Hovards Gārdners: Amerikas psihologa biogrāfija
Hovards Gārdners (Amerikas Savienotās Valstis, 1943) ir amerikāņu psihologs un pedagogs, kurš lielu daļu savas dzīves veltījis pētniecībai. Gārdners ir tautā pazīstams ar savu Vairāku saprātu teorija.
Kā teorētiķis viņš domāja, ka līdz šim pastāvošais inteliģences viedoklis (tajā laikā, kad viņš piedāvāja savu teoriju), nepaskaidroja cilvēku kopumā, un, nosakot intelektuālo koeficientu (IQ), netika ņemtas vērā dažādas inteliģences, kas personai var būt un attīstīties.
Viņa galvenais darbs "Prāta struktūras: vairāku intelektu teorija (1983)", izskaidro viņa teorētisko pieeju un astoņus intelekta veidus. Viņa koncepcijai par šo konstrukciju ir bijusi liela ietekme ne tikai psiholoģijas jomā, bet arī šajā jomā izglītojošs, kur tas ir iedvesmojis tūkstošiem skolotāju un pasniedzēju, kuri, pateicoties šiem dažādajiem, pēta jaunus mācību veidus inteliģences. Pēc paša Gardnera vārdiem: “Katram cilvēkam ir unikāla inteliģences kombinācija. Tas ir fundamentāls izglītības izaicinājums ".
- Uzziniet vairāk par Hovarda Gārdnera teoriju psihologa un rakstnieka Bertranda Regadera rakstā: " Gārdnera vairāku intelektu teorija"
Hovarda Gārdnera biogrāfija
Hovards Gārdners dzimis 1943. gadā Skrantonā, Pensilvānijā (Amerikas Savienotās Valstis). Viņš ir ebreju ģimenes dēls, kas apmetās ASV, bēgot no Nacistiskā Vācija, un no jauna vecuma viņš vienmēr bija lasīšanas un klavieru entuziasts. Kā students viņš izcēlās ar savu spožumu un tika uzņemts prestižajā Hārvardas universitātē kur viņš sāka interesēties par attīstības psiholoģiju Ēriks Ēriksons un Džeroms Bruners.
Pēc psiholoģijas doktora grāda iegūšanas Hārvardas universitātē un pēcdoktora pētījuma pabeigšanas neiropsiholoģijas jomā, Gārdners lielu ieguldījumu sniedza izglītības un psiholoģijas jomā. Kā jau minēts, Gardners 1980. gados ierosināja un attīstīja vairāku intelektu teoriju, pamatojoties uz viņa empīrisko darbu.
Mācīšana un projekti
Turklāt viņš ir turpinājis savu profesionālo karjeru kā skolotājs, kā rezultātā viņš ir bijis tajā pašā universitātes iestādē, kurā viņš mācījās. Pašlaik Hovards Gārdners ir Džona H izziņas un izglītības profesors. & Elizabete A. Hobs Hārvardas Izglītības augstskolā un Hārvardas direktors Nulles projekts, pētniecības grupa, kuru 1967. gadā izveidoja Hārvardas izglītības skola, kuras mācību objekts ir bērnu un pieaugušo mācību procesi.
Turklāt no 90. gadiem sadarbībā ar Viljamu Deimonu un slaveno psihologu Mihali Csikszentmihalyi (pēdējais ir labi pazīstams ar to, ka ir plūsmas statuss) dibināta Labais projekts. Gārdners līdz šai dienai turpina vadīt šo fondu, kuru viņš koordinē ar profesionāļu grupu, kas veicina izcilību un ētiku izglītībā, kas nodarbojas ar dažādām tēmām: pilsoniskā līdzdalība, organizatoriskā sadarbība vai digitālā medija pareiza izmantošana cits
Pateicoties savam darbam, viņš ir saņēmis dažādus apbalvojumus vai balvas, īpaši par vairāku intelektu teoriju. Viņš ir doktors Honoris Kausa vairākās universitātēs, starp kurām izceļas Telavivas, Prinstonas vai Makžilas universitātes. Viņu apbalvojis Džons D. & Katrīna T. Makartūrs, turklāt viņš ir saņēmis vairāk nekā 20 goda pakāpes. 2011. gadā viņš saņēma Astūrijas prinča balvu par sociālajām zinātnēm.
Viņa lieliskais darbs: vairāku intelektu teorija
Pēc laika pavadīšanas, strādājot ar dažādām personu grupām (bērniem ar un bez invaliditātes, kā arī pieaugušajiem ar smadzeņu bojājumiem), Gardners sāka izstrādāt teoriju, kas sintezē viņa pētījumu un novērojumi.
Viņa teorija ir pretsvars unikālas inteliģences paradigmaiTāpēc, ka pēc saviem pētījumiem un pieredzes viņš nonāca pie secinājuma, ka cilvēka dzīvei ir nepieciešama dažāda veida, nevis vienota inteliģence. Tāpēc pretēji tradicionālajām intelekta teorijām, kas koncentrējas uz vienu inteliģenci vai inteliģenci Kopumā viņš ierosināja, ka cilvēkiem ir dažādi mācīšanās un domāšanas veidi, un identificēja un aprakstīja astoņus to veidus inteliģence.
