Mans dēls slikti izrunā: ko darīt?

Bērnam augot, valodas skaņu apguve attīstās. Skaņas tiek apgūtas atbilstoši grūtības pakāpei, tāpēc, jo mazāks ir bērns, jo nesaprotamāks ir viņa "sacītais".

Kļūstot vecākiem, viņi vairāk kontrolē savu valodu un to, kur viņi to novieto, viņi zina, kā atšķirt fonēmas un saprast, piemēram, ka "s" un "z" izklausās atšķirīgi.

Tomēr pēc 5 gadu vecuma, ja bērns joprojām nerunā diezgan labi, ir problēma. Vecāki sāk uztraukties un brīnīties "kāpēc mans bērns neizrunā pareizi?" un ko darīt. Nu, mēs to redzēsim tālāk.

• Saistīts raksts: "6 galvenās runas terapijas nozares"

Kāpēc mans dēls neizrunā pareizi?

Jaunāko bērnu ļoti raksturīga iezīme ir lupata mēlei. Viņiem ir ļoti grūti atdarināt vārdus, viņi slikti izrunā fonēmas, tās rotē vai izlaiž.

Problēmas ar fonēmu artikulēšanu un pareizu runāšanu ir pilnīgi normāla parādība pirmajos dzīves gados. Mazāk nekā 5 gadus viņi nespēj efektīvi kontrolēt savu mēli un pārējo aparātu fonoartikulators, turklāt viņiem vēl jāiemācās atšķirt fonēmas, kas veido viņu dzimtā valoda.

Katrs bērns aug savā tempā, un, lai gan daži var runāt diezgan skaidri tikai 3 gadu vecumā, citi joprojām nedaudz cīnās tajā pašā vecumā. tomēr no 4 vai 5 gadu vecuma ir pietiekami daudz iemeslu uztraukties, ja mūsu dēls vai meita nerunā ļoti labi. Iespējams, tas, protams, nav nekas nopietns, taču nekad nenāk par ļaunu aiziet pie logopēda, lai izvērtētu, kas īsti notiek, lai mūsu atvases joprojām slikti artikulētu fonēmas.

dislālija

Nosaukums, ar kuru tas ir zināms problēmas pareizi izrunāt dzimtās valodas fonēmas To sauc par dislāliju. Ir trīs dislālijas veidi atkarībā no tā, kad tā notiek un kas to varētu izskaidrot.

1. evolucionārā dislālija

Kā jau minējām, līdz 4 gadu vecumam ir normāli, ka bērni nevar izrunāt visas fonēmas. To sauc par evolucionāro dislāliju, tas ir, grūtības izrunāt skaņas, kas saistītas ar faktu, ka fonoartikulācijas orgāni nav pareizi attīstījušies.

Laika gaitā bērnam būs lielāka kontrole pār mēli, mīkstajām un cietajām aukslējām, lūpām un citām fonēmu izrunāšanā iesaistītajām daļām. Var sagaidīt, ka līdz 4 gadu vecumam bērns jau zina, kā pareizi izrunāt, vai ir ļoti tuvu visu skaņu pareizai izrunāšanai.

2. funkcionālā dislālija

Funkcionālā dislālija ir tāda, kurā bērns mēģinot izrunāt fonēmu, pareizi neizmanto artikulācijas orgānus. Tas var būt saistīts ar problēmu mutē vai vienkārši tāpēc, ka viņi nav iemācījušies pareizi izrunāt fonēmas.

Piemēram, tas pareizi nenovieto mēli vajadzīgajā pozīcijā, lai radītu skaņu, vai pat novirza to uz sāniem. Varat arī izlaist, aizstāt, izkropļot vai ievietot fonēmu.

3. audiogēnā dislālija

Audiogēnas dislālijas gadījumā zīdainis nepareizi artikulē, nevis mutes problēmu dēļ vai tāpēc, ka viņi nezina, kā to izdarīt, bet tāpēc, ka viņi, šķiet, neuztver nianses starp divām vai vairākām fonēmām. Tas var būt saistīts ar kurlumu vai dzirdes stimulu nepareizu uztveršanu un apstrādi.

• Jūs varētu interesēt: "Dislālija: veidi, simptomi, cēloņi un ārstēšana"

Kļūdu veidi

Kad mēs runājam par dislālijām, ir iespējams atrast dažāda veida kļūdas atkarībā no tā, kuras fonēmas ir iesaistītas un kā tās tiek izlaistas, aizstātas vai pagrieztas. Kā jau teicām, galvenā dislālijas problēma ir tā, ka zīdainis neprot pareizi runāt dzimtajā valodā, tomēr ir nepieciešams veikt piezīmi. Kad runājam par dzimto valodu Mēs nerunājam par valodas standartu vai izplatītāko valodu, bet gan uz to, ko māca mājās, ar savu īpašo vārdu krājumu.

