De verschillende vormen van kindermishandeling

In de laatste decennia de studie van het onderwerp kindermishandeling heeft een enorme vlucht genomen.

Het is van een probleem dat traditioneel door de samenleving als een normale praktijk wordt beschouwd, veranderd in een gebied belangrijk onderzoek vanaf de publicatie van de eerste onderzoeken van het einde van de eeuw XX.

Wat is kindermishandeling?

Het concept van kindermishandeling Het kan worden gedefinieerd als elke handeling van de persoon die verantwoordelijk is voor de minderjarige, hetzij door opdracht of nalatigheid, die de fysieke, emotionele of cognitieve integriteit van de klein.

Een van de bepalende aspecten die worden geanalyseerd om het al dan niet bestaan van dit fenomeen te beoordelen, komt uit de studie van de omgeving waarin de minderjarige zich ontwikkelt. Er wordt meestal over gesproken onaangepaste omgeving of schadelijk wanneer er verschillende factoren zijn zoals een ineenstorting op gezinsniveau waarin vaak agressieve interacties worden gebruikt, weinig genegenheid, een marginaal sociaal-economisch niveau, een disfunctionele schoolomgeving op psychopedagogisch niveau, een sociale omgeving zonder interesses, onvoldoende cultureel-stedelijke middelen of de aanwezigheid van een conflictueuze omgeving in de buurt.

instagram story viewer

Een definitie van kindermishandeling die vergelijkbaar is met degene die is uiteengezet, is degene die is verzameld door:1e Algemene Vergadering van de Organisatie van de Verenigde Naties 1989: “Kindermishandeling is elke vorm van geweld, verwonding of lichamelijke of geestelijke mishandeling, verwaarlozing of nalatige behandeling, mishandeling of uitbuiting, die plaatsvindt terwijl het kind onder het gezag staat van zijn ouders, een voogd of een andere persoon die hem heeft positie".

1. Soorten kindermishandeling

Het concept van kindermishandeling is geëvolueerd van de oudheid tot de dag van vandaag, van een Een praktijk die in geen enkel geval als meldingsplichtig werd beschouwd, totdat het werd gedefinieerd als een misdrijf uit de laatste decennia van de Laatste eeuw. De aanvankelijke ontkenning om kindermishandeling als een verachtelijk fenomeen te beschouwen, werd traditioneel gerechtvaardigd door het gehoorzamen van drie hoofdprincipes: het idee dat het kind ouderlijk eigendom, de overtuiging dat geweld en aanranding worden geaccepteerd als passende disciplinaire methoden, en het gebrek aan aandacht voor de rechten van de minderjarige als rechtmatig.

1.1. Fysiek misbruik

Lichamelijke mishandeling is gedefinieerd door Arruabarrena en De Paúl als een soort vrijwillig gedrag dat fysieke schade toebrengt aan het kind of de ontwikkeling van een lichamelijke ziekte (of risico op lijden). Het heeft daarom een component van intentionaliteit met betrekking tot het actief inbreuk maken op de schade aan de minderjarige.

Er zijn verschillende soorten fysieke mishandeling te onderscheiden afhankelijk van het doel dat de ouders willen bereiken: als een manier om discipline bij te brengen, als een uiting van afwijzing van het kind, als uiting van sadistische kenmerken door de agressor of als gevolg van gebrek aan controle in een conflictueuze gezinssituatie vastbesloten.

1.2. Emotionele mishandeling

Aan de andere kant biedt emotionele mishandeling niet dezelfde objectiviteit en duidelijkheid over de mogelijkheid om het af te bakenen. Dezelfde auteurs conceptualiseren het als: de reeks gedragingen die verband houden met een interactie die min of meer in de loop van de tijd wordt gehandhaafd en gebaseerd is op een houding van verbale vijandigheid (beledigingen, minachting, bedreigingen) en het blokkeren van elk initiatief van interactie van het kind met zijn ouders of verzorgers. Het is ingewikkeld om het te kunnen definiëren als een vorm van kindermishandeling.

Aan de andere kant, emotionele verwaarlozing wordt begrepen als de afwezigheid van reacties van ouders die permanent passief zijn vóór de eisen of signalen die de minderjarige afgeeft over hun interactiebehoeften en aanhankelijk gedrag met betrekking tot genoemde ouderfiguren.

Het belangrijkste verschil tussen beide fenomenen verwijst, nogmaals, naar de intentionaliteit van de actie; in het eerste geval wordt de handeling gepleegd en in het tweede geval nagelaten.