- Lai piekļūtu sīkākai informācijai, varat noklikšķināt uz katra izlūkošanas nosaukuma.
Tā ir spēja apgūt valodu un komunikāciju. Tas ietver ne tikai mutvārdu valodu, bet arī rakstīšanu vai žestus
Tā ir spēja spriest deduktīvi un loģiski un spēja risināt matemātiskas problēmas. Parasti tas ir saistīts ar zinātniekiem un ātrumu matemātisko problēmu risināšanā. Tas ir rādītājs, kas nosaka, cik liela ir loģiski matemātiskā inteliģence.
Pazīstams arī kā vizuāli telpiskais inteliģence, tā ir spēja novērot pasauli un objektus no dažādām perspektīvām, kā arī spēja manipulēt vai radīt mentālus attēlus, lai atrisinātu problēmas. spējas neaprobežojas tikai ar redzi, jo telpiskā inteliģence attīstās arī cilvēkiem akls. Telpiskā inteliģence izceļas ar šaha spēlētājiem un vizuālās mākslas profesionāļiem (gleznotāji, dizaineri, tēlnieki ...).
Gardneram visos cilvēkos piemīt muzikāls intelekts, ko raksturo spēja atpazīt un sacerēt mūzikas toņus un ritmus. Ir cilvēki, kas ir vairāk attīstījušies šajā inteliģences veidā, kuri spēj viegli spēlēt instrumentus un lasīt vai komponēt mūzikas skaņdarbus.
5. Ķermeņa un kinestētiskā inteliģence
Tā ir spēja izmantot spēju koordinēt ķermeņa kustības. Šis intelekta veids ir saiknes starp prātu (un emocijām) un kustības izpausme. Viņi izceļas ar fizisko intelektu: dejotāji, aktieri vai sportisti.
Šāda veida inteliģenci raksturo spēja izprast un kontrolēt sevis iekšējo vidi. Cilvēki, kuri pārvalda intrapersonālo inteliģenci, spēj piekļūt jūtām un emocijām un pārdomāt tās. Parasti šāda veida indivīdiem ir lielāka emocionālā un psiholoģiskā labklājība.
Starppersonu inteliģence attiecas uz spēju atšķirt citu emocijas un nodomus. Citiem vārdiem sakot, tas ļauj interpretēt vārdus vai žestus vai citu cilvēku mērķus. Mūsdienās to uzskata par ļoti svarīgu emocionālās inteliģences daļu.
Šis intelekta veids ir spēja atšķirt, pasūtīt, klasificēt, saprast un izmantot vides elementus, priekšmeti, dzīvnieki vai augi. Tādēļ šāda veida inteliģence attiecas uz fiziskās vides novērošanas, eksperimentēšanas, refleksijas un apšaubīšanas spēju. Biologiem, botāniķiem vai medniekiem parasti ir augsts naturopātisks intelekts.
Vairāku izlūkošanas datu bāzes
Gārdners to apgalvo vairākās inteliģencēs ir gan bioloģiskās, gan kultūras bāzes. Neirobioloģiskie pētījumi norāda, ka mācīšanās ir sinaptisko savienojumu starp neironiem modifikāciju rezultāts. Dažādās inteliģences primārie elementi ir atrodami smadzeņu reģioni kur notiek šīs pārvērtības.
No otras puses, Gārdners paskaidro, ka kultūrai ir nozīmīga loma arī šīs inteliģences un dažādās kultūras atšķirīgi vērtē atšķirīgo inteliģences. Tā, kultūras vērtība, veicot ar šīm inteliģencēm saistītos uzdevumus, kalpo kā motivācija to attīstīšanai.
Ietekmīgs un pretrunīgi vērtēts psihologs
Varbūt galvenā Hovarda Gārnera īpašība ir bijusi spēja ģenerēt idejas intuitīvas prasmes, kas var sasaukt daudzu cilvēku domāšanas veidu ārpus psiholoģija.
Jo īpaši vairāku intelektu jēdzienam ir lielāka iespiešanās pedagoģijas pasaulē nekā izglītības jomā. psiholoģija, lai gan nav ļoti skaidra veida, kā šīs idejas pielietot bērnu izglītošanas un meitenes
No otras puses, Hovarda Gārdnera iebildumi pret ideju definēt intelektu, pamatojoties uz psihometriskiem kritērijiem Tas ir izpelnījies daudz kritikas, jo tas sarežģī virzību uz priekšu, pētot garīgās spējas.
Jebkurā gadījumā nav šaubu, ka Gardners ir kalpojis, lai ņemtu vērā, ka mums jāiet tālāk par statistiku un skaitļi, lai saprastu cilvēkam pieejamās psiholoģiskās spējas, kas jau ir svarīgi nodarbība.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Gārdners, H. (2006). Šalers, Džefrijs A., ed. "Ietekmes svētība" Hovardā Gārdnerā zem uguns. Ilinoisa: Atklāta tiesa.
- Gārdners, H. (1989). Atvērt prātu: ķīniešu norādījumi par amerikāņu izglītības dilemmu. Ņujorka: Pamata grāmatas.