Overcorrectietechniek: wat is het en hoe wordt het gebruikt om te onderwijzen?

Ouders proberen vaak allerlei tactieken om hun kinderen gepast gedrag te laten behouden.

Veel ervan zijn echter meestal niet bevredigend, omdat de gedragsverandering die we op de lange termijn nastreven, niet wordt gegenereerd. We gaan de techniek van overcorrectie leren kennen, een hulpmiddel voor gedragsverandering met een groot potentieel om dit doel te bereiken, met de daaropvolgende vreugde van de ouders.

• Gerelateerd artikel: "Gedrag: geschiedenis, concepten en hoofdauteurs"

Wat is de overcorrectietechniek?

De overcorrectietechniek is: een hulpmiddel voor gedragsverandering, vooral gebruikt bij kinderen. Het gaat uit van het vaststellen van consequenties voor een bepaald gedrag die daarmee te maken hebben.

Met andere woorden, als het kind in kwestie een meubel heeft bevlekt met zijn schilderijen, zou een geldig gevolg volgens deze techniek zijn dat zowel dat meubel als alle meubels in de kamer moeten worden schoongemaakt.

Vandaar de overcorrectie, aangezien u niet alleen wordt gevraagd om de situatie die het heeft veroorzaakt te corrigeren, maar u moet deze ook overcorrigeren,

hun gedrag uitbreiden naar andere gerelateerde elementen. Het doel is om een ​​reeks gevolgen te genereren die niet schadelijk zijn voor de kleine, maar ook niet smakelijk.

Het is daarom een ​​straf in de zin van het woord dat overeenkomt met de techniek van operante conditionering. In deze context zou straf elk element zijn dat een afname van de herhaling van een bepaald gedrag veroorzaakt, en het is precies waar de overcorrectietechniek naar op zoek zou zijn.

Deze techniek zou nooit een straf gebruiken die de integriteit van het kind zou bedreigen, noch op het psychologisch of fysiek, wat in geen geval gerechtvaardigd zou zijn, noch voor deze, noch voor enige andere techniek van wijziging van gedrag. Niet alleen dat, maar de straf moet op de een of andere manier verband houden met het gedrag dat moet worden geëlimineerd.

daarom, nof het zou zinloos zijn, volgens de techniek van overcorrectie, om te straffen door het speelgoed weg te nemen van dat kind dat het meubilair heeft beschadigd, aangezien het twee totaal onafhankelijke situaties zijn en het moeilijk is om een ​​verband tussen de twee gebeurtenissen vast te stellen. Aan de andere kant, door hem op te roepen dat schilderij schoon te maken en de straf ook uit te breiden tot het schoonmaken van anderen elementen, laten we u de voor de hand liggende relatie zien tussen uw gedrag en de consequentie van de haarzelf.

Als ouders dit soort straf gebruiken om het gedrag te verminderen, kunnen ze er bovendien zeker van zijn dat er geen emotionele negativiteit bij het kind wordt gegenereerd, waartegen geen agressief gedrag zal worden waargenomen hij.

Hoe te gebruiken?

Hoewel we al een voorbeeld hebben genoemd, we gaan gedetailleerd in op de verschillende manieren waarop we de overcorrectietechniek moeten toepassen, afhankelijk van het gedrag dat we willen elimineren of volgens onze behoeften of de mogelijkheden die we op dat moment hebben.

Op deze manier kunnen we hoofdzakelijk twee manieren vinden om door te gaan om deze techniek te kunnen oefenen. Het zouden de volgende zijn.

1. Herstellende overcorrectietechniek

De eerste modaliteit van de overcorrectietechniek is degene die streeft naar restitutie van de schade die door het wangedrag is veroorzaakt. Het voorbeeld dat we in het eerste punt zagen over een kind dat zijn schilderijen op een meubelstuk gebruikt en dus zijn ouders Ze leggen als straf op om schoon te maken, niet alleen genoemde meubels, maar vele andere elementen van de kamer, het zou hier een goed voorbeeld van zijn soort.

Op deze manier zal het kind leren wat het verkeerd heeft gedaan en hoe het te herstellen, veel verder gaand, omdat restitutie wordt overdreven om doel, zodat het dient als een operante straf, dat wil zeggen, het verkleint de kans dat het kind een gedrag herhaalt dat vergelijkbaar is met het gedrag dat het is geweest daar gebracht.

Dat wil zeggen, er is een dubbele functie: ten eerste is het kind in staat om de situatie te herstellen, in dit geval de verfvlekken te verwijderen die het heeft veroorzaakt. Maar bovendien, door dit gedrag uit te breiden tot vele andere elementen, wordt het kind voor een straf geplaatst die: heeft een duidelijk verband met wat er is gebeurd, maar breidt ook de gevolgen uit, om ervoor te zorgen dat dit niet het geval is meer herhalen.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "Time-out: waar gaat deze gedragsveranderingstechniek over?"

2. Positieve praktijk overcorrectietechniek

Maar de situatie leent zich niet altijd voor directe restitutie, of de gedraging heeft simpelweg geen schade veroorzaakt, maar moet toch worden vervangen door een andere. In dat geval kan een passende straf zijn de voortdurende herhaling van het gedrag dat we willen vaststellen, op een overdreven manier.

Een voorbeeld kan zijn dat van een kind dat klaