Sociālo prasmju uzlabošana ar Montesori metodi

The sociālās prasmes Tie veido galveno cilvēka labklājības aspektu, jo ļauj mums sazināties ar citiem un dzīvot integrētiem sabiedrībā. Taču tādas mūsos nerodas spontāni, bet jātrenē jau no bērnības. Šajā ziņā, Montesori metode ir izrādījusies nozīmīgs sabiedrotais šāda veida prasmju, sociālo prasmju attīstībā, izglītības kontekstā skolās. Paskatīsimies.

Vai ir iespējams izglītot sociālās prasmes?

Tiklīdz mēs esam piedzimuši, cilvēki ir ļoti atkarīgi no mūsu aprūpētājiem. Mēdz teikt, ka priekšlaicīgums ir ļoti ilustratīvs cilvēku īpašība, kā reiz, kad viņi ir nonākuši pasaulē Mums ir nepieciešams vairāk laika, lai kļūtu autonomi un neatkarīgi no saviem aprūpētājiem, salīdzinot ar citiem. sugas. Priekšlaicīgums nebūt nav trūkums, bet gan evolūcijas priekšrocība, jo tā dod mums plašāku laika trūkumu, lai mācītos no citiem; lai internalizētu, kā mums jāuzvedas, saskaroties ar izaicinājumiem, ko vide mums uzliek, lai nodrošinātu izdzīvošanu. Un ar "vides izaicinājumiem" mēs galvenokārt runājam par sociālās vides izaicinājumiem, kuriem ir grūtāk pielāgoties, ja mums neizdodas.

ātri apgūst sociālās prasmes, kas nepieciešamas, lai mijiedarbotos ar citiem.

Tātad cilvēki izmanto sociālo prasmju repertuāru, lai apmierinoši sadarbotos ar vienaudžiem. Saziņa ar citiem ir neizbēgama darbība, un no kuras mēs neatkarīgi no tā esam atkarīgi, lai risinātu tik būtiskus jautājumus kā izdzīvošana; bet arī izteikt pieprasījumus, izteikt savas vajadzības un iegūt to, ko vēlamies savai dzīvei. Ja mums nav pietiekamu sociālo prasmju, lai veidotu attiecības, ļoti iespējams, ka mēs savās attiecībās piedzīvosim lielu diskomfortu. Starppersonu konflikti, ko lielākā daļa ir piedzīvojuši kādā dzīves posmā, mums to parāda Daudzi no mums atrodas nepilnīgā situācijā attiecībā uz savu prasmju attīstību. sociālā. No šīm bažām... Vai pēc agras bērnības ir iespējams apgūt sociālās prasmes tādās iestādēs kā skola?

• Saistīts raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcija, jēdzieni un teorijas"

Sociālo prasmju apgūšana

Mēs zinām, ka mūsu pirmās atsauces socializācijas procesā ir mūsu ģimenes locekļi. Aprūpētāji — parasti vecāki vai vecvecāki — spēlē mūsu socializācijas aģentu lomu Tas ir, viņu funkcija ir “filtrēt” saviem bērniem kultūras un institūciju normas, kas pirms. Papildus, Ģimene sniedz mums sociālās uzvedības modeļus, iesakot ceļu, kas jāievēro, veidojot savienojumu ar citiem. No mūsu ģimenes, izmantojot tādus mehānismus kā novērošana, verbālā mācīšanās un atsauksmes, mēs uzzinām, kā ir pareizi uzvesties un kādos citos veidos tas nav.

Vairāk vai mazāk vienlaikus, neskatoties uz to, ka ģimenei ir priviliģētā vieta mūsu sociālo prasmju mācīšanā, bērnus uz izglītības sistēmu, notikums, kas ietekmēs veidu, kādā mēs uzvedamies attiecībā pret “jaunajiem citiem” — skolotājiem, sētniekiem vai citiem. bērni-. Šis brīdis nozīmēs arī lielisku mācīšanos par mūsu spējām tiešās pieredzes dēļ, jo mēs tiksim iegremdēti pazemes pasaulē, kas ir pilna konfliktus, kurus mēs varam atrisināt, tikai izmantojot mūsu jau esošo sociālo prasmju bagāžu un iekļaujot tajā starppersonu prasmes. jauns.

• Jūs varētu interesēt: "6 mīti par izglītību (un kāpēc tie ir kaitīgi)"

Kā sociālās prasmes var trenēt izglītībā?

Vai tagad ir iespējams īstenot intervences programmas no pamatizglītības un vidējās izglītības? attīstīt sociālās prasmes, vai arī tās paliek saistītas ar to, ko esam iemācījušies pirmajā piemēram? Saskaņā ar zinātniskiem pētījumiem atbilde ir jā, sociālās prasmes ir iespējams trenēt ar izglītības palīdzību. To var vieglāk izskaidrot, ja mēs saprotam sociālās prasmes tāpat kā jebkuru citu cilvēka uzvedību. Veids, kādā mēs sazināmies ar citiem, ir pakļauts izmaiņām; Mums nav jāturpina līdz savu dienu beigām uzvesties tā, kā mēs spontāni esam iemācījušies to darīt.. Mūsu rīcības veidi mainās, un turklāt tos var ar nolūku mainīt, lai tie būtu funkcionālāki dažādos kontekstos, ar kuriem mēs saskaramies dzīvē.

