5 padomi pedagogiem, kas strādā ar jauniešiem, kuriem nav pašnāvības

Starptautiskajā pētījumā, ko veica Brunner et al. (2013), statistika atspoguļoja vidējo procentuālo daļu 27,6% gadā Eiropas studenti, kuri ziņoja, ka ir izdarījuši vismaz vienu paškaitējuma epizodi savā dzīvē.

Tostarp 7,8% bija veikuši vairāk nekā piecas šāda veida darbības. Spānijas valsts dati liecināja par pozīciju, kas ir ļoti līdzīga starptautiskajam vidējam rādītājam (28,9% un 7,6%. attiecīgi), fakts, kas norāda uz ievērojamu šīs satraucošās uzvedības izplatību mūsu valstī jauniešiem.

• Saistīts raksts: "Pašnāvība, kas nav saistīta ar pašnāvību: ko tas ietekmē un kāpēc tas notiek?"

Pašnāvība, kas nav saistīta ar pašnāvību izglītības un skolas vidē

Veiktajos pētījumos secināts, ka šāda veida uzvedība parasti sākas vecumā no 13 līdz 14 gadiem un, neskatoties uz trauksmi, kas var rasties no tās rašanās, reti saistīta ar skaidrām pašnāvības domām. Tomēr, ja tiek novērota šāda veida darbību atkārtošanās, reālais pašnāvības risks kļūst par lielāku bīstamību. Tas izskaidrojams ar to, ka pēc pieraduma pie sāpju līmeņa, ko indivīdam rada pašsavainošanās, pēdējam ir tendence veikt uzvedība, kas ziņo par augstāku sāpju sajūtu līmeni, tādējādi spējot nodarīt sev nāvi (Straub, 2018).

Visu šo iemeslu dēļ tās agrīna noteikšana kļūst ārkārtīgi svarīga, jo šāda veida darbība parasti ir ko izraisa intensīva emocionāla diskomforta pieredze, un tie tiek veikti kā veids, kā mazināt minēto spriedzi psiholoģisks. Šajos gadījumos būtiska loma ir jauniešu akadēmiskā audzinātāja figūrai. Tāpēc šķiet būtiski šim skaitlim sniegt dažas sākotnējās darbības vadlīnijas, lai skolotājs varētu adekvāti risināt tik sarežģītu un delikātu situāciju.

• Jūs varētu interesēt: "Lielā depresija: simptomi, cēloņi un ārstēšana"

Rādītāji

Ir daži rādītāji, kas var brīdināt pedagogu par šāda veida uzvedību, piemēram: brūču novērošana ķermeņa bojājumi, ko radījuši neskaidras vai grūti izskaidrojamas situācijas, apģērbs, kas neatbilst gadalaikam (valkājot garas piedurknes vai augstu apkakli vasarā), asu priekšmetu glabāšana starp zēnu personīgajām mantām vai pēkšņa un atkārtota neierašanās uz tualeti klasēm.

Padomi pedagogiem

Tie ir vairāki vadlīnijas, kas jāievēro pedagogiem, kuri strādā ar jauniešiem, kuri uzrāda pašnāvniecisku paškaitējumu.

1. Netiesāt

Ir pirmais pamatpunkts atmetiet malā neizpratnes, noraidīšanas vai panikas attieksmi kad pusaudzis piekrīt verbalizēt šo darbību izdarīšanu. Pēdējam fakts, ka viņš dalās savā pieredzē par emocionālo diskomfortu, pats par sevi jau kļūst par ārkārtīgi sarežģītu procesu. Tāpēc reakcijai, ko ieteicams sniegt kā pedagogiem, jābūt mierīgai, atbalstošai, uzticībai un iejūtīgai pret saviem. nedrošība.

Šāda veida ārstēšanas mērķim jābūt tādam, lai students saprastu, ka viņš tiek novērtēts kā personība (lai gan ne viņa uzvedība) un ka viņš uztver, ka apkārtējie cilvēki rūpējas par viņu un viņa labklājību. Neizmantojot spiedienu vai prasības, ir ieteicams motivēt jaunieti meklēt profesionālu palīdzību vai piekrist tās saņemšanai. Apmēram pusē gadījumu, uz kuriem balstās iepriekšminēto izmeklēšanu aptaujas, tiek pārbaudīts, ka skolēni vēlas pārtraukt šāda veida uzvedību un kuri šķiet gatavi apmeklēt terapiju.