1.3. verwaarlozing van kinderen

Lichamelijke verwaarlozing of kinderverwaarlozing bestaat uit: de handeling om te stoppen met de zorg voor de minderjarige voor wie men de zorgplicht heeft, ofwel het instellen van een objectief waarneembare fysieke afstand of niet. Daarom wordt deze praktijk opgevat als een houding van nalatigheid, hoewel bepaalde auteurs zoals Polansky van mening zijn dat deze handeling vrijwillig door de ouders wordt uitgevoerd. De gevolgen van nalatigheid kunnen zowel fysiek, cognitief, emotioneel als sociaal zijn, aldus Cantón en Cortés.

Bovendien hebben Martínez en De Paúl onderscheid gemaakt tussen de concepten verwaarlozing en fysieke verlating. Het eerste fenomeen kan zowel bewust als onbewust zijn en kan te wijten zijn aan aspecten zoals onwetendheid en gebrek aan cultuur van de ouders door deze handelingen niet te beschouwen als mogelijke oorzaken van psychologische schade aan de minder. Daarentegen is fysieke verwaarlozing meer gericht op de gevolgen van schade aan het lichaam (lichamelijk letsel) en wordt het opgevat als een geval van extreme nalatigheid.

2. Oorzaken van kindermishandeling

Traditioneel, en tot de jaren 1990, was de aanwezigheid van psychopathologische veranderingen bij ouders met het bestaan van kindermisbruikpraktijken in de kern familie.

Na de onderzoeken van de afgelopen jaren lijkt het erop dat de verklarende oorzaken wijzen op factoren die dichter bij sociaaleconomische aspecten liggen en op nadelige contextuele omstandigheden die het sociale ondersteuningsnetwerk van de minderjarige en het gezin in het algemeen verminderen, waardoor uiteindelijk spanningen in het gezinssysteem ontstaan.

Een verklaringsmodel dat aanzienlijke empirische steun heeft gekregen, is dus het model dat in de jaren zeventig door Parke en Colimer werd voorgesteld en dat in de jaren tachtig door Wolfe werd geratificeerd. Deze auteurs ontdekten dat de volgende lijst met kenmerken een significante correlatie handhaaft met het bestaan van kindermishandeling in het gezinssysteem:

Slechte opvoedingsvaardigheden bij stressmanagement en in de zorg voor het kind.

Gebrek aan kennis over de aard van het evolutionaire ontwikkelingsproces in de mens.

Vervormde verwachtingen over het gedrag van kinderen.

Gebrek aan kennis en onderschatting van het belang van genegenheid en empathisch begrip.

Neiging tot hoge niveaus van fysiologische activering van de kant van de ouders en onwetendheid over adequate vormen van discipline als alternatief voor agressie.

Van psychologisch tot familie, sociaal en cultureel

Aan de andere kant legde Belsky tegelijkertijd een ecosysteembenadering bloot om de oorzaken te verklaren die voortvloeien uit de schijn van kindermishandeling. De auteur verdedigt in zijn theorie dat de factoren op verschillende ecologische niveaus kunnen werken: in het microsysteem, in het macrosysteem en in het exosysteem.

In het eerste worden het specifieke gedrag van individuen en hun psychologische kenmerken onderscheiden als studievariabelen; de tweede omvat sociaal-economische, structurele en culturele variabelen (voornamelijk middelen en toegang daartoe, waarden en normatieve attitudes van de samenleving); en op het derde niveau worden sociale relaties en de professionele sfeer geëvalueerd.

Andere auteurs zoals Larrance en Twentyman wijzen op de aanwezigheid van cognitieve vervormingen bij moeders van mishandelde minderjarigen, terwijl Wolfe meer geneigd is om causaliteit te baseren op bevindingen die wijzen op nalatig vermijdings- en terugtrekkingsgedrag. Tymchuc, van zijn kant, heeft een verband gevonden tussen een beperkte intellectuele capaciteit en een nalatige houding bij de behandeling van hun eigen kinderen, hoewel dit niet betekent dat alle moeders met een gediagnosticeerde mentale retardatie noodzakelijkerwijs dergelijk disfunctioneel gedrag toepassen.

Tot slot, vanuit het cognitieve perspectief, stelden Crittenden en Milner in de jaren negentig voor dat er een significante relatie is tussen: het soort verwerking van informatie uit het buitenland (bijvoorbeeld interacties met het kind) en de aanwezigheid van misbruik kinderachtig. Het lijkt bewezen te zijn dat gewelddadige ouders problemen hebben met de interpretatie van de betekenis van het gedrag en de eisen van het kind.

