Maksimālais bērnu koncentrēšanās laiks atbilstoši vecumam

Uzmanība ir garīgās spējas izdzīvošanai, ļaujot mums pievērsties dažādiem vides stimuliem. Cilvēks spēj to fiksēt uz konkrētiem stimuliem vairāk vai mazāk ilgāku laiku, lai var iegūt informāciju, kas attiecas uz minēto stimulāciju, ar lielāku precizitāti un iegūt maksimāli iespējamos datus no viņa.

Bet laiks, ko varam veltīt, kaut kam pievēršot uzmanību, ne vienmēr ir vienāds, bet tas ir atkarīgs no smadzeņu attīstības stāvokļa. Un tas ir tas, ka dažādās garīgās spējas attīstās un paplašinās izaugsmes laikā, kā tas notiek ar koncentrēšanos.

Šajā rakstā mēs redzēsim aptuveni to, kas ir maksimālais bērnu koncentrēšanās laiks atbilstoši viņu vecumambērniem līdz astoņu gadu vecumam.

• Saistīts raksts: "6 bērnības posmi (fiziskā un garīgā attīstība)"

Uzmanība un koncentrēšanās

Uzmanība, kā jau teicām, ir pamata un būtiska spēja, jo tā ļauj koncentrēt kognitīvos resursus uz ārēju stimulāciju un aktivizē ķermeni, lai tā rīkotos atbilstoši tam. Tā ir spēja virzīt, uzturēt vai novirzīt apziņu uz vienu vai stimulu grupu.

Ir daudz aspektu, ko var izpētīt saistībā ar aprūpes jēdzienu, jo tas ietver ļoti dažādus aspektus un procesus, piemēram, modrība un aktivizācijas spēja vai orientācija uz stimuliem. Starp šiem dažādajiem aspektiem mēs varam atrast koncentrēšanos.

Koncentrēšanās tiek saprasta kā uzmanības aspekts pievērsiet uzmanību konkrētam stimulam, ignorējot traucējošos faktorus (citi iespējamie stimuli, kas varētu traucēt fokusētajam elementam). Tādējādi mēs saskaramies ar spēju ilgtspējīgi fiksēt indivīda uzmanību.

Koncentrēšanās uz kaut ko ļauj spēt vizualizēt un iegūt pēc iespējas vairāk informācijas par elementu un mūsu brīvprātīgo kognitīvo resursu izmantošana, lai apsvērtu, izprastu, apstrādātu vai strādātu pie attiecīgā stimula. Tādējādi mēs varam kaut ko pētīt vai palikt pie kādas konkrētas darbības vairāk vai mazāk ilgu laiku.

• Saistīts raksts: "8 labākie psiholoģiskie procesi"

Koncentrācijas attīstība bērniem: maksimālais laiks atkarībā no vecuma

Spēja koncentrēties nav kaut kas tāds, kas paliek nemainīgs. Var būt dažāda veida elementi, kas liek konkrētai personai pavadīt vairāk vai mazāk laika, gaidot stimulāciju.

Spēcīgi traucējoši faktori, tā esamība vai neesamība motivācija, emocionālā saikne ar attiecīgo stimulu vai novitātes vai rutīnas pakāpe, kas, domājams, ir elementi, kas jāņem vērā. Bet, izņemot to, maksimālā koncentrēšanās spēja dzīves laikā maināsevolūcijas attīstības vai vides vai iegūto aspektu dēļ.

Kas attiecas uz attīstību, lai koncentrētos, mūsu smadzenēm ir jāsasniedz atbilstošs nobriešanas līmenis. Visā mūsu bērnībā smadzenes turpina augt un attīstīties., pakāpeniski ļaujot parādīties un paplašināties dažādām izziņas spējām. Tādā veidā pamazām laiks, kurā bērns spēj koncentrēt uzmanību uz kaut ko, mainīsies un pieaugs, attīstoties viņa smadzenēm. Spējai koncentrēties ir tendence pieaugt no trim līdz piecām minūtēm gadā, līdz tā stabilizējas pieaugušā vecumā.

Tālāk ir sniegts aptuvens aprēķins par to, cik ilgi bērni līdz astoņu gadu vecumam spēj saglabāt koncentrēšanos. Šie laiki nosaka vidējo intervālu, jo katrs cilvēks attīstās savā tempā un var būt subjekti, kuriem koncentrēšanās spējas var būt augstākas vai zemākas.

