Prieks Pols Gilfords: šī amerikāņu psihologa biogrāfija

Prieks Pols Gilfords bija amerikāņu psihologs, kuru daudzi uzskatīja par vienu no lielākajiem faktoru analīzes eksponentiem kad runa ir par individuālo atšķirību un personības sarežģītās jomas risināšanu.

Viņš ir labi pazīstams ar saviem psihometriskajiem pētījumiem, kas attiecas uz inteliģenci un ļoti oriģinālā veidā uz radošumu. Viņa inteliģences redzējums bija pretrunā lielākajai daļai sava laika psihologu, kurš uzskatīja to par kaut ko vienotu.

Viņš prata novērtēt cilvēku daudzveidību un centās uzzināt, kā to varētu izskaidrot. Turklāt viņš apgalvoja, ka tradicionālie IQ testi nezina, kā vispiemērotākajā veidā novērtēt prasmes, kas skolas vidē neatkārtojas.

Šodien mēs runāsim par viena no 20. gadsimta lielo domātāju dzīvi un teoriju šī īsā prieka Pola Gilforda biogrāfija, kuram arī bija darba dzīve, ko raksturo darbs dažādās universitātēs un kalpošana savai valstij Otrā pasaules kara laikā.

• Saistītais raksts: "Guilforda izlūkošanas teorija"

Prieka Pola Gilforda biogrāfija

Prieks Pols Gilfords dzimis 1897. gada 7. martā Marketē, Nebraskas štatā.

Kopš jaunības viņš izrādīja interesi par individuālām atšķirībām, novērojot, kā viņa ģimenes locekļi parādīja atšķirības dažādās spējās. Kad viņš grasījās beigt Nebraskas universitāti, viņš sāka strādāt par asistentu psiholoģijas nodaļā.

Laikā no 1919. līdz 1921. gadam beidzot Kornela universitāti, viņš mācījās pie Edvarda Titchener, persona, kurai pienākas kredīts par pirmās psiholoģiskās laboratorijas dibināšanu Amerikas Savienotajās Valstīs. United. Kamēr tu biji tajā universitātē, Gilforda bērniem izsniedza izlūkošanas anketas, papildus darbam par direktoru universitātes psiholoģiskajā klīnikā.

Dž. P. Laikā no 1927. līdz 1928. gadam Guilfords atgriezās darbā citā universitātē, it īpaši Kanzasā, bet mainīja darbu uz galu galā tika pieņemts par asociēto profesoru universitātē dzimtajā Nebraskā, strādājot no 1928. gada līdz 1940.

Otrā pasaules kara laikā (1939-1945) strādāja ASV Gaisa spēku Psiholoģisko pētījumu nodaļā, Santa Ana gaisa spēku bāzē, Kalifornijā. Tieši konflikta laikā viņš sāka strādāt Dienvidkalifornijas universitātē, piedaloties karavīru prasmju projektā. Mērķis bija atlasīt tos, kuriem ir vislabākās prasmes rīkoties ar kaujas lidmašīnām.

Pēc konflikta izbeigšanas turpināja darbu Kalifornijā, turpinot pētījumus par izlūkošanas anketām. Viņš koncentrējās arī uz aspektiem, kas tradicionāli netika izturēti ar pienācīgu nozīmi: atšķirīga domāšana un radošums. Viņš tur strādāja, līdz 1967. gadā atstāja universitātes pētījumus. Dž. P. Gilforda aizgāja mūžībā 1987. gada 26. novembrī Losandželosā, Kalifornijā.

Intelekta darbs un teorija

Kopš jaunības Guilforda visvairāk interesēja individuālās atšķirības. Viņa darbs koncentrējās uz to, kā cilvēki atšķīrās gan ar intelektu, gan radošumu saistītos aspektos..