Tajā pašā valodā ir dialekti, un neviens no tiem nav jāuzskata par sliktu valodu. Var būt plašāks dialekts nekā citi, un šī runa var būt kalpojusi kā atsauces vai izrunas modelis. Taču tas nenozīmē, ka citu dialektu runātāji runā slikti, viņi vienkārši runā savādāk.

Var gadīties, ka šajās citās valodās notiek radikāli atšķirīgas lingvistiskas parādības, nekā runā vairākums, bet nevajadzētu uztvert kā runas kļūdas.

Piemēram, dažos Andalūzijas dialektos ir parādība, ko sauc par lisping, kas sastāv no "s" aizstāšanas ar "z". Lisp ir arī tipiska dislāliju kļūda, tomēr tā ļoti atšķiras no Andalūzijas runas dabiskās šķipsnas. Andalūzijas bērns, kurš mājās plosās, nav bērns ar dislāliju, bet viņam Andalūzijas spāņu valoda ir dzimtā.

Tas viss tika noskaidrots, redzēsim galvenie kļūdu veidi, kas raksturīgi bērniem ar dislāliju lietojot spāņu valodu.

• Lisp: /s/ priekš /z/: "medīt", nevis "māja".
• Seseo: /z/ /s/: “sapato”, nevis “zapato”.
• /f/ aizstāšana ar /p/ vai /z/: “marfo”, nevis “marzo”
• Vārda /k/ aizstāšana ar /t/: “tizás”, nevis “quizás”
• Rotakisms: “gomper” nozīmē “pārtraukums”.
• Nasalizācija: /d/ /n/, "animina" nozīmē "uzminēt".
• Bezbalsīgu līdzskaņu izrunāšana: piemēram, /g/ /k/ vietā, "marle" nozīmē "māja".
• Problēmas ar paredzēšanu, sakiet “títate”, lai apzīmētu “títate”.
• Dublēšanās, “apkārt”, nevis “apkārt”
• Vienas fonēmas aizstāšana vai asimilācija ar citu. Piemēram, /t/ /s/.
• Fonēmu secības maiņa: “zobu pasta” vietā “zobu pasta”
• Zilbju secības maiņa, lpp. Piemēram, "tālrunis".

Kāpēc mans bērns slikti izrunā?

Dislālijai ir vairāki iemesli.

1. evolūcijas cēlonis

Tas būtu saistīts ar evolucionāro dislāliju. vienkārši, bērns slikti izrunā fonēmas, jo viņam vēl nav pilnībā izveidojies runas aparātsbet agri vai vēlu tas pilnībā izveidosies. Viņa vecums ir no 2 līdz 4 gadiem, un ir sagaidāms, ka viņš nepareizi izrunā dažas fonēmas. Taču pie logopēda būs jādodas, ja izrunas problēmas saglabāsies ilgāk par 5 gadiem.

2. dzirdes uztveres problēmas

Ir gadījumi, kad indivīds nevar pareizi izrunāt, jo viņš nepareizi dzird, un tas izraisītu audioloģisku dislāliju. Var būt auss trauma, dzirdes nerva problēma vai smadzeņu trauma, kas neļauj bērnam labi dzirdēt vienu vai vairākas fonēmas., tos apstrādā un var atšķirt no citiem. Tas liek viņam sajaukt fonēmas un dzird tās vienādi.

3. Bojāts runas artikulācijas aparāts un slikta motora kontrole

Bērnam augot, ir normāli, ka viņš apgūst motoriku, lai kustinātu mēli un lūpas, izstarojot sev vēlamās fonēmas. Jo vecāks, jo lielāka kontrole un labāka izruna. Tomēr dažreiz gadās, ka joprojām nav attīstījusi nepieciešamo muskulatūru vai ir bojātas lūpas, mēle, cietās un/vai mīkstās aukslējas, zobi, žokļi vai nāsis kas liek jūsu izrunai izskatīties ierobežotai.

4. Izpratnes trūkums

Dažkārt problēma nav mutē vai skaņu uztverē, bet gan izpratnē. Bērni izlaiž skaņas, aizvieto vai deformē tās pat tad, ja viņi var tās pareizi izrunāt. Dažos gadījumos runa var būt nesaprotama, ja tiek ietekmētas daudzas skaņas.

