Jaukti uztverošas un izteiksmīgas valodas traucējumi: kas tas ir?

Valodai un komunikācijai ir liela nozīme, jo īpaši bērnībā un agrīnās attīstības stadijās, kā arī pieaugušā vecumā un visas dzīves garumā.

Ir vairāki traucējumi, kas ietekmē valodu... šeit mēs redzēsim vienu no tiem: jauktas uztveres-ekspresīvas valodas traucējumi. Mēs uzzināsim, no kā tas sastāv, kādi ir tā diagnostikas kritēriji, kā tas izpaužas, kādi apakštipi pastāv un, visbeidzot, kādas īpašības tam piemīt.

• Saistīts raksts: "14 valodas traucējumu veidi"

Jaukti uztveres-ekspresīvās valodas traucējumi: kas tas ir?

Jaukti uztveres un ekspresīvas valodas traucējumi, ko sauc arī par "receptīvo disfāziju", ir valodas traucējumi, ko raksturo gan uztverošā, gan izteiksmīgā valoda ir zem normas atbilstoši vecumam, attīstības līmenim un intelektuālajām spējām bērna (ja salīdzinām tos ar viņu atsauces grupu).

Tas nozīmē, ka veiktspēja šajos divos laukos ir ietekmēta un ir zem normas. Tas nozīmē grūtības izteikt idejas un grūtības saprast citu teikto.

Tas ir nopietnāks traucējums nekā ekspresīvie traucējumi (kad tiek ietekmēta tikai izteiksme) vai uztveres traucējumi (kur ir traucēta tikai izpratne).

Iepriekšminētā rezultātā jauktā uztveres-ekspresīvā valodas traucējumā rodas grūtības saziņā, kas var ietvert gan verbālo, gan neverbālo valodu (piemēram, žesti). Izplatības līmenī šis traucējums parādās aptuveni 3% bērnu.

• Jūs varētu interesēt: "6 afāzijas veidi (cēloņi, simptomi un īpašības)"

Diagnostikas kritēriji

Lai diagnosticētu jauktus uztveres-ekspresīvus valodas traucējumus, nepieciešams, lai tiktu ievēroti tā diagnostikas kritēriji. DSM-IV-TR (psihisko traucējumu diagnostikas rokasgrāmata) nosaka šādus kritērijus:

1. Rezultāti zem gaidītā

A kritērijs nosaka, ka punktu skaits, kas iegūts ar divu veidu valodas – uztverošās un ekspresīvās – attīstības vērtējumi, kas iegūti no standartizētiem testiem un ievadīti individuāli, tie ir ievērojami zemāki par tiem, kas iegūti, veicot neverbālo intelektuālo spēju standartizētu novērtējumu.

Kritērijs A nosaka arī šādas izpausmes, kas parādās jauktu uztveres-ekspresīvu valodas traucējumu gadījumā:

• Grūtības saprast konkrētus vārdus, frāzes vai vārdu veidus (piemēram, telpiskus terminus)
• Tās pašas grūtības, kas parādās izteiksmīgās valodas traucējumos (kur tas tiek ietekmēts).

2. veiktspējas traucējumi

Jauktas uztverošas-ekspresīvas valodas traucējumu B kritērijs nosaka, ka deficīts, kas parādās uztverošā un izteiksmīgā valodā, radīt traucējumus akadēmiskajā vai darba sniegumā vai sociālajā saziņā.

3. Nav visaptverošs attīstības traucējums (PDD)

No otras puses, lai viņam diagnosticētu jauktus uztverošas-ekspresīvas valodas traucējumus, bērnam nav jāatbilst PDD kritērijiem. Proti, PDD diagnoze atspēkotu jaukta uztveres-ekspresīvās valodas traucējumu diagnozi.

4. Ja ir kāds cits traucējums, trūkumi ir pārmērīgi

Visbeidzot, ja ir cita iepriekšēja diagnoze (piemēram: intelektuāla invaliditāte, vides trūkums, deficīts jutekļu vai motora runa...), trūkumi, kas parādās valodā, pārsniedz tos, kas parasti saistīti ar šāda veida runu traucējumi. Tas ir, iepriekšējā diagnoze šīs grūtības neizskaidroja.

izteiksmīga un uztveroša valoda

Lai labāk saprastu, ko nozīmē jauktas uztverošas-ekspresīvas valodas traucējumi, mums ir jānošķir ekspresīvā un uztverošā valoda.