Pat 20. gadsimta vidū bija vairāk vai mazāk pieņemta ideja, ko nozīmē atšķirības intelektuālajā sniegumā ka ir cilvēki ar labākām un sliktākām spējām un ka ietekmē tādas grupas īpašības kā rase, etniskā piederība vai dzimums to.

Ņemot vērā to, ka pastāv inteliģences kā kaut kā vienota redzējums, tika uzskatīts, ka persona, kurai IQ anketā bija zemi rezultāti, vienkārši nebija tā vērts. Lai arī šī vīzija var šķist ļoti pārspīlēta, patiesība ir tāda, ka nebija maz pētnieku, kas to aizstāvēja.

Guilford, Viņš vairāk nekā uzskatīja individuālās atšķirības par kaut ko negatīvu, viņš zināja, kā tās novērtēt, un centās novērot, kādi mehānismi varētu būt aiz to izskaidrojuma. Turklāt viņš mēģināja redzēt, kā cilvēka inteliģence izpaudās.

Atšķirīga domāšana

Pirmkārt, pagājušā gadsimta 50. gados Gilforda izvirzīja ideju par “atšķirīgu intelektu”. Šī koncepcija tika formulēta, kad viņš redzēja, ka radošiem cilvēkiem ir noteikta tieksme domāt tā, kas ir ārpus normas vai arī tika piedāvāti risinājumi, kas parasti nav sagaidāmi attiecībā uz to pašu problēmu. Pēc Guilforda domām, šāda veida domāšana ir šāda:

1. Plūstamība

Spēja īsā laika posmā radīt vairākas idejas vai problēmas risinājumus.

2. Elastīgums

Spēja piedāvāt dažādas pieejass par konkrētu problēmu.

3. Oriģinalitāte

Spēja radīt jaunas idejas, kaut kas atšķirīgs no jau zināmā.

4. Izstrāde

Spēja interesanti attīstīt, paplašināt un prezentēt idejas, maksimāli izmantot tos.

Izlūkošanas testu kritika

Pēc Guilforda domām, tradicionālās IQ anketas neveicināja atšķirīgu domāšanu. Viņš uzskatīja, ka viņi koncentrējās tikai uz tām prasmēm, kas tajā laikā bija noderīgas skolas mācību programmā. Ņemot vērā Skaitliskās un visu telpiskās spējas dominēja pār radošumu, tā varētu būt situācija, ka cilvēkam ir slikta matemātika, bet ļoti laba mākslinieciskā zīmēšana, bet viņš tiek uzskatīts par neinteliģentu.

Tāpēc gadu laikā, kad viņš strādāja Dienvidkalifornijas universitātē, viņš izstrādāja vairākas anketas, lai varētu izmērīt radošu cilvēku intelektuālās spējas.

• Jūs varētu interesēt: "Izlūkošanas testu veidi"

Liekot pamatu vairākiem izlūkdatiem

20. gadsimta pirmajā pusē radās ideja, ka inteliģence ir kaut kas vienots, ko var definēt ar vienu parametru. Tas bija Čārlza Spīrmena intelekta jēdziens, ko parādīja ar savu ideju par g faktoru vai vispārējo intelektu.

Gilforda tā nedomāja, un uzskatīja, ka inteliģence sastāv no dažādām intelektuālām spējām, kas katram cilvēkam atšķiras. Sākot ar šo ideju, viņš ierosināja trīsdimensiju vai kubisko modeli, kurā sīkāk paskaidroja savu redzējumu par to, kā veidojas cilvēka inteliģence.

Papildus modeļa detaļām sīkāk ir izskaidrotas 3 modeļa dimensijas

Garīgās operācijas

Sākotnēji šai dimensijai bija tikai 5 komponenti, jo “Kodēšana” un “Atmiņa” veidoja vienu faktoru, ko sauc par “Atmiņu”.

1. Izziņa

Saprast, saprast, atklāt un jāapzinās informācija.

2. Atmiņa

Tas ietver informācijas kodēšanu un atcerēšanos.