1. pirmais dzīves gads

Tiek lēsts, ka pirmā dzīves gada laikā mazuļa koncentrēšanās spējas var pakāpeniski pieaugt, līdz tās var saglabāties no divām līdz piecām minūtēm. Šajā vecumā bērni viņi nepārstāj visu novērot un ātri maina uzmanību, nespējot koncentrēties ilgāk par dažām minūtēm.

2. otrais dzīves gads

Otrajā dzīves gadā bērni turpina attīstīt koncentrēšanās spējas, praktiski dubultojot laiku, salīdzinot ar iepriekšējo gadu. Tādējādi viņi to var uzturēt no četrām līdz astoņām vai pat desmit minūtēm.

3. trešais dzīves gads

Ar trīs dzīves gadiem koncentrēšanās spēja var sasniegt ceturtdaļu stundas, un parasti tā sasniedz vai pārsniedz desmit minūtes. Līdz šim vecumam koncentrēšanās spēja praktiski tiek saglabāta tik ilgi, kamēr apspriežamais temats izraisa patiesu interesi, parasti to zaudējot traucējošu stimulu klātbūtnē. Sāktu parādīties brīvprātīga uzmanība un trenēties no trīs vai četru gadu vecuma.

4. ceturtais dzīves gads

Vairāk vai mazāk no šī vecuma uzmanības koncentrēšanās var palielināties līdz divdesmit minūtes, lai gan pat bērni, kuru ietilpība ir aptuveni astoņas minūtes, varētu iekļūt vidēji.

5. piektais dzīves gads

Pētījumi liecina, ka piektajā dzīves gadā koncentrāciju var saglabāt apmēram desmit līdz divdesmit piecas minūtes.

6. sestais dzīves gads

Koncentrēšanās ir iespējama sešu gadu vecumā, jo īpaši no divpadsmit līdz trīsdesmit minūtēm, jo ​​smadzeņu evolucionārā attīstība ir lielāka.

7. septītais dzīves gads

Septiņus gadus veciem bērniem ir uzmanības un koncentrēšanās spējas, kas tiek lēstas vidēji no divpadsmit līdz trīsdesmit piecām minūtēm.

8. astotais dzīves gads

Astoņu gadu vecumā ir novērots, ka lielākā daļa iedzīvotāju var koncentrēt savu uzmanību no sešpadsmit līdz četrdesmit minūtēm.

Faktori, kas jāņem vērā no aptuveniem datiem

Iepriekš atspoguļotie dati ļauj mums redzēt aptuveni (atcerieties, ka katram bērnam būs savs nobriešanas ritms, lai Iepriekšējie dati ir tikai vidējais rādītājs tam, kas būtu sagaidāms) uzmanības spēja, kas zīdaiņiem var būt visā viņu periodā attīstību.

Tas var kalpot kā atsauce, kad izstrādāt dažādas izglītības vadlīnijas un nepārslogot nepilngadīgos uzmanība, ko viņi, iespējams, vēl nespēs nodrošināt, jo viņiem nepieciešama lielāka smadzeņu nobriešana. Tādā veidā var konstatēt darbības pārtraukumus vai izmaiņas, kas pārtrauc uzmanības fokusu un novirza to uz citu aspektu vai darbību (neatkarīgi no tā, vai tā koncentrējas uz vienu un to pašu tēmu).

Piemēram, stundas laikā skolotājs var prezentēt tēmu un pēc tam likt viņiem veikt vingrinājumus, lai uzmanība no prezentācijas pāriet uz darbību. Spēja koncentrēties šajā ziņā ļautu veikt vairāk vai mazāk atbilstošu uzraudzību atkarībā no subjekta vecuma.

Tomēr jāņem vērā, ka iepriekš minētie laiki attiecas uz ilgstošu uzmanību vai nepārtraukta koncentrēšanās uz vienu elementu laika gaitā, bez tādiem faktoriem kā emocijas vai motivācija. Vairāk interaktīvu elementu, kas izsauc jūsu interesi, piemēram, spēles vai filmas Tos var vieglāk apmeklēt un pieņemt, ka bērni vairāk un ilgāk koncentrējas uz tiem. To var izmantot arī mācīšanās veicināšanai.

Turklāt koncentrēšanos var trenēt ar dažāda veida vingrinājumiem, taču jāuzmanās, lai bērni nepārslogotu un nepārslogotu, jo tas var izraisīt ka viņi jūtas nemotivēti, nedroši un samaziniet savu Pašvērtējums.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Karabalo, A. (s.f.). Bērnu koncentrēšanās laiks atbilstoši vecumam [Online]. Pieejams: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santoss, Dž.L. (2012). Psihopatoloģija. CEDE PIR sagatavošanas rokasgrāmata, 01. RAŽA. Madride.