Ir arī izstrādātas programmas, lai iejauktos ar bērnu sociālo prasmju izglītošanu, kuru galvenās iezīmes Lopess aprakstīja šādi. Pirmkārt, visbiežāk izmantotie paņēmieni sociālo prasmju trenēšanai skolā parasti ir balstīti uz lomu spēlēm vai lomu spēles; stratēģijas, kuru pamatā ir citu cilvēku atdarināšana, ko sauc arī par modelēšanu; un relaksācijas un starppersonu problēmu risināšanas metodes, lai atrisinātu konfliktus. Šo metožu mērķis ir nodrošināt, ka bērni un pusaudži apgūst pietiekamas prasmes, lai sāktu un uzturēt sociālās attiecības, kas ļauj konstruktīvi apmainīties ar vienaudžiem un ar Pieaugušie; kā arī veicināt atbilstošu saziņas formu praksi un stiprināšanu Pašvērtējums.

Ģimenes loma sociālo prasmju apmācības programmās

Turklāt, pēc šī autora domām, svarīgs fakts par programmu pielietošanu izstrādei starppersonu komunikācijas prasmes ir tēvu un māšu iesaistīšana iejaukšanās. Tas ir tāpēc, ka tie ir galvenās atsauces bērnu attīstībā un tajā pašā laikā vienīgie, kas spēj sniegt atsauksmes iestādei par programmas ietekmi mājās. Vecāki ir tie, kas mudinās bērnu likt lietā resursus, ko viņš pakāpeniski iegūst intervences programmā, jo Atkārtošana un pastiprināšana ir elementi, kas ļauj nostiprināt jaunas mācības, īpaši mācoties veidot dialogu ar citiem. Pārējie.

Problēma ir tā, ka izglītības iestādes parasti neapsver iespēju īstenot prasmju intervences. savās mācību programmās, lai gan UNESCO pirms vairāk nekā divām desmitgadēm ir pasludinājusi izglītības nozīmi “garantēt mācīšanos, kas balstīta uz cilvēku identitātes veidošanos, spēju sadzīvot un savā veidā uzņemties komplekts". Bet, no otras puses, šis trūkums ir saprotams: Zinātnisko pētījumu devumu pielietot praksē nav viegli, jo tas prasa, lai iestāde varētu sazināties ar speciālistiem, kas spēj apmācīt bērnus, pusaudžus un skolotājus sociālo prasmju apmācībā. Tomēr tā veikšana var būt ļoti izdevīga, apmācot bērnus un jauniešus veidot piemērotākus, efektīvākus, empātiskākus un pārliecinošākus veidus, kā sazināties ar citiem.

• Saistīts raksts:

Montesori metode, ko izmanto sociālo prasmju attīstībai

Montessori pieeja koncentrējas uz bērnu holistisku attīstību, tostarp viņu sociālajām prasmēm. Lai gan tā nav metodika, kas īpaši izstrādāta sociālo prasmju mācīšanai, Montessori vide dabiski veicina to attīstību, izmantojot dažādus principus un stratēģijas:

• Sagatavota vide: Montessori vide ir rūpīgi organizēta, lai veicinātu neatkarību un sociālo mijiedarbību. Bērniem ir pieejami materiāli un aktivitātes, kas ļauj strādāt un rotaļāties kopā, kas veicina sadarbību un sociālo mācīšanos.
• Mazo grupu darbs: Bērni strādā mazās grupās vai individuāli, dodot viņiem iespēju iemācīties komunicēt, sadarboties un efektīvi risināt konfliktus.
• Jaukti vecumi: Daudzās Montessori klasēs dažāda vecuma bērniem ir viena telpa. Tas veicina empātiju, vienaudžu mentoringu un spēju pielāgoties dažādām sociālajām situācijām.
• Izvēles brīvība: Bērniem ir tiesības izvēlēties savas aktivitātes un strādāt savā tempā. Tas ļauj viņiem pieņemt lēmumus, iemācīties cienīt citu izvēli un attīstīt paškontroles prasmes.
• Montessori materiāli: Materiāli, ko izstrādājusi María Montessori, ir veidoti tā, lai tie būtu manipulatīvi un paškoriģēti. Bērni var strādāt ar šiem materiāliem neatkarīgi vai sadarbībā ar citiem, kas veicina mijiedarbību un kopīgu problēmu risināšanu.
• Novērošana un uzraudzība: Montessori pedagogi cieši novēro bērnus un pievērš uzmanību viņu sociālajām un emocionālajām vajadzībām. Viņi iejaucas, ja nepieciešams, lai palīdzētu bērniem pārvarēt sociālās problēmas vai konfliktus.
• Efektīva komunikācija: Montessori pedagogi modelē efektīvu un cieņpilnu komunikāciju, kas iedvesmo bērnus rīkoties tāpat. Tiek veicināts atklāts dialogs un emociju izpausme.
• Konfliktu risināšana: Montessori pedagogi māca bērniem efektīvas stratēģijas konfliktu mierīgai atrisināšanai, piemēram, dialogu, pārrunas un empātiju.
• Miera apļi: Dažās Montessori klasēs notiek miera apļi, kur bērni pulcējas, lai apspriestu problēmas, izteiktu savas jūtas un kopīgi meklētu risinājumus.

Vai vēlaties trenēties pēc Montesori metodes?

Ja vēlaties padziļināt zināšanas par Montesori metodi un tās pielietojumu sociālo prasmju un emocionālās izglītības attīstībā, Maģistrs Montessori metodē tiešsaistē no Edeca Formación Tā ir ideāla izvēle. Šī programma sniegs jums nepieciešamos rīkus, lai mainītu bērnu izglītību un garīgo veselību. Atklājiet vairāk par Montesori metodi un sāciet savu ceļojumu uz efektīvāku un emocionāli bagātinošu izglītību jau šodien. Nepalaidiet garām iespēju pārveidot dzīvi, izmantojot Montesori metodi. Sija noklikšķiniet šeit lai uzzinātu vairāk par programmu un to, kā jūs varat reģistrēties.