Problēmas, kas ir aiz tā, ir vairāk psiholoģiska veida, piemēram, attīstības traucējumi vai personības īpašības, piemēram, kautrība vai neieinteresētība. ko dara apkārtējie cilvēki.

Tāpat viņi apzinās, ka nerunā labi, jūtas par to neapmierināti, var izrādīties zemiski skolas sniegumu un būt agresīviem neapmierinātiem, jo ​​pieaugušie atkal un atkal atkārto, kā viņiem vajadzētu teikt lietas.

Ko darīt, ja bērns, kas vecāks par 5 gadiem, joprojām slikti izrunā?

Mēs vēlreiz uzsveram, cik svarīgi ir vērsties pie profesionāļa, kas ir atbildīgs par šo problēmu: logopēdu. Novērtējot to, tiks noteikta diagnoze, kurā norādīts mūsu dēla izrunas grūtību cēlonis. Ja bērnam ir problēmas, jo viņš nesaprot, kā pateikt lietas visdrīzāk tas ir pats logopēds, kurš ir atbildīgs par to, lai iemācītu viņam pareizi runāt.

Savukārt, ja problēma radusies iespējamā kurluma, mutes dobuma traumu dēļ vai ir aizdomas par neiroloģisku traumu, tiks izmantoti citi profesionāļi, neatstājot malā logopēdu. Šis speciālists pārbaudīs bērna progresu pēc attiecīgās ķirurģiskās iejaukšanās un novērtēs, vai viņa dislālija ir uzlabojusies vai pasliktinājusies.

tomēr Ir ļoti svarīgi, lai jūs strādātu arī no mājām. Vecākiem un citiem ģimenes locekļiem vajadzētu būt paraugiem, lai mācītu bērnus runāt. Pat ja jūs neesat logopēds, ir daudz veidu, ko var izmantot, lai labotu mūsu dēla izrunas problēmu.

Pirmā lieta, kas būtu skaidra, ir tas, ka nevajadzētu veicināt bērnišķīgu valodu, tas ir, atdarināt vai lietot vienus un tos pašus vārdus nepareizi. izrunā, piemēram, ja viņš balles vietā saka "tetota", neizmantosim to pašu vārdu, bet gan pareizo, lai cik tas mums būtu uzjautrinoši šķiet. Svarīgi ir tas, ka jūs saprotat, ka šis vārds ir jāsaka atbilstoši tam, kā mēs to izrunājam, un, ja vēlaties sevi saprast, jums jāiemācās to pateikt pareizi.

Ir ļoti svarīgi, Izlabojot šīs izrunas kļūdas, neizspiediet viņu un nepieprasiet atbilstošu runas veidu. Tas ir, ja viņš mums ir teicis “tetota”, nesakisim “Saki bumba, atkārto pēc manis: pe-lo-ta”. Vislabāk ir atbildēt, pasakot pareizo vārdu, piemēram, "Es domāju, ka es redzēju bumbu tur, tavā istabā." Ir arī ļoti svarīgi izvairīties no tādu frāžu lietošanas kā "nav teikts tā" vai "tas ir nepareizi", jo tas var viņu kavēt un atturēt, liekot viņam nevēlēties runāt.

4 gadu vecumā bērniem vairs nav vajadzīga ne pudelīte, ne knupīši. Man vajadzēja to lietot jau sen, konkrēti no 2 gadu vecuma. Pudeļu un knupīšu lietošana ilgāk par 2 gadiem neļauj attīstīties fonoartikulācijas aparāta orgāni, kas ir ļoti neproduktīvi izrunas apguvē pareizi.

Košļāšana ir ļoti svarīgs aspekts. Košļāšana ir mutes vingrošana, muskuļu trenēšana, ko izmantosim fonēmu veidošanai. Tāpēc ir svarīgi, lai tad, kad viņam jau ir zobi, mēs pārtraucam dot viņam mīkstu pārtiku. Izvairīsimies no tā, ka viss ir biezeņi, putras, sulas un turpināsim stingru diētu. Protams, tam jābūt sagrieztam un pietiekami mīkstam, lai viņš neaizrīsies, bet pietiekami stipram, lai varētu košļāt.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Agilars-Valera, J.A. (2017). Komunikācijas traucējumi no DSM-V. Nepieciešamība pēc diferenciāldiagnozes. Neiropsiholoģijas piezīmju grāmatiņas (11) 1: 144-156.
• Baumans-Vanglers, Žaklīna Ann. (2004). Artikulācijas un fonoloģiskie traucējumi: klīniskais fokuss (2 izd.). Bostona: Alina un Bēkons. ISBN 978-0-205-40248-9. OCLC 493612551.