Šķidrais intelekts un kristalizētais intelekts: kas tie ir?
Saskaņā ar vārdnīcu Īsta spāņu valodas akadēmija, “inteliģence”Nāc no latīņu valodas termina intelligentia. Dažas no nozīmēm, kuras mēs esam ieinteresēti glābt, ir šādas:
Spēja saprast vai saprast
Spēja risināt problēmas
Zināšanas, sapratne
Spēja, veiklība un pieredze
Kas ir inteliģence?
Katra no šīm nozīmēm attiecas uz diferencētu jomu, kurā inteliģencei parasti ir būtiska loma. No racionāla viedokļa izpratne un sapratne ir būtisks faktors problēmu risināšanā. Veids, kādā cilvēki analizē iespējas, kuras mums ir, lai atrastu labāko procedūru, lai sasniegtu rezultātu, par kuru mēs nezinām, pieņem augstu kognitīvās attīstības līmeni. Prasme un veiklība ir arī cilvēka intelekta rezultāts.
The pieredzeVisbeidzot, tam ir divvirzienu attiecības ar inteliģenci: tie attīstās paralēli un sniedz atsauksmes. Tomēr patiesība ir tāda, ka ir jābūt kategorijai, kas labāk izprastu dažādos intelekta veidus pastāv, lai labāk izprastu jēdzienu un veidu, kā tas mums palīdz atrisināt šāda rakstura uzdevumus atšķirīgs.
Ar izlūkošanu saistītas prasmes
Tradicionāli izlūkošana ir cieši saistīta ar šīm iespējām:
Padomājiet un izveidojiet asociācijas starp jēdzieniem
Atrisiniet ikdienas problēmas
Radīt jaunas (sarežģītākas) problēmas
Radīt jauninājumus un risināt problēmas kultūras jomā
Galvenās inteliģences spējas saskaņā ar Thurstone
20. gadsimta otrajā trešdaļā Čikāgas universitātes psihologs Luijs Leons Thurstone (1887 - 1955) izstrādāja savus pētījumus par primārās izlūkošanas prasmes, kas radīja sekojošo:
Izpratne par valodu
Uztveres veiklība
Loģiskā pamatošana
Skaitliskās un matemātiskās spējas
Verbālā tekošība
Telpiskā uztvere
Raimonds Kattels
Vairāk nekā trīs desmitgades vēlāk britu psihologs Raimonds Kattels (1905 - 1998) izveidoja jaunu atšķirību starp divu veidu inteliģenci: šķidrs un izkristalizēts intelekts.
Šķidra inteliģence, pēc Cattell domām, attiecas uz a iedzimta spēja domāt un argumentēt abstrakti, kamēr izkristalizēta inteliģence dzimis no pieredze un iemieso akulturācijas, izglītības un mācīšanās līmeni.
Izlūkošanas prasmes saskaņā ar Robertu Sternbergu
Tikai 1985. gadā Jeilas universitātes psihologs Roberts Dž. Šternbergs (dzimis 1949. gadā) dažādas spējas, kas izriet no izlūkošanas, iedalīja trīs grupās:
Komponentu inteliģence: apzīmē spēju iegūt un uzglabāt informāciju.
Pieredze inteliģencel: tā ir prasme, kuras pamatā ir pieredze un ko mēs izmantojam, lai izvēlētos, kodētu, apvienotu un salīdzinātu informāciju, lai konfigurētu jaunus jēdzienus un iespaidus.
Kontekstuālā inteliģence: attiecas uz cilvēka adaptīvo uzvedību dabiskajā un sociālajā vidē, kas viņu ieskauj.
Šķidrais intelekts un kristalizētais intelekts
Atšķirība starp šiem diviem izlūkošanas veidiem parasti ir saistīta ar mainīgo vecums. Tomēr precīzāk ir iedomāties atšķirību starp šķidro un kristalizēto intelektu, pamatojoties uz iedzimtības un / vai vides ietekmi.
→ Šķidra inteliģence
The Šķidra inteliģence attiecas uz personas spēju elastīgi pielāgoties un saskarties ar jaunām situācijāmbez iepriekšējas mācīšanās pieredze vai zināšanas ir noteicošais palīgs tās izpausmei.
