Spēles un ekrāna lietošana: līdzsvara atrašana

Mūsdienu laikmetā, kurā dominē tehnoloģijas, pastāvīga un dažkārt pārmērīga ierīču izmantošana Digitālajām tehnoloģijām ir ievērojama ietekme uz visu vecumu un slāņu cilvēku ikdienas dzīvi. sociālā. Tehnoloģijas ir kļuvušas par mūsu vides pamatelementu, un šī ietekme attiecas pat uz bērnību.. Tas atvieglo mūsu dzīvi, mūs izklaidē un reizēm atdala mūs no ciešām saitēm.

Lai gan ieguvumi ikdienas dzīves organizēšanai ir neapšaubāmi, ir svarīgi pētījumi, kas ir norādījuši uz iespējamo negatīvo ietekmi, Neskatoties uz to, pārmērīga ekrānu lietošana joprojām ir izplatīta, kas bieži izspiež tradicionālās aktivitātes bērniem, piemēram, spēle.

Pirmajos dzīves gados atpūtas aktivitātes nav vienkārši izklaidēšanās veids, bet tai ir būtiska nozīme bērnu garīgajā un emocionālajā attīstībā. Spēlējoties, viņi var piedzīvot un praktizēt dažādas lomas, kas veicina viņu identitātes veidošanos.. Lai gan ekrāni piedāvā aizraujošu vizuālo un maņu pieredzi, pārmērīga to izmantošana var ierobežot izpēti, kritisko domāšanu un radošumu.

Šajā kontekstā ir rūpīgi jāanalizē, kā virtuālās spēles tiek salīdzinātas ar tradicionālajām spēlēm brīvības un radošuma veicināšanas ziņā. Būtiski ir atrast līdzsvaru starp tehnoloģiju sniegtajām iespējām un bērnu veselīgu attīstību, veicinot viņu prasmes un spēju radoši domāt.

Tehnoloģiju izmantošana skolas vecuma zēniem un meitenēm

Tehnoloģiju un ekrānu izmantošana skolas vecuma bērniem rada nozīmīgu priekšrocību un izaicinājumu sajaukumu. No vienas puses, tehnoloģijas var būt ļoti nozīmīgs izglītības līdzeklis, kas veicina attīstību digitālās prasmes, saskarsme ar daudzveidīgu informāciju un mijiedarbība ar izglītības saturu stimulanti.

Turklāt tas var uzlabot līdzdalību un interesi par mācībām, pielāgojoties dažādiem mācīšanās stiliem un ļaujot personalizētāk piekļūt informācijai. Tomēr ekrānu ļaunprātīga izmantošana var radīt tādas grūtības kā atvēlētā laika samazināšanās fiziskās, sociālās un radošās aktivitātes, kas var negatīvi ietekmēt kognitīvo, emocionālo un sociālo attīstību bērniem. Pastāv arī risks, ka tiks pārmērīgi pakļauts nepiemērotam vai atkarību izraisošam saturam, kā arī var tikt ietekmēta miega kvalitāte, saskaroties ar ekrāniem pirms gulētiešanas.

Neskatoties uz neirozinātnes pētījumiem, kas postulē pārmērīgas ekrāna lietošanas iespējamo kaitīgo ietekmi uz valodas apguves procesiem, valoda, akadēmiskais sniegums un miega modeļi, un pat tās ieguldījums tādās problēmās kā depresija, trauksme un zems pašvērtējums (Desmurget, 2020). šīs prakses pārmērīga izplatība, kamēr lietojumi kļūst arvien populārāki, kaitējot vilcieniem, puzlēm, bumbiņām un miltu un miltu mīklām. sāls.

Ja runa nav par tehnoloģiju dēmonizēšanu un patiesībā tā sniedz tās priekšrocības, kā mēs varam atrast līdzsvaru starp veselīgu lietošanu un pārmērīgu izmantošanu?Kādus rādītājus varētu novērot kā paredzamus brīdinājumus, kas palīdz mātēm un tēviem uzraudzīt to lietošanu? Spēles funkcijas izpratne var būt vārti, lai izstrādātu vecāku aprūpes stratēģijas, kas palīdz atrast šo līdzsvaru.

Spēle kā iespēja bērna attīstībā

Runājot par spēli no psiholoģijas, tas neizbēgami attiecas uz Donaldu Vinikotu, angļu psihoanalītiķi, kura atziņas un ieguldījumu Teorētiķi par bērna attīstību un spēles nozīmi identitātes veidošanā turpina rezonēt klāt.

Spēle, kad tās dinamikai piemīt noteiktas īpašības, kļūst par bērniem par būtisku līdzekli izaugsmei, mācībām un saiknei ar sevi un pasauli. pasaulē. Tas ir realitātes mēģinājums un fundamentāla darbība bērna attīstībā, caur kuru zēni un meitenes pēta un eksperimentē ar savu vide, viņi mācās regulēt savas emocijas, attīsta iztēli un radošumu un veido jēgpilnas attiecības ar apkārtējo pasauli. ieskauj Bet kādas ir šīs īpašības?

Vispārējo spēļu darbību varētu iedalīt divās lielās kategorijās: brīvā spēle un regulēta spēle. Savukārt pēdējais attiecas uz strukturētākām darbībām ar noteiktiem noteikumiem, instrukcijām un mērķiem (piemēram, spēles ar galds, komandas aktivitātes utt.), brīvā spēle tiek pasniegta kā autentiskākā un unikālākā atpūtas aktivitāte, kādu var katrs bērns attīstīties.

Brīva spēle, jo tai nav stingru noteikumu vai iepriekš noteiktu mērķu, ļauj uzlabot spontanitāti un iztēli.. Tas attēlo darbību bez noteikta mērķa, kur indivīds pilnībā iegrimst pašreizējā brīdī. Šeit ir iespējams atrast, piemēram, reālu pasauļu darinājumus caur kartona kastēm vai vienkārši izklaidēties zīmējot, gleznojot vai baudot deju un improvizētu mūziku, spēles ar klucīšiem un maņu elementiem, piemēram masa.

Ņemot to vērā, lielākā daļa lietotņu piedāvātās atpūtas aktivitātes varētu būt izvietotas reglamentētās spēles kategorija tādā nozīmē, ka jau ir izveidota vide, ir mērķi, kas jāsasniedz, un dzīve uz to paturēt. Tādā veidā viņi sadarbojas ar problēmu risināšanas un konteksta analīzes prasmju attīstīšanu, taču mazāk vietas radošuma attīstībai.

Līdzsvara saglabāšana bērna attīstībā tiks panākta ne tikai uzraugot saturu un ziņojumus, ko pārraida ekrāni, bet arī Tehnoloģiju iekļaušana nenozīmē, ka tiek atstāta malā pieredzes bagāta, improvizēta un spontāna spēle, ko nozīmē brīvā spēle..