3. Atšķirīga ražošana

Ģenerējiet vairākus risinājumus par to pašu problēmu.

4. Konverģenta ražošana

Izdariet vienu problēmas risinājumu.

5. Novērtēšana

The spēja spriest, vai atbilde / risinājums ir piemērots, konsekvents un derīgs par radīto problēmu.

Saturs

Šajā kategorijā ietilpst šie vienumi:

1. Tēlains

Informācija, kas nāk attēlu veidā vai nav verbalizēta. Ietver dzirdes un vizuālo saturu.

2. Simboliski

Simboli, kuriem ir nozīme: cipari, burti ...

3. Semantika

Informācija, kas tiek uztverta, izmantojot vārdus un frāzes, gan mutiskā, gan rakstiskā, gan domāšanas režīmā.

4. Uzvedība

Tas, ko interpretē no citu uzvedības. Sākotnēji satura dimensijai bija četri faktori, bet vēlākos pārstrādājumos “tēlains” tas tika sadalīts “dzirdes” un “vizuālā”.

Produktīvs

Tie satur šādus elementus:

1. Vienības

Tie atspoguļo mazākās informācijas vienības ko var notvert.

2. Nodarbības

Vienumu kopas, kurām ir kopīgi atribūti.

3. Attiecības

Tie ir savienojumi starp vienumiem vai nu tāpēc, ka tie ir saistīti vai pretēji.

4. Sistēmas

Organizēti vienumi, kas mijiedarbojas starp viņiem.

5. Pārvērtības

Visas izmaiņas, kuras piedzīvo zināšanas, kuras cilvēks ir piedzīvojis.

6. Ietekme

Secinājumi un prognozes, ko var izdarīt pamatojoties uz jūsu rīcībā esošajām zināšanām.

Mantojums

Gilfords kopā ar Tūrstonu bija viens no pirmajiem psihologiem uzskatīja, ka inteliģences ideja nebija vienots jēdziensCitiem vārdiem sakot, to nevarēja aprakstīt ar vienu punktu skaitu, bet gan ņemot vērā vairākus faktorus, kas katrs pārstāvēja savstarpēji saistītu prasmju kopas.

Šodien, pateicoties tādu zinātņu attīstībai, kuras Guilforda laikos bija slikti izstrādātas, piemēram, psiholoģijai neiroloģija un mākslīgais intelekts ir parādījuši, ka intelekts un, runājot par vispārīgi, prāts tiek veidots no dažādu neiroloģisko moduļu mijiedarbības salīdzinoši neatkarīgs.

Laika gaitā idejas Dž. P. Guilfords ir pārskatīts, un daži no viņa secinājumiem par vairāku intelektu teoriju ir atjaunināti. Roberts Šternbergs un Hovards Gārdners ir skaidri šī atjauninājuma piemēri. Tomēr neviens nešaubās, ka Gilfords bija tas, kurš sēja sēklas, domājot, ka inteliģence ir kaut kas, kam ir vairākas sastāvdaļas, un ka ne visi no mums ir vienādi saprātīgi veidā.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Guilford, J.P. (1967). Prieks Pols Gilfords. Psiholoģijas vēsture autobiogrāfijā. 5. 169-191.
• Guilford, J.P. (1936) Psihometriskās metodes. Ņujorka, NY: McGraw-Hill.
• Guilford, J.P. (1939) Vispārīgā psiholoģija. Ņujorka, NY: D. Van Nostrand Company, Inc.
• Guilford, J.P. (1950) Radošums, amerikāņu psihologs, 5. sējums, 9. izdevums, 444–454.
• Guilford, J.P. (1967). Cilvēka inteliģences būtība.
• Guilford, J.P. & Hoepfners, R. (1971). Izlūkošanas analīze.
• Guilford, J.P. (1982). Kognitīvās psiholoģijas neskaidrības: daži ieteica līdzekļus. Psiholoģiskais pārskats, 89, 48–59.