1. izteiksmīga valoda

Izteiksmīga valoda ir saistīta ar runu motora līmenī.. Tas ir, tā ir valoda, ko izmanto saziņai un ideju paušanai. Ja es, piemēram, jautāju bērnam, kas ir konkrēts objekts, un viņš man atbild, es novērtēju viņa izteiksmīgo valodu.

2. uztveroša valoda

No otras puses, uztverošā valoda, Tas ir saistīts ar valodas izpratni.. Ja, sekojot iepriekšējam piemēram, es lūdzu bērnam iedot man noteiktu priekšmetu, starp to kopumu, šajā gadījumā es novērtēju uztverošo valodu.

Izteiksmīgas valodas grūtības

Kā redzējām, jauktās uztverošās-ekspresīvās valodas traucējumu galvenā iezīme ir grūtības gan izteiksmīgā, gan uztverošā valodā. Kā šīs grūtības izpaužas izteiksmīgā valodā?

Bērna vārdu krājums ir ievērojami ierobežots (ti, viņam ir maz vārdu krājuma). Turklāt šķiet, ka ir grūtības radīt šķidras un ātras motora secības. parādās arī Grūtības atcerēties vārdus vai izveidot teikumus ar attīstības vecuma garumu vai sarežģītību. Visbeidzot, pastāv vispārējas grūtības izteikt idejas.

Uztverošas valodas grūtības

Attiecībā uz uztverošo valodu jauktā uztveres-ekspresīvās valodas traucējumu gadījumā būtībā ir grūtības saprast vārdus, frāzes vai konkrētus vārdu veidus. Citiem vārdiem sakot, plaši runājot, bērns prezentē Grūtības saprast teikto.

Citas saistītās izmaiņas

Papildus minētajiem, ir arī citas izmaiņas vai trūkumi, kas saistīti ar jauktu uztveres-ekspresīvu valodas traucējumiem. Tie ir šādi:

• diskriminācijas jautājumi
• uzmanības problēmas
• dzirdes atmiņas deficīts
• dzirdes secīgās atmiņas deficīts

Traucējumu apakštipi

Ir divi galvenie jaukto uztveres-ekspresīvo valodas traucējumu apakštipi: attīstības un iegūtie. Tās gaita ir atšķirīga, kā mēs redzēsim tālāk.

1. Evolūcijas

Evolūcijas apakštips parādās no dzimšanas. Tie parasti ir nopietnāki gadījumi, kas tiek atklāti agrāk (apmēram 2 gadu vecumā). Taču, ja tie ir vieglāki gadījumi, tie tiek atklāti nedaudz vēlāk (4 gadu vecumā).

2. Iegādāts

Iegūtajā apakštipā, kā norāda tā nosaukums, traucējumi iegūti traumas vai negadījuma rezultātā smadzeņu līmenī. Šādos gadījumos gaita ir mainīga un ir atkarīga no bojājuma vietas, smaguma pakāpes, bērna vecuma bojājuma brīdī utt.

Citas klasifikācijas: DSM-5 un ICD

Mēs esam redzējuši, kā jauktais uztveres-ekspresīvais valodas traucējums atrodas DSM-IV-TR kā valodas traucējumi. tomēr jaunā rokasgrāmatas versija DSM-5 ievieš izmaiņas un apvieno izpratnes un izteiksmes problēmas, vienā traucējumā, ko viņš sauc par "valodas traucējumiem". Tādā veidā jaukti uztveroši-ekspresīvi valodas traucējumi DSM-5 kļūtu par valodas traucējumiem.

No otras puses, ICD-10 (Starptautiskā slimību klasifikācija, PVO) jauktas uztverošās-ekspresīvās valodas traucējumi kā tādi nepastāv; Tā vietā parasti tiek diagnosticēti vai nu ekspresīvie traucējumi, vai uztveres traucējumi (tiek diagnosticēts vissmagākais).

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Amerikas Psihiatru asociācija – APA- (2014). DSM-5. Psihisko traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmata. Madride: Panamerikāņu.
• Amerikas Psihiatru asociācija (APA). (2002). Psihisko traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmata DSM-IV-TR. Barselona: Masons.
• Mulas, F., Etchepareborda, M., Diaz-Lucero, A. un Ruiz, R. (2006). Valodas un neiroloģiskās attīstības traucējumi. Klīnisko pazīmju apskats. Journal of Neurology, 42 (2. papildinājums): ​​S103-S10.
• PVO (2000). ICD-10. Starptautiskā slimību klasifikācija, desmitais izdevums. Madride. Panamerikāņu.
• Perelló, J., Guixá, J., Leal, M., Penja, J. un Vendrell, J.M. (1984): Valodas traucējumi. Barselona, ​​zinātniski medicīna.