Prakses kopienas: kas ir šīs grupas un kā tās darbojas?

Ir daudzas grupas darba metodes, lai paplašinātu zināšanas par konkrētu tēmu.

Prakses kopienas ir viena no spēcīgākajām. Izmantojot šādus punktus, mēs varam iegūt vispārēju priekšstatu par to, kā šīs sistēmas darbojas un kādas ir to stiprās puses salīdzinājumā ar citām dažādām metodoloģijām.

• Saistīts raksts: "9 vissvarīgākās mācīšanās teorijas"

Kas ir prakses kopienas?

Prakses kopienas ir cilvēku grupas, kuras saista ar kopīgu mērķi paplašināt zināšanas un praksi par noteiktu tēmu. Šajā kopienā ikviena praktiskā pieredze tiek apmainīta un pārdomāta. Tādā veidā visi gūst labumu no savstarpējā darba, kā arī piedzīvo attiecību nostiprināšanos starp minētās grupas dalībniekiem.

Pētnieki Etjēns Vengers un Žans Lave bija pirmie, kas minēja šo metodiku 1991. gadā.. Kopš tā laika prakses kopienu popularitāte ir pieaugusi, un tā tiek minēta arvien vairāk rakstos. Citi autori, piemēram, Džons Sīlijs Brauns un Pols Duguids, stāsta, kā viena no pirmajām prakses kopienām radās dabiski Xerox Palo Alto pētniecības centrā.

Šajā gadījumā viņi atklāja, ka par printeru remontu atbildīgie operatori bieži neizmantoja viņiem piegādātās tehniskās rokasgrāmatas, bet gan deva priekšroku Izmantojiet pārtraukumus un pauzes, lai pārrunātu ar saviem kolēģiem dažādus incidentus, ar kuriem viņi ir saskārušies, un to, kā viņiem bija izdevies rast risinājumu. risinājums. Citi atklāja bojājumus, kurus viņi pārvaldīja, un lūdza padomu.

Pašam nemanot, šī strādnieku grupa bija ieviesusi ļoti spēcīgu un efektīvu metodiku., prakses kopienas. Pateicoties tam, katrs tehniķis varēja dalīties pieredzē ar pārējiem saviem kolēģiem un, savukārt, gūt labumu no praktiski gadījumi, ko katrs no pārējiem bija piedzīvojis un kuros viņi tagad dalās ar grupu jautājums.

Daži pētnieki norāda, ka prakses kopienas varētu būt klasiskās prāta vētras metodes evolūcija, skatoties no praktiskas, nevis teorētiskas prizmas.

Prakses kopienu raksturojums

Prakses kopienām ir jābūt virknei raksturlielumu, ko mēs aprakstīsim tālāk.

1. dalīta vadība

kopiena sastāv no viendabīgas dalībnieku grupas. Tas ir, viņi visi atrodas vienādās situācijās. Nav neviena līdera figūras, kas dalās savās zināšanās, kamēr citi klausās, bet drīzāk visi dalībnieki māca ar savu pieredzi un tajā pašā laikā mācās ar citu pieredzi, tādējādi viņi būtu vienlīdzīgi nosacījumiem.

Ja var būt koordinators, kas ir atbildīgs par dažādu dalībnieku sasaisti un sanāksmju vai pasākumu organizēšanu, ierosinot debates par dažādiem problēmas un veicināt visu grupas dalībnieku aktīvu līdzdalību, lai visi sniegtu vienlīdzīgu ieguldījumu un gūtu labumu no pārējiem.

2. zināšanu joma

Kopējai saiknei starp visiem prakses kopienas locekļiem jābūt noteiktai zināšanu jomai. Šis elements būs Tas nodrošinās grupas sajūtu, jo tas ir elements, kas kopīgs visiem šīs sabiedrības locekļiem. Katrs dalībnieks vēlas kļūt par priekšmetu ekspertu, vienlaikus palīdzot citiem par tādu kļūt.

3. Prakse

Šo kopīgo zināšanu darbība vai prakse būs kopienas dzinējspēks, jo tā ir darbība, kas rada pieredzi, ko vēlāk var iegūt. koplietots, lai piešķirtu grupai nozīmi un ļautu visiem dalībniekiem mācīties no citu darbībām tā, it kā viņi to būtu veikuši paši paši.

4. kopienas sajūta

Kad prakses kopienas tiek iedarbinātas, rodas identitātes sajūta, ko veicina visi iepriekšējie elementi, ar kuriem visi dalībnieki vēlas palīdzēt citiem, daloties ar visu, kas var būt noderīgs, kā arī izmantojot pārējo sniegto informāciju. Tas būtu sava veida strops, kurā visas ir bites, kas tiecas pēc kopīga mērķa, kas būtu gan viņu pašu, gan viņu pavadoņu panākumi.

Tas varētu attiekties uz cilvēkiem, kuri vēršas pie kopienas tikai vākšanas nolūkos informāciju un dalībnieku pieredzi, bet ne ar mērķi dalīties savā praksē ar atpūta. Šajā gadījumā minētā persona nebūtu aktīva kopienas locekle, jo tā neatbilstu savstarpīguma kritērijiem. Tā vietā tas būtu perifērs dalībnieks, pieņemot, ka tas kādreiz sniedz ieguldījumu, vai tas varētu būt pat ārējs dalībnieks.

• Jūs varētu interesēt: "Izglītības psiholoģija: definīcijas, jēdzieni un teorijas"

virtuālās prakses kopienas

Jaunu tehnoloģiju un jo īpaši interneta un sociālo tīklu parādīšanās ir novedusi pie prakses kopienu evolūcijas to virtuālajā modalitātē, un tas ir Mūsdienās nav nepieciešams klātienē tikties ar cilvēku grupu, lai varētu dalīties zināšanās, tālu no tā. Nav pat nepieciešams, lai mēs būtu ģeogrāfiski tuvu.

