet burts "b" tiek lasīts kā "būt" utt..

Šajā rakstīšanas apguves posmā var novērot, ka zīdainis spēj sadalīt vārdus zilbēs un uzrakstīt nedaudz aptuvens, lai gan viņš vēl nav apguvis attiecības starp rakstītajiem burtiem un fonēmām, kuras viņš vēlas attēlot papīrs.

• Jūs varētu interesēt: "Disleksija: lasīšanas grūtību cēloņi un simptomi"

4. Alfabētiskā stadija

Visbeidzot, mums ir rakstīšanas alfabētiskais posms. Šis lasītprasmes pēdējais posms tiek sasniegts, kad bērns atklājiet, kāda skaņa vai skaņas attēlo katru alfabēta burtu, un iegūstiet spēju tos atbilstoši apvienot. No šī brīža zīdainim vairs nav lielas problēmas ar lasīšanu un rakstīšanu.

Jā, tā ir taisnība, ka vecuma un prakses trūkuma dēļ viņš var nedaudz lēni lasīt un rakstīt, bet būtība ir tāda, ka viņš prot lasīt un rakstīt. Vienīgās problēmas, kas jums šajā brīdī radīsies, ir pareizrakstība, precizēšana rakstīšana labam rokrakstam, kā arī intonācija, prozodija un ātrums, lasot skaļi.