• Jūs varētu interesēt: "5 iebiedēšanas vai iebiedēšanas veidi"

2. zināt, kā klausīties

Otrkārt, ir vērts tieši ar pusaudzi pievērsties faktoriem, kas šādu uzvedību motivē, kā arī to biežumu un smagumu. Tas ļauj izvērtēt nosūtīšanu pie speciālista, kas var piedāvāt individuālu terapeitisko palīdzību un palīdzēs jums apgūt psiholoģiskās stratēģijas, lai pārvaldītu savas emocijas un diskomfortu atbilstošā un adaptīvā veidā.

Tādi jautājumi kā: "Vai esat kādreiz domājis par neturpināšanu dzīvot problēmas dēļ, kurai, jūsuprāt, nav risinājuma?" vai "Vai esat domājis Vai jums kādreiz ir bijuši konkrēti plāni, kā to īstenot? var būt ļoti noderīgi, lai noteiktu faktiskas pašnāvnieciskas uzvedības riska līmeni, jo parasti pašnāvnieciskas pašsavainošanās gadījumā persona reāli neapsver, kādu metodi viņi izmantos, lai sāktu teikt mērķis.

3. Neļaujiet videi jūs stiprināt

Vēl viens būtisks aspekts balstās uz nepastiprinot pusaudžu uzvedību, kas kaitē sevTāpēc audzinātājam ir jāsaglabā diskrēta poza attiecībā pret klasesbiedriem un jālūdz pusaudzim brūces aizsegt, nepiešķirot tām pārmērīgu nozīmi. Šis pasākums novērš uzvedības "izplatīšanās" ietekmi, atdarinot citus bērnus, kas var būt bieži pusaudžu vecuma grupās. Tomēr ir ieteicams konsultēties par problēmu ar izglītības centra psiholoģijas speciālistu, lai viņš varētu jums ieteikt, kā pievērsties tiešai priekšmeta pieejai pirms studenta.

4. Ziniet cēloņus un kontrolējiet tos

Ceturtais elements, kas jāņem vērā, ir fakts, ka tie ir ģimenes problēmas, konflikti draugu lokā vai grūtības skolā galvenie faktori, kas ir saistīti ar biežāku šo uzvedību izpildi. Neskatoties uz to, ir novērots, ka lielāka reāla pašnāvības riska iespējamība ir saistīta ar sevis uztvere par vientulību vai izolāciju, sociālā atbalsta trūkums un vēstures klātbūtne psihiatriskā.

Ņemot vērā apstiprinājumu par augstu pašnāvības risku, nepilngadīgais jānosūta uz terapeitisko novērošanu garīgās veselības centrā. Gluži pretēji, pašnāvnieciskas pašsavainošas uzvedības gadījumos novērošanu var veikt ambulatorā līmenī.

5. Izmantojiet pareizos paņēmienus un metodes

Visbeidzot, pat ja attiecīgais students no savas puses veic individuālu terapeitisku uzraudzību, ir vērts pieminēt, ka ir virkne vadlīniju, kas var veicināt pašsavainošanās tieksmes remisiju. Tādējādi meditācijas un relaksācijas vingrinājumi, atvienošanas aktivitātes, piemēram, sports vai mūzika, alternatīvu rīcības plānu izveide paškaitējums vai izziņas darbs pie iespējamiem kropļojumiem, interpretējot personiskās situācijas, ir iekļauti kā efektīvi elementi psihoizglītojošā iejaukšanā ar šīm jauniešiem.

Noslēgumā

In-Albon et al. (2015) piedāvā īsu rīcības ceļvedi pedagogiem, kas sintezē līdz šim atklāto. Konkrēti, autori norāda šādas vadlīnijas kā būtiskas:

• Lūdziet medicīnisko palīdzību nesenu traumu gadījumā.
• Izvairieties no panikas reakcijām, jo sākotnēji reālas pašnāvības risks ir zems.
• Izprotiet uzvedību kā metodi, lai īstermiņā mazinātu uztverto emocionālo diskomfortu.
• Piedāvājiet atbalstu, novērtējiet cilvēku izvairoties no kritiskiem spriedumiem un spiediena nekavējoties atteikties no sevis ievainojošas uzvedības.
• Tieši noskaidrojiet, vai jaunietim ir reālas pašnāvības domas, pētot paškaitējuma biežumu un pārdomāta rīcības plāna esamību.
• Motivēt nepilngadīgo meklēt psiholoģisko palīdzību, kā arī konsultēties un lūgt profesionālu padomu kā audzinātājai, lai situāciju atbilstoši risinātu.