Ziņkārīgi cilvēki ir gudrāki

Žurnālā publicēts pētījums Neirons, nosaka, ka zinātkāre ir labvēlīga mācībām. Saskaņā ar šo pētījumu cilvēkiem ir vieglāk iegaumēt un saglabāt informāciju par tām interesējošām tēmām, jo ​​šis prāta stāvoklis iekšējā motivācija palielina vidus smadzeņu, kodola accumbens un hipokampa aktivitāti (smadzeņu zonas, kas saistītas ar mācīšanos, atmiņu un patīkamas uzvedības atkārtošanos).

Lai gan daudzi no mums to jau ir pieredzējuši, šie atklājumi zinātniekiem varētu palīdzēt atrast jaunus veidus, kā uzlabot mācīšanos un atmiņu, un varētu nodrošināt jaunas izglītības stratēģijas bērniem skolotāji.

Attiecība starp zinātkāri un mācīšanos nav jauna

Tas, ka mēs ātrāk uzzinām par tiem priekšmetiem, kas izraisa mūsu interesi un mūsu ziņkārību, nav nekas jauns. Protams, kad cilvēks saka, "ka viņam nepatīk vai ka viņš nav ieinteresēts tajā, ko studē", viņam būs grūtības labi mācīties. Patiesībā mēs daudz labāk mācāmies caur nozīmīga mācīšanās. Bet šis pētījums sniedz informāciju par kā zinātkāre ir saistīta ar smadzeņu darbību un kā iekšējā motivācija ietekmē mācīšanos.

Matiass Grūbers un viņa līdzstrādnieki veica pētījumu Kalifornijas universitātē un atklāja, ka tad, kad mums ir interese par kaut ko, mūsu prāts ne tikai absorbē to, kas mūs interesē, bet Mēs arī iegaumējam datus, kas ap mums interesējošo tēmu, un tas vispirms ir ziņkārības objekts. No otras puses, pētnieki arī secināja, ka hipokamps, kas palīdz atmiņas veidošanai, kļūst aktīvāks, kad mēs izrādām lielāku interesi.

Nucleus accumbens: motivācija, prieks un mācīšanās

A smadzeņu zona kas saistīts ar patīkamas uzvedības motivāciju un atkārtošanu kodols accumbens (kas ir daļa no atlīdzības sistēmas). Tas ir atrodams abās puslodēs, un saņem informāciju no dažādiem smadzeņu centriem, kas saistīti ar emocijas (amigdala un hipotalāms) un atmiņa (emocionāls, procesuāls un deklaratīvs). Turklāt tas saņem dopamīnerģiskos ievadus no garozas ventrālās tegmentālās zonas un motoriskajām zonām. Dopamīna klātbūtne accumbens kodolā atvieglo ilgtermiņa atmiņu un mācīšanos.

Bet kodols accumbens ir saistīts arī ar motivāciju, un zinātkāre izraisa atlīdzības ķēdes aktivizēšanu (tajā ietilpst arī kodols accumbens). Gubers paziņo: "Mēs esam parādījuši, ka patiesā motivācija faktiski pieņem darbā tās pašas smadzeņu zonas, kas ir ļoti iesaistītas taustāmā ārējā motivācijā."

No otras puses, kā agrāk bija secināts citos pētījumos, lai aktivizētu kodolu accumbens notikumam jābūt jaunam un negaidītam (kas neatbilst informācijai, kuru esam saglabājuši atmiņā). Pēc šī pētījuma šķiet, ka zinātkāre, ko var saprast kā jaunuma meklējumus vai vēlme kaut ko uzzināt vai uzzināt, arī to aktivizē.

Pētījuma dati un secinājumi

Lai veiktu pētījumu, tika pieņemti darbā 19 studenti, lai no viena iegūtu vairāk nekā 100 jautājumus sīkumi, norādot viņu ziņkārības pakāpi (no 0 līdz 6) un pašapziņas uztveri, atbildot uz tiem pareizi.

Tad zinātnieki izmērīja katra subjekta smadzeņu aktivitāti, izmantojot attēlveidošanas tehniku, ko sauc par funkcionālo magnētiskās rezonanses attēlveidošanu (FMRI). Tikmēr uz ekrāna katram dalībniekam tika parādīti jautājumi, kurus viņi vērtēja kā ziņkārīgus vai neinteresantus, un katra jautājuma parādīšanās prasīja 14 sekundes. Šajā laika intervālā parādījās seju attēli ar sejas izteiksmi, kam nebija nekāda sakara ar jautājumiem.

Vēlāk studenti atbildēja uz šiem jautājumiem, turklāt viņiem tika dota pop viktorīna, kurā viņiem bija jāatceras sejas. Rezultāti liecināja, ka lSubjekti atcerējās sejas 71% gadījumu, kad viņi šo jautājumu bija raksturojuši kā ziņkārīgu. Gluži pretēji, jautājumos, kas tika klasificēti kā neinteresanti, viņi atcerējās tikai 54% seju. Kaut kas tāds, kas nevienu nepārsteidza.

Bet tas, kas pētniekus pārsteidza, ir tas, ka, analizējot sejas, jo ziņkārīgāki dalībnieki bija novērtējuši fotoattēlu (no 0 līdz 6), jo dārgāks viņi atcerējās. Turklāt, kaut arī sejas nebija saistītas ar jautājumiem, viņi tās iegaumēja pat pēc 24 stundām.

apkopojot

Kopumā pēc pētījuma pētnieki paziņoja, ka:

• Zinātkāre palīdz uzlabot mācīšanos, jo mēs iegaumējam tēmas, kas mums ir interesantākas (pat ja tās ir grūtākas).
• Kad mūsu smadzenēs tiek aktivizēts "ziņkārības stāvoklis", mēs varam saglabāt informāciju, pat nejaušs materiāls (tā, par kuru mēs sākumā nebijām tik ziņkārīgi).
• Ziņkārības stāvoklis aktivizē kodolu accumbens un vidējās smadzenes mūsu smadzenēs (jomas, kas saistītas ar mācīšanos, atmiņu, motivāciju un patīkamas uzvedības nostiprināšanu) un hipokampu.
• Materiāls, ko mēs uzzinām, kad šādā veidā tiek aktivizētas mūsu smadzenes ilgst daudz ilgāk, kas noved pie jēgpilnas mācīšanās.