Dus, geconfronteerd met een dergelijke perceptuele verandering, ouders geven vaak reacties van vermijding, terugtrekking of onwetendheid op het verzoek van het kind omdat ze een geloof uitwerken aangeleerde hulpeloosheid ervan uitgaande dat ze niet in staat zullen zijn om een nieuwe, meer adaptieve en adequate methodologie op te nemen. Bovendien, volgens de studie, hebben dit soort ouders ook de neiging om de bevrediging van de behoeften van hun kinderen te onderschatten, waarbij ze prioriteit geven aan andere soorten verplichtingen en activiteiten vóór de minderjarige.

3. Indicatoren van kindermishandeling

Zoals we gezien hebben, emotionele mishandeling is moeilijker aan te tonen omdat de indicatoren niet zo duidelijk waarneembaar zijn zoals bij lichamelijke mishandeling. In ieder geval zijn er bepaalde signalen van zowel de minderjarige als de misbruikende volwassene die ervoor kunnen zorgen dat alarmen afgaan en dienen om een meer solide basis te bieden voor het bewijs dat dit type gedragingen.

3.1. Indicatoren van kindermishandeling bij het slachtoffer

In een eerste reeks variabelen die moeten worden beoordeeld, zijn de manifestaties die het minst als slachtoffer externaliseert hij door zijn verbalisaties en gedragingenbijvoorbeeld: een teruggetrokken, behulpzame houding aannemen, of uitdrukkelijk weigeren om angsten en bepaalde ervaringen met andere naaste mensen te delen; last hebben van veranderingen in academische prestaties en in relaties met leeftijdsgenoten; huidige disfunctie in sluitspiercontrole, voeding of slaap; toon wijzigingen in bepaalde Karakter eigenschappen en in de stemming zijn, of zich ontwikkelen seksuele stoornissen.

3.2. Indicatoren van kindermishandeling bij de agressor

In een tweede groep van factoren zijn die die verwijzen naar: ouderlijk gedrag dat relatief vaak verband houdt met kindermishandeling. Deze attitudes variëren naar gelang van de leeftijd, maar in de meeste gevallen zijn acties van afwijzing en isolatie op het kind gericht. en het vermijden van contact, onwetendheid en onverschilligheid voor de eisen van de minderjarige, gebruik van bedreigingen en angsten, overdreven straffen, ontkenning in de uiting van genegenheid, gebrek aan communicatie, minachting, buitensporige veeleisende eisen of blokkering van de ontwikkeling van autonoom functioneren, onder andere.

3.3. Psychologische indicatoren van kindermishandeling

Op een derde niveau bevinden zich de veranderingen die worden geproduceerd in de basale cognitieve leercapaciteiten zoals taal, symbolisch en abstract denken, emotionele zelfbeheersing en het beheer van impulsiviteit in interpersoonlijke relaties. Daaraan gerelateerd, er kan worden verwezen naar de educatieve gevolgen van de minderjarige die wordt blootgesteld aan emotionele verlating, zoals het grootste deel van de dag alleen doorbrengen zonder enige vorm van zorg te ontvangen, frequente ongewettigde afwezigheden van school of slechte participatie en samenwerking gezinsschool.

3.4. Indicatoren van kindermishandeling in de gezinsomgeving

Uiteindelijk in het gezellige gedeelte van de gezinskern de waarneembare schade komt overeen met de aanwezigheid van affectieve afwijzing, isolatie, verbale vijandigheid en bedreigingen, eenzame opsluiting en onder ouderlijke emotionele controle als voorbeelden van emotionele mishandeling; en aanhoudend gebrek aan reacties op de eisen van de minderjarige en isolement met betrekking tot tekenen van emotionele verlating.

4. Preventiefactoren voor kindermishandeling

Volgens het voorstel van de Bevers systeemtheorie en andere latere auteurs, Er wordt een reeks dimensies onderscheiden die beslissend bijdragen aan het tot stand brengen van een adaptieve gezinsrelatieomgeving en bevredigend als het volgende:

Een structuur en organisatie waarin elk van de subsystemen is afgebakend (de relatie tussen de echtgenoten, de broederlijke relatie, enz.) terwijl ze een zekere doorlaatbaarheid tussen hen toestaan.

De aanwezigheid van affectief gedrag tussen leden.

Een functioneren dat is vastgelegd in de democratische opvoedingsstijl waarbij de gedragscontrole van het nageslacht duidelijk is gedefinieerd.

Ouderlijke stabiele persoonlijkheidskenmerken en een duidelijke vaststelling van de rollen die ze spelen in de gezinskern.

Een communicatieve dynamiek op basis van correspondentie, expressiviteit en helderheid.

