Mācīties pēc profesijas vai darba iespēju?

Bija vienkāršāks laiks, kad nebija tik grūti izvēlēties karjeras ievirzi. Ja jūsu tēvam bija darbnīca, jūs apguvāt arodu un galu galā to mantojāt, ja jums paveicās iegūt augstāko izglītību, jūs pievienojāties tirgus nesabruka, un, ja nekas cits neizdevās, vienmēr bija iespēja piekļūt noteiktiem valsts vai privātiem amatiem, iespējams, mazāk krāšņiem, bet tāpat kā cienīgs.

Tomēr laikā, kad ir tik daudz šķēršļu, lai izpildītu šausmīgo brīvmākslinieka lomu, un ar sīvu konkurenci Darba tirgū kļūst arvien vairāk sagatavotu absolventu, kuriem daudzos gadījumos veiksme ir jāmeklē ne tikai Pireneji. Karjeras ceļa izvēle ir arvien dramatiskāks lēmums. Un kad ir pienācis laiks izlemt... ¿labāk izvēlēties studēt to, kas mums patīk vai kam ir lielākas iespējas dot darbu labi apmaksāts? Uz to nav viegli atbildēt, taču liela daļa mūsu dzīves ir tajā iesaistīta.

• Jūs varētu interesēt: "Kāpēc studēt psiholoģiju? 10 punkti, kas jums jānovērtē"

Izvēlies studijas pēc profesijas vai darba iespējas?

Mūsdienās tiek veikti spēju testi, akadēmiskais sniegums tiek vērtēts atbilstoši panākumiem dažādos priekšmetos, sports, mākslinieciskās spējas... lai galu galā sniegtu tikpat precīzu kā vispārīgu padomu: dariet, ko tev tas patīk

Jā, ir svarīgi strādāt pie tā, kas mums patīk, ne tikai tāpēc, ka mēs to darīsim laimīgāk un pavadīsim vairāk laika laimīgāki (kas nav mazs varoņdarbs), bet arī tāpēc, ka augsta motivācija veicamajam uzdevumam paredz lielāku veiksmes iespējamību, liekot mums par to uzzināt, pārvarot neveiksmes, utt Citiem vārdiem sakot, mēs esam labi tajā, kas mums patīk. Bet tālāk par bērnu, kurš 5 gadu vecumā lūdz karaļiem stetoskopu... Vai mūsu skolēni zina, kas viņiem patīk?

Jautājums nav triviāls, jo, ja man patīk, teiksim, psiholoģija, man būs nepieciešams bakalaura grāds veselības zinātnēs un piekļūstot, būs ērti pabeigt ar to saistītos izvēles priekšmetus 4. DLK, kad aizpildīsiet reģistrāciju 3. beigās... Tātad tas, jā, es gribu būt psihologsEs labāk to atklāju, pirms man ir 15 gadi, vai arī man paveicas, ka esmu nodarbojies ar zinātni, jo, pēc mana konsultanta domām, "tas paver jums vairāk durvju".

Neskaidrība, izvēloties profesiju

tomērkā tik nepieredzējis cilvēks gatavojas izvēlēties profesiju, starp visu, kas ir, ar informāciju, kas jums var būt? Parasti mums ir tendence aplūkot priekšmetus, kuros bērni izceļas. Ja mums paveicas, ka tās ir vienmērīgi sadalītas atbilstoši vienai no trim vai četrām vidusskolām, mēs pierakstām savu pirmo pavedienu.

Šeit mēs saskaramies ar noteiktu loģisku problēmu. No vienas puses, tas ir vienkāršots skatījums saistīt darbus ar atbilstošajiem bakalaura grādiem. Kas ir svarīgāks par to, ka jums patīk psiholoģija, zinātne? Mitoze un integrāļi vai kontakts ar cilvēkiem? Kura prasme ir svarīgāka, prāta aritmētika vai empātija? Kas topošajam žurnālistam, humanitāro zinātņu specialitātei, ir jāpatīk vairāk? Kants un etimoloģija vai aktualitāte un stāstījums?

Nepārprotiet mūs: jebkura konkurence ir apsveicama, un zināšanas vienmēr papildinās (lai gan tās aizņem vietu saskaņā ar atmiņas psiholoģiju), taču mēs varam kļūdīties ja plānojam korsete profesionālās iespējas uz pamatskolas priekšmetiem.

Iespējams, vispiemērotākais būtu radīt vidi, kas sekmētu vairāk prasmju nekā akadēmiķi. Ka tas viss nebija "labi uzvesties" un eksāmenu nolikšana (kas, es uzstāju, ir tikpat svarīgi). Lai tiktu ņemta vērā motivācija tādām prasmēm kā radošums, sociālās prasmes, humors, iniciatīva, pūles... iesaistīties mūžīgās debatēs par mācību programmā tik necienīgi nenovērtētiem priekšmetiem, piemēram, mākslinieciskā izglītība, mūzika, izglītība fiziska…

• Jūs varētu interesēt: "Ko studēt? Padomi, kā izlemt par karjeru universitātē (vai nē)"

Galvenais ir atklāt motivācijas avotus

Katrai profesionālajai iespējai parasti ir ļoti specifiskas prasmes un iemaņas, tāpēc tā var būt kļūda pārtrauciet pievērsties studenta motivācijai noteiktiem elementiem, kas vēlāk var būt pārsteidzoši izšķiroša nozīme. Ir svarīgi, lai students to spētu nosakiet tās prasmes, kas jūs motivē, jo augsta motivācija veicamajam uzdevumam ir veiksmes un labklājības prognozētājs.

Tāpēc pedagogu pienākums ir izveidot vidi, kas atvieglo dažādu prasmju ieviešanu, ko skolēns var attīstīt, un Kamēr skolas un citas formālās mācību vides pielāgojas šiem jaunajiem laikiem, vecākiem, uzraugiem un psihologiem ir tas gods papildināt darbs. Uz pasīvo izglītību balstīta vide diez vai būs piemērota skolēniem interešu jomu attīstībai, un tāpēc tiks zaudēta liela daļa viņu potenciāla.

Un tā ir tā, ka, lai gan agrā bērnībā mums nav jāzina, kā efektīvi izvēlēties, kā mēs vēlamies virzīt savu dzīvi, mēs Tas ir būtisks posms, lai autonomi attīstītu eksperimentēšanas, zinātkāres un interešu jomas personisks kas vēlāk kļūs par talantiem.