Montesori metode: tās 8 izglītības principi

Montesori izglītības metode, kas tika izstrādāta 20. gadsimta sākumā lietošanai bērniem un pirmspusaudžiem, ir kļuvusi plaši populāra un plaši izplatīta kopš tās pirmsākumiem.

Šajā rakstā mēs aprakstīsim Montesori metodes 8 pamatprincipi, starp kuriem varam izcelt sagatavoto vidi un pašizglītību.

• Jūs varētu interesēt: "9 labākie maģistri izglītībā"

Kas ir Montesori metode?

Marija Montesori (1870-1952) bija itāļu ārste un pedagoģe, kuras darbs galvenokārt bija vērsts uz izglītība un pedagoģija, ir konstruktīvisma priekštecis un joprojām spēcīgi ietekmē klāt.

Montesori piedāvātā izglītības metode uzsver nepieciešamību veicināt skolēnu spēju dabisko attīstību, izmantojot pašvirzību; izpēte, atklājumi, prakse, sadarbība, spēle, dziļa koncentrēšanās, iztēle vai komunikācija.

Kopš tā laika šī pedagoģiskā filozofija nepārprotami norobežojas no tradicionālajām izglītības metodēm pamatā ir spontanitāte un studentu izvēle, nevis stingras sistēmas un pamatojoties uz noteiktu akadēmiskā vērtēšanas kritēriju izpildi. Montesori cieņa un bērna neatkarības veicināšana ir ļoti svarīga.

Savukārt Montesori priekšlikums uzskatāms par cilvēces attīstības teorētisko modeli. Šajā ziņā viņa teorijas kodolpostulātos ir jāietver šādas sadaļas principi: cilvēki mēs paši sevi konstruējam psiholoģiski, mijiedarbojoties ar vidi, un mums ir iedzimta tieksme uz personīgo attīstību.

• Jūs varētu interesēt: "Valdorfpedagoģija: tās izglītības atslēgas un filozofiskie pamati"

izglītības pamatprincipi

Lai gan Montesori metode tās popularitātes dēļ ir pielietota dažādos veidos, iespējams atrast vismaz 8 šī pedagoģiskā stila pamatprincipi, kas vairāk balstās uz pašas Montesori darbu un vēlākiem notikumiem populārs.

1. Mācīšanās ar atklājumiem

Montesori izglītības filozofijai ir izteikti konstruktīvistisks raksturs. Saprotams, ka cilvēki kopumā mēs vislabāk mācāmies tiešā kontaktā, praksē un atklājumos nekā ar tiešu instrukciju. Taču atsevišķiem priekšmetiem, īpaši no 6 gadu vecuma, ir nepieciešamas specifiskas meistarklases.

2. Izglītības vides sagatavošana

Montesori metodē tiek izmantota “sagatavota vide”; tas nozīmē, ka to mēģina pielāgot skolēnu vajadzībām, ņemot vērā viņu vecumu. Tai arī jāveicina kustība un aktivitātes, jābūt tīrai un sakoptai, estētiski pievilcīgai un ar dabas elementi, piemēram, augi klasē un ārpus tās.

• Jūs varētu interesēt: "Atšķirības starp psihologu un psihopedagogu"

3. Īpašu materiālu izmantošana

Viena no svarīgākajām Montessori sagatavotās vides sastāvdaļām ir noteiktu materiālu iekļaušana, ko izstrādājusi pati Montesori un viņas līdzstrādnieki. Vēlams izmantot dabiskus materiālus, piemēram, koku, nevis citus mākslīgākus.

4. Studenta personīgā izvēle

Lai gan sagatavotajā vidē ir ierobežojumi attiecībā uz to darbību klāstu, kurām viņi var piekļūt studentiem, tas joprojām ir augstāks nekā tradicionālajā izglītībā un lielāko daļu laika klasē tiek dota brīvība izvēlēties jebkuru materiālu, spēli vai izglītojošu saturu no klasē pieejamajiem.

Montessori runāja par "pašizglītošanos", lai apzīmētu studentu aktīvu līdzdalību viņu pašu mācībās. Šajā ziņā skolotāju loma ir vairāk saistīta ar sagatavošanu, uzraudzību un palīdzību, kā to redzēsim vēlāk.

5. Klases vecuma grupām

Ļoti būtisks Montessori metodes aspekts ir tas, ka klasēs ir ieteicams, lai tajās būtu liels skolēnu skaits un viņiem būtu dažāds vecums, lai gan attīstības īpatnību dēļ ir sadalītas pa vecuma grupām katrā periodā. Parasti atdalīšana notiek grupās pa 3 gadiem (piemēram, no 6 līdz 9).

Tas ir tāpēc, ka Montessori aizstāvēja, ka ir jutīgi periodi, kuros bērniem ir lielākas iespējas apgūt vienas vai otras prasmes un zināšanas. Tādējādi agrā bērnībā ir svarīgi attīstīt valodu vai maņas, savukārt abstraktā domāšana tiek veicināta galvenokārt no 6 gadu vecuma.

6. Kopīga mācīšanās un rotaļas

Tā kā studenti var brīvi izvēlēties, kā iegūt izglītību, viņi ļoti bieži izvēlas sadarboties ar vienaudžiem. Tas nodrošina vienaudžu apmācību, ir īpaši aktuāls saistībā ar spēli (kas pilda svarīgas funkcijas sociāli kulturālajā attīstībā), un tas būtu jāveicina skolotājiem.

• Saistīts raksts: "30 interesantas spēles, lai iemācītos lasīt"

7. nodarbības bez pārtraukumiem

Vēl viena no Montesori metodes raksturīgākajām iezīmēm ir nepārtrauktu 3 stundu nodarbību klātbūtne. Tā kā tie galvenokārt ir balstīti uz studentu pašvirzību, studentiem vajadzētu būt daudz mazāk garlaicīgi nekā tradicionālajā mācībā; tiek mēģināts veicināt koncentrēšanās stāvokļa sasniegšanu, kas uzlabo mācīšanos.

8. Skolotājs kā gids un vadītājs

Montesori metodē skolotājs vada skolēnu mācīšanos, nekavējot viņu pašizglītības procesu. Tādējādi viņu lomas ir saistītas ar akadēmiskās vides sagatavošanu, bērnu novērošanu par veicināt individualizētu mācīšanos, jaunu mācību materiālu ieviešanu vai ieguldījumu informāciju.