Een duidelijke relatie met betrekking tot systemen buiten de primaire gezinskern (andere familieleden, vrienden, onderwijsgemeenschap, buurt, enz.).

Hoe de uitvoering van de taken die aan elk lid zijn toegewezen, plaatsvindt ter bevordering van de psychologische ontwikkeling van de kleintjes op de belangrijkste vitale gebieden (relaties) interpersoonlijke vaardigheden, omgaan met moeilijkheden, gedragsrepertoire, emotionele stabiliteit, enz.).

Uit alle genoemde afmetingen volgt dat het gezin het kind een stabiele ruimte moet bieden die is uitgerust met de middelen die hem in staat stellen te voorzien in zijn behoeften als mens, zowel fysiek als emotioneel en leerzaam.

Meer specifiek wijst López erop dat: Er zijn drie hoofdtypen behoeften die het gezin moet beschermen met betrekking tot hun nakomelingen:

Fysibiologisch: zoals voeding, hygiëne, kleding, gezondheid, bescherming tegen fysieke gevaren, etc.
de cognitieve: een adequate en coherente opvoeding in waarden en normen, de facilitering en blootstelling aan een niveau van stimulatie dat hun leren versnelt.
De emotionele en sociale: het gevoel zichzelf gewaardeerd, geaccepteerd en gewaardeerd te voelen; het aanbieden van ondersteuning om de ontwikkeling van relaties met gelijken te bevorderen; rekening houden met hun betrokkenheid bij onder meer beslissingen en acties van het gezin.

Tot slot

Vast en zeker, er zijn veel verschillende uitingen van kindermishandeling, verre van uitsluitend te worden beschouwd als fysiek misbruik als de enige geldige en herkenbare typologie. Ze kunnen allemaal leiden tot het optreden van zeer ernstige psychologische gevolgen bij de minderjarige, ongeacht het type praktijk in kwestie.

Aan de andere kant lijkt de veronderstelling dat dit probleem een multicausale oorsprong heeft duidelijk te zijn, hoewel de factoren contextueel en sociaal-economisch blijken centraal te staan bij de causale bepaling van het fenomeen misbruik kinderachtig.

Uiteindelijk moet worden opgemerkt de relevantie van een diepgaande analyse van hoe de indicaties die verklaren welke preventie- en beschermingspraktijken nuttig zijn, kunnen worden toegepast en effectief om te voorkomen dat u in de schijn van deze ernstige gedragsafwijking valt.

Bibliografische referenties:

Arruabarrena, Mª I. en de Paul, J. Kindermishandeling in het gezin. Evaluatie en behandeling, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

Bevers, W.R. en Hampson, R. B. (1995). Succesvolle gezinnen (Evaluatie, behandeling en interventie), Barcelona, Paidós.

Belsky, J. (1993). Etiologie van kindermishandeling: een ontwikkelingsecologische analyse. Psychologisch Bulletin, 114, 413-434.

Canton, J. en Cortés, MA (1997). Seksueel misbruik en mishandeling van kinderen. Madrid: eenentwintigste eeuw.

Crittenden, P. (1988). Gezins- en dyadische patronen van functioneren in mishandelende gezinnen. In K. Browne, C.

Larrance, D.T. en Twentyman, C.T. (1983). Toeschrijvingen van moeders en kindermishandeling. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

López, F. (1995): De behoeften van kinderen. Theoretische basis, classificatie en onderwijscriteria van de behoeften van kinderen (deel I en II). Madrid, Ministerie van Sociale Zaken.

Milner, J.S. (negentienvijfennegentig). De toepassing van de theorie van sociale informatieverwerking op het probleem van fysieke mishandeling van kinderen. Jeugd en leren, 71, 125-134.

Parke, RD & Collmer, C. W. (1975). Kindermishandeling: een interdisciplinaire analyse. in EM Hetherington (red.). Overzicht van onderzoek naar de ontwikkeling van kinderen (vol 5). Chicago: Universiteit van Chicago Press.

Polansky, N.A., De Saix, C. en Sharlin, S.A. (1972). Verwaarlozing van kinderen. De ouder begrijpen en bereiken. Washington: Child Welfare League of America.

Tymchuc, A. J. en Andron, L. (1990). Moeders met een verstandelijke beperking die hun kinderen wel of niet mishandelen of verwaarlozen. Kindermishandeling en verwaarlozing, 14, 313-324.

Wolfe, D. (1985). Ouders die kinderen misbruiken: een empirische beoordeling en analyse. Psychologisch Bulletin, 97, 462-482.