Šķidrais intelekts ir cieši saistīts ar mainīgajiem neirofizioloģiski (piemēram, attīstoties neironu savienojumiem), un tā ietekme ir izteiktāka, jo tā attīstība lielā mērā ir atkarīga no ģenētiskā pamata. Tas pats nav gadījumā ar izkristalizētu inteliģenci.
Šajā pašā nozīmē mēs varam noteikt saikni starp šķidruma intelekta iespējamo attīstību un bērna augšanu bagātinošā vidē. Dzīvo pozitīvā un kopjošā vidē korelē ar nervu savienojumu attīstību smadzeņu reģionos, kas saistīti ar atmiņu, mācīšanos un orientāciju telpā.
Šķidruma inteliģences komponenti
Šķidro intelektu veido:
Spēja spriest par abstraktu saturu
Loģiskā pamatošana
Spēja nodibināt attiecības vai iegūt atšķirības
Šķidra inteliģence attīstības maksimumu sasniedz agri, aptuveni pusaudža gados. Tā ir liela atšķirība no kristalizētās inteliģences pīķa. Tādā veidā pieaugušo dzīves laikā šo spēju mēdz pakāpeniski samazināt, novecojot ķermenim, kā arī pasliktinoties neironu struktūrām.
Šķidruma inteliģences samazināšanās var būt saistīta ar vairākiem faktoriem: normatīvu novecošanos, nelaimes gadījumiem, patoloģijām, narkotiku lietošanu utt. Šie pēdējie trīs faktori var izraisīt ievainojumus vai izmaiņas dažādās smadzeņu struktūrās un centrālajā nervu sistēmā.
→ Kristalizēts intelekts
Kristalizētais intelekts ir spēju, stratēģiju un zināšanu kopums, kas veido kognitīvās attīstības pakāpe, kas sasniegta ar cilvēka mācīšanās vēsturi.
Kristalizēta intelekta komponenti
Kristalizētā inteliģence ietver prasmes, kas saistītas ar:
Valodas izpratne
Semantisko attiecību izpratnes un izmantošanas pakāpe
Pieredzes novērtējums
Spēja izteikt spriedumus un secinājumus
Mehāniskās zināšanas
Orientēšanās telpā
Kristalizētais intelekts ļoti atkarīgs no mācīšanās no personas pieredzes kultūras kontekstā kurā viņš dzīvo un ir saistīts. Katra cilvēka kristalizētās inteliģences attīstība lielā mērā ir atkarīga no viņa darīšanas labs jūsu vēsturiskā plūstošā intelekta ieguldījums ieradumos, kas ļauj jums uzzināt lietas jauns. Citiem vārdiem sakot, intelektuālās attīstības potenciāls, ar kuru mēs esam dzimuši (saukts arī par inteliģenci vēsturiskais šķidrums) sasniegs augstāku vai zemāku līmeni atkarībā no izglītības pieredzes, kas rodas mūžs.
Faktiski intelektuālo spēju attīstība dzīves laikā var progresēt tiktāl, ciktāl pieredzes konteksts un motivācija personai turpināt mācīties.
Veidu, kādā dzīves pieredze iejaucas cilvēka inteliģencē, var uzzināt, novērojot stress dsmadzeņu struktūru pasliktināšanās. Saskaņā ar neseno Toronto universitātes pētījumu, hormoni, kurus cilvēka ķermenis izdala, kad mēs atrodamies Uztraucies vai nervozs tieši ietekmē smadzeņu zonu, kas saistīta ar kognitīvajām funkcijām, piemēram, atmiņa vai orientācija kosmosā.
Tādējādi, kā mēs norādījām rakstā “5 triki, lai palielinātu inteliģenci"Ir svarīgi gan pastāvīgi meklēt jaunas zināšanas, gan dzīvot līdzsvaroti, ja mērķis ir saglabāt savas kognitīvās spējas vislabākajā līmenī.
Bibliogrāfiskās atsauces:
Rīsi, Philips F. un citi. (1997). "Cilvēka attīstība". Pīrsons.
Šafers, D. (2005). "Attīstības psiholoģija: bērnība un pusaudža vecums". Izdevums, 5. izdev. Publikācija, Meksika, D.F.
Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; un Garsija-Alens, Džonatans (2018). "Kas ir inteliģence?" EMSE Publishing.