Vai internets var novērst izziņas samazināšanos?

Mūsu plastika smadzenes, kas ļauj to modificēt gan pēc savas funkcijas, gan struktūras (Kolb un Whishaw, 1998), ir bijis galvenais lielajā spēja pielāgoties cilvēka videi, ļaujot mums pielāgoties daudzām vidēm un kolonizēt visus apkārtnes stūrus Zeme.

Papildus citām funkcijām, Šī kaļamība ļauj, ka mijiedarbībā ar vidi mēs varam palielināt savu kognitīvo rezervi, savukārt pieļaujot lielāku smadzeņu plastiskumu. Jēdziens kognitīvā rezerve attiecas uz faktu, ka, veicot uzdevumus, kuriem noteiktā apgabalā nepieciešama lielāka smadzeņu darbība, spēja efektīvāk izmantot alternatīvus smadzeņu tīklus, kas var kalpot kā pašaizsardzības mehānisms pret, piemēram, piemērs kognitīvie traucējumi saistīts ar vecumu vai traumu izraisītu traumu (Rodríguez-Álvarez un Sánchez-Rodríguez, 2004).

Kāda ir interneta izmantošanas ietekme uz šo kognitīvo resursu izmantošanu?

Datora lietošanas ietekme uz kognitīvo darbību

Patrīcija Tija un Marģija Lačmane (2010) no Brandeisas universitātes veica pētījumu ar izlasi, kas ņemta no MIDUS (Middle Age Development in the United States) programmas. Šis paraugs, kurā piedalījās 2671 dalībnieks, aptvēra virkni pieaugušo no 32 līdz 84 gadu vecumam, ar atšķirīgu sociālekonomisko statusu un atšķirīgu izglītības līmeni.

Pirmkārt, dalībnieki atbildēja uz virkni jautājumu, kas novērtēja, cik bieži viņi lieto datoru. Pēc tam, izmantojot virkni testu, tika izmērīti dažādi kognitīvie domēni, piemēram, epizodiskā verbālā atmiņa, darba atmiņas ietilpība, izpildfunkcija (verbālā plūstamība), induktīvais pamatojums un runas ātrums kriminālvajāšana. Turklāt tika veikts vēl viens tests, kurā tika mērīts reakcijas laiks un ātrums, ar kādu dalībnieki mainījās starp diviem uzdevumiem, kas prasīja būtisku centrālo izpildvaras funkciju izpildi, kurām savukārt ir izšķiroša loma dators.

Šo datu iegūšana ļāva pētniekiem izstrādāt hipotēzi par to pastāvēšanu saistība starp augstāku datora lietošanas biežumu un hipotētiski labāku izpildes funkciju izpildi, salīdzinot indivīdus, kuri ir līdzīgi gan pēc intelektuālajām spējām, gan vecuma, dzimuma, izglītības un veselības stāvokļa.

Rezultāti

Pēc rezultātu analīzes un tādu demogrāfisko mainīgo kontrolēšanas, kas varētu traucēt rezultātus, tika novērota pozitīva korelācija starp datora lietošanas biežumu un kognitīvo sniegumu visā vecuma diapazonā. Turklāt indivīdiem ar vienādām kognitīvajām spējām lielāka datora izmantošana bija saistīta ar labāku izpildfunkciju izpildi divu uzdevumu maiņas testā. Šis pēdējais labākas izpildfunkciju kontroles efekts bija izteiktāks cilvēkiem ar zemākas intelektuālās spējas un ar mazākām izglītības priekšrocībām, kas bija kompensācija par viņu situāciju.

Noslēgumā pētnieki apgalvo, ka šie rezultāti saskan ar tiem pētījumiem, kuros tas ir atklāts tādu uzdevumu veikšana, kas saistīti ar ievērojamu garīgo aktivitāti, var palīdzēt kognitīvās spējas uzturēt labā līmenī visu mūžu pilngadība.