Gluži pretēji, digitālie mediji ļauj cilvēkiem no dažādām pasaules daļām izveidot savienojumu, izmantojot vienu platformu. tiešsaistē ar cilvēkiem, kurus interesē viena un tā pati zināšanu joma, lai tādējādi varētu dalīties pieredzē un mācīties no citiem Pārējie.

Kā parasti šajās platformās (forumos, Facebook, WhatsApp grupās utt.) katras personas ieguldījums tiek atspoguļots rakstiski, pat nav nepieciešams, lai visi dalībnieki būtu savienoti vienlaikus vai pieder tai pašai laika joslai. Persona var iepazīties ar jautājumu brīdī, kad tas rodas, un saņems atbildes, kad dalībnieki piekļūs publikācijai un uzrakstīs savu atbildi.

Arī visu publikāciju rakstveida uzskaite ļauj viegli atrast noteikta ieguldījuma autoru kā arī spēt organizēti piedāvāt informāciju, kad dažādās prakses kopienās ierodas jauni dalībnieki.

Acīmredzot ne visiem cilvēkiem ir vienādas zināšanas vai vienāda prakse, tāpēc būs cilvēki, kuri varēs aktīvāk piedalīties un dalīties pilnīgākā vai noderīgākā informācijā. Viņi būs grupas atsauces dalībnieki, taču pamazām tiks veikta homogenizācija, jo citi arī mācās un var sniegt lielāku pieredzi, kas bagātina pat lielāko daļu dalībnieku aktīviem.

Lai gan mēs bijām paredzējuši, ka prakses kopienām nav vadītāja, kas sniedz datus, kamēr pārējie dalībnieki tos saņem pasīvi, viņi to dara. var būt moderators vai animators, īpaši šajās virtuālajās kopienās. Šis skaitlis būtu atbildīgs par šīs abpusējās līdzdalības veicināšanu starp visiem dalībniekiem.

Kā izveidot šādu grupu?

Mēs jau zinām, kādas ir šo grupu īpašības un kas padara tās tik noderīgas. Nākamā lieta, ko mēs varētu jautāt, ir tas, kā izveidot prakses kopienu. Lai to izdarītu, Vengers piedāvā septiņu principu sistēmu, kas jāievēro, lai to izveidotu. Viņi būtu tie, kurus mēs redzēsim.

1. Evolūcijas vieglums

Prakses kopiena jāuzvedas kā dzīvam organismam. Šim nolūkam mums ir jāliek pamati, kas ļauj tai augt un attīstīties atbilstoši grupas dalībnieku interesēm un vajadzībām.

2. Caurlaidība

Tas ir svarīgi ka biedru viedokļi tiek ņemti vērā un tāpēc iekļūst sabiedrībā. Taču dažreiz ir tikpat svarīgi ņemt vērā arī idejas, kas nāk no ārpus mūsu prakses kopienas, jo tās var bagātināt un veicināt izaugsmi.

3. Dalības līmeņi

Mums ir jāveicina līdzdalība paļaujoties uz ļoti aktīvu dalībnieku grupu, kas pamudinās pārējos, perifērijas ierīces, lai tās sniegtu grupai arvien vairāk zināšanu. Būs arī cilvēki ārpus kopienas, kuri, lai arī nepiedalās, var gūt labumu no sniegtajām zināšanām. Ideālā gadījumā arī šie cilvēki dos savu ieguldījumu, taču daudzos gadījumos tas nenotiks.

4. Publiskās un privātās telpas

Prakses kopienas darbojas tāpat kā daudzas citas sociālās mijiedarbības. Dažreiz tie tiks sniegti publiski, kur var piedalīties visi dalībnieki, savukārt citreiz divi vai vairāk dalībnieki dod priekšroku privātai sarunai, kurā viņi var atrisināt dažas konkrētas šaubas bez pārējām nepieciešamības zināšanas par to. Ir nepieciešams līdzsvars starp abām situācijām, lai tiktu garantēta kopienas veselība.

5. Pievienot vērtību

Prakses kopienu vērtīgu padara dalībnieku interese par konkrēto tēmu. ja kopiena sniedz vērtīgus datus šiem cilvēkiem, mēs veicināsim grupas nepārtrauktību.

6. tuvums un emocijas

Prakses kopienu no darba grupas atšķir tas nav tāda spiediena sasniegt mērķus un mums ir arī motivācija par tēmu, kas atvieglo tuvības un patīkamu emociju gaisotni biedrības biedru vidū.

7. rūpēties par ritmu

Visbeidzot, būs svarīgi izmērīt kopienas progresa ātrumu. Tāpat kā visā dzīvē, tikums ir vidusceļā, jo, ja prakses kopiena tik tikko virzās uz priekšu un neviens nesniedz interesantu informāciju, visticamāk, ka cilvēki zaudē interesi, turpretim, ja mēs bombardēsim viņus ar nemitīgu datu un pieredzes kaskādi, mēs varam arī pārņemt dalībniekus un riskēt, ka viņi padoties

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Ferndess, M. R., Valverde, Dž. (2014). Prakses kopienas: intervences modelis no kopīgās mācīšanās virtuālajā vidē. Comunicar: Iberoamerikāņu komunikācijas un izglītības zinātniskais žurnāls.
• Sancs, S. (2005). Virtuālās prakses kopienas: satura pieejamība un izmantošana. Universitātes un zināšanu biedrības žurnāls.
• Vengers, E. (2002). Prakses kopienas. Mācīšanās, nozīme un identitāte. Izziņa un cilvēka attīstība. Paidos.