Lasītprasme: kas tas ir, attīstības veidi un fāzes

Mācību procesi, kuros mēs iegūstam informāciju un zināšanas, ir daudz un dažādi, un tie tiek pētīti ap tiem ņem vērā arvien vairāk vides faktoru un aspektu, kas ietekmē mūsu spēju attīstību mācīties.

Viens no šiem jēdzieniem ir lasītprasme., termins, kas attiecas uz mācību procesiem, kas ņem vērā ne tikai individuālās spējas uz lasītprasmi, bet arī ietekmi, ko tajā atstāj sociokulturālais konteksts un personas loma process.

• Saistīts raksts: "Lasītprasmes attīstība: teorijas un iejaukšanās"

Kas ir lasītprasme?

Lasītprasme tiek saprasta kā jēdziens, kas attiecas uz kompetenču un spēju kopumu, kas cilvēkam ļauj apkopot un apstrādāt informāciju noteiktā kontekstā, lasot un pārvērst to zināšanās, kas var izpausties mutiski vai rakstiski.

Taču lasītprasmes jēdzienu raksturo mācīšanās sociokulturālā redzējuma uzsvēršana. Tas ir, tas pārsniedz kognitīvo spēju robežas. Lasītprasme ņem vērā ne tikai atpazīšanu un izpratni, izmantojot valodu, bet arī apzinās sociālā konteksta ietekmi, lasītāja un rakstnieka lomas un dinamiku, kā arī iespējamo sarunu biedriem.

• Jūs varētu interesēt: "30 interesantas spēles, lai iemācītos lasīt"

lasītprasmes veidi

Šī sociokulturālā koncepcija par mācīšanos, izmantojot rakstīto valodu, to precizē Var būt vairāki lasītprasmes veidi. Dažas no tām ir tautas lasītprasmes, kas attiecas uz lasīšanas mācīšanos ikdienas dzīvē, un oficiālās vai reglamentētās prasmes.

Turklāt ir daudz jomu, kurās var attīstīties lasītprasme. Mācību teorētiķi ir ierosinājuši tādus kā finanšu literalitāte, darba literāritāte, kritiskā, informācijas, digitālā vai disciplinārā literalitāte, lai nosauktu tikai dažus no tiem.

Ņemot vērā šo lielo lasītprasmes mainīgumu, ļoti svarīgas ir arī spējas un prasmes, kas padara cilvēku par ekspertu noteikta veida lasītprasmes jomā. daudzveidīga, kas nozīmē, ka spēja lasīt vai rakstīt ir tikai viena daļa no prasmju kopuma, kas nepieciešamas, lai attīstītu un iegūtu lasītprasmi attiecīgajā jomā. specifisks.

Galvenie jēdzieni

Ir divi jēdzieni, kas ir būtiski, lai saprastu lasītprasmes jēdzienu. Tie ir lasītprasmes pasākumi un lasītprasmes prakse.

1. lasītprasmes pasākumi

Tie ir zināmi arī kā juridiski notikumi visas ikdienas vai ikdienas situācijas, kurās rakstu valodai ir būtiska nozīme. Šie lasītprasmes notikumi ir skaidri redzami zīmju, plakātu, veidlapu, brošūru vai dokumentu lasīšanā.

Tomēr, lai šīs darbības varētu uzskatīt par lasītprasmi, personas repertuārā ir jābūt prasmēm zināšanas par noteikumiem un atbilstībām, kas klusējot atrodamas situācijā, ko sauc par praksi lasītprasme.

2. lasītprasmes prakse

Lasītprasmes prakse jeb lasītprasmes prakse ietver sociālie un kultūras noteikumi un atbilstības nosaukts iepriekš. Tie sniedz nozīmi situācijai vai kontekstam, kurā notiek lasīšanas akts.

Kādi ir vadības principi?

Tā rezultātā, ko apraksta teorijas, kas definē lasītprasmes jēdzienu, mēs varam nojaukt virkni principu, pēc kuriem tā tiek pārvaldīta. Šie principi ir norādīti šādos paziņojumos:

• Iespējama lasītprasmes apguve un apguve apvienojot tiešo un netiešo mācīšanos. Turklāt tie tiek doti pakāpeniski, lai tos varētu uzlabot un pilnveidot.
• Lai rastos lasītprasme, tas ir nepieciešams sociokulturālo faktoru starpniecība vai ietekme.
• Šīs prasmes var rasties ārpus skolas vides, un tās var attīstīt neatkarīgi no sociokulturālās grupas vai vecuma.
• Papildus prasme saprast rakstītos burtus un simbolus, burtiskums prasa zināšanas un visu veidu informācijas attēlojumu interpretāciju, piemēram, ikonas un grafikas.

Visbeidzot, lai apgūtu lasītprasmi, cilvēkiem ir vajadzīgas situācijas vai konteksti ar nozīmīgu mērķi, kas ļauj viņiem izmantot lasītprasmi praksē. Tāpat, visu veidu iespējas vajag sevi prezentēt pielietot tos dažādās situācijās, kas to motivē.

Kā tas tiek attīstīts un izpaužas mācībās?

Lai gan nav "protokola" vai fiksētu un iepriekš noteiktu posmu, kas regulē mācību procesu lasītprasme, mēs varam atšķirt vairākas fāzes, kas, lai gan tās šķiet izkliedētas, palīdz mums Kā cilvēki iegūst šīs spējas?.

Lasītprasme attīstās trīs momentos: topošā lasītprasme, formālā mācīšanās un lasītprasme.

1. topošā lasītprasme

Jau no pirmajiem cilvēku dzīves gadiem viņi ir pakļauti visa veida informācijai un vēstījumiem, kas tiek atspoguļoti rakstiski, jāinterpretē un jāstrādā ar tā lietojumiem un nozīmēm.

Pirms skolas posma sākšanas bērnu ieskauj grāmatas, sludinājumi, brošūras un katalogi un viss preses veids vai dokumenti ar burtiem un simboliem, kas visi saistīti ar kultūru, kurai maz.

Šī parādība, kas notiek ilgi pirms lasītprasmes vai formālās izglītības iegūšanas, tiek saukta par lasītprasmi. parādās un var atspoguļoties bērna spējā zināt, kā lietot grāmatu vai uz ko norāda uz tās redzamie simboli. uztver.

2. formālā mācekļa prakse

Tālāk sākas skolas posms, kurā persona apgūst formālās prasmes, kas ļauj lasīt un rakstīt, kā arī fonoloģiskās prasmes, kas sākotnēji sastāv no mācīšanās pati par sevi (mācīšanās lasīt un rakstīt), kļūs par citu zināšanu apguves līdzekli.

3. lasītprasme

Vienlaikus ar formālo mācīšanos cilvēks pakāpeniski un ar ikdienas dzīves pieredzi apgūst visas nepieciešamās prasmes, kas veido lasītprasmi.

Šīs situācijas veicina šo prasmju pilnveidošanu, kas kļūs par specifiskām prasmēm katram priekšmetam.