Ņemot vērā šos faktus, tiek uzsvērta datoru un interneta piekļuves universalizācijas nozīme. Sākot no hipotēzes, ka patiešām stimulējošas garīgās aktivitātes ir izdevīgas gan intelektuālajām spējām, gan arī pastiprināt kognitīvo rezervi, var secināt, ka šo tehnoloģiju popularizēšana no varas iestādēm būtu ieguldījums cilvēku dzīves kvalitātē. pilsoņiem.

Ko par to saka neirozinātne?

Balstoties uz iepriekš minētajām teorijām par to, kā prāta darbības var praktizēt mainīt neirālās darbības modeļus, Mazais un viņa līdzstrādnieki (2009), no Kalifornija, nolēma izpētīt, kā jauno tehnoloģiju izmantošana maina smadzeņu struktūru un darbību. Šim nolūkam viņiem bija 24 subjekti vecumā no 55 līdz 78 gadiem, kuri tika iedalīti divās kategorijās.

Visi subjekti bija līdzīgi demogrāfiskā ziņā un, pamatojoties uz biežumu un spējām datoru un interneta lietošanā 12 tika iekļauti interneta ekspertu grupā un 12 - ekspertu grupā iesācējiem. Abu grupu uzdevumi bija divi; no vienas puses, viņiem tika lūgts izlasīt tekstu grāmatas formātā, kas tiks novērtēts vēlāk. No otras puses, viņiem tika lūgts meklētājprogrammā veikt meklēšanu par noteiktu tēmu, kas arī tiks novērtēta vēlāk. Tēmas, kuras viņiem bija jālasa vai jāmeklē, abos apstākļos bija vienādas. Veicot šos uzdevumus, subjektiem tika skenētas smadzenes, izmantojot funkcionālā magnētiskās rezonanses attēlveidošana, lai redzētu, kuras zonas tika aktivizētas, veicot lasīšanu vai meklēšanu.

Teksta lasīšanas uzdevuma laikā gan interneta iesācēji, gan eksperti parādīja ievērojamu kreisās puslodes aktivizāciju, frontālajā, laika un parietālajā reģionā (leņķa gyrus), kā arī redzes garozā, hipokampu un cingulāta garozā, tas ir, apgabalos, kas iesaistīti valodas un vizuālo spēju kontrolē. Atšķirība tika atrasta, kā paredz pētnieku hipotēze, aktivitātē informācijas meklēšanas uzdevuma laikā internetā.

Iegūtie dati paskaidroti

Lai gan iesācējiem tika aktivizētas tās pašas zonas, kas teksta lasīšanas laikā, eksperti papildus šīm lasīšanai veltītajām jomām tika aktivizēti Priekšējā daiva, labā priekšējā temporālā garoza, aizmugurējā cingulate gyrus un labā un kreisā hipokampa bija ievērojami lielākas, parādot lielāku smadzeņu darbība. Šīs jomas, kurās ekspertu aktivizācija bija lielāka, kontrolē galvenos garīgos procesus pareizi veikt meklēšanu internetā, piemēram, sarežģītu pamatojumu un lēmumu pieņemšanu lēmumus. Šos rezultātus var izskaidrot ar to, ka Veicot meklēšanu internetā, nav nepieciešams tikai lasīt tekstu, bet jums pastāvīgi jāsadarbojas ar uzrādītajiem stimuliem.

No otras puses, pētījumos, kas veikti ar cita veida garīgiem uzdevumiem, pēc lielas aktivizācijas pīķa, smadzeņu aktivitātei bija tendence samazināties, kad subjekts ieguva prasmes uzdevumā un tas kļuva par ikdienu. Tas, šķiet, nenotiek, lietojot internetu, jo, neskatoties uz pastāvīgo praksi, tas joprojām ir patiešām stimulējošs uzdevums smadzenēm, mērot pēc smadzeņu darbības modeļiem.

Balstoties uz šajā pētījumā iegūtajiem atklājumiem, Mazais un viņa kolēģi uzskata, ka, kaut arī smadzeņu jutīgums pret jauniem tehnoloģijas var izraisīt atkarības vai uzmanības deficīta problēmas cilvēkiem ar īpaši kaļamām smadzenēm (bērniem un pusaudžiem) ģenerālis Šo tehnoloģiju izmantošana galvenokārt pozitīvi ietekmēs vairākuma dzīves kvalitāti.. Viņi apgalvo šo optimismu, pamatojoties uz to, ka tie ir ļoti garīgi prasīgi uzdevumi lai kognitīvi nomodā cilvēki, kuri izmantos savas spējas un gūs labumu psiholoģisks.

Kaitīga ietekme uz smadzeņu darbību

Bet ne visas ir labas ziņas. Monētas otrā pusē atrodami tādi argumenti kā Nikolajam Karam (populārā raksta autore Vai Google mūs padara par stulbiem?), kas apstiprina, ka šī smadzeņu vadu reorganizācija var mūs novest pie lielām grūtībām, lai veiktu nepieciešamos uzdevumus ilgstoša uzmanība, piemēram, piemēram, garu teksta rindkopu lasīšana vai koncentrēšanās uz vienu un to pašu uzdevumu noteiktu laika periodu laikapstākļi.

Savā grāmatā Virspusējs: ko internets dara ar mūsu prātu?, atsaucoties uz Mazā darbā piedāvāto pieeju, Karrs (2010) uzsver, ka "Runājot par neironu darbību, ir kļūdaini uzskatīt, ka jo vairāk, jo labāk." Viņš pamato, ka, runājot par informācijas apstrādi, lielāka smadzeņu aktivitāte ir pieradušiem cilvēkiem Interneta izmantošana nav vienkārši līdzvērtīga mūsu smadzeņu vingrinājumiem, bet tas tam rada pārslodzi.

Šī pārmērīgā aktivizēšanās, kas neparādās grāmatu lasīšanā, ir saistīta ar nepārtraukta smadzeņu zonu ierosināšana, kas saistīta ar izpildvaras funkcijām, kamēr mēs sērfojam internetā. Lai gan to nevar novērtēt ar neapbruņotu aci, daudzie stimuli, kas mums tiek parādīti, pakļauj mūsu smadzenes pastāvīgam lēmumu pieņemšanas procesam; Piemēram, kad mēs uztveram saiti, mums nelielu sekundes daļu laikā jāizlemj, vai mēs uz tā "noklikšķināsim" vai nē.

Pamatojoties uz šīm telpām, Nikolass Karrs secina, ka šī mūsu smadzeņu funkcijas modifikācija zināmā mērā upurēs mūs informācijas saglabāšanas spēju, ko veicināja mierīgas un uzmanīgas lasīšanas metodes, kas nepieciešamas papīrs. Turpretī, pateicoties interneta lietošanai, mēs kļūsim par lieliskiem un ātriem detektoriem un nelielu informācijas gabalu apstrādātājiem, jo ​​... Kāpēc glabāt tik daudz informācijas manās aizvēsturiskajās smadzenēs, ja silīcija atmiņa to var izdarīt manā labā?

Bibliogrāfiskās atsauces

• Carr, N. (2010). Seklums: kā internets maina domāšanas, lasīšanas un atcerēšanās veidu. Ņujorka, NY: W.W. Nortons.
• Kolbs, B. un Vishavs, es. (1998). Smadzeņu plastika un uzvedība. Gada psiholoģijas pārskats, 49 (1), 43-64.
• Rodrigess-Álvaress, M. & Sančess-Rodrigess, Dž. (2004). Kognitīvā rezerve un demence. Anales de psicología / Annals of Psychology, 20 (2), 175-186
• Tun, P. A., un Lachmans, M. UN. (2010). Asociācija starp datora lietošanu un izziņu visā pieaugušā vecumā: izmantojiet to, lai jūs to nezaudētu? Psiholoģija un novecošana, 25 (3), 560–568.
• Mazs, G. W., Mūdijs, T. D., Siddarts, P., un Bookheimer, S. Y. (2009). Jūsu smadzenes Google tīklā: smadzeņu aktivācijas modeļi meklēšanas laikā internetā. Amerikas Geriatrijas psihiatrijas žurnāls, 17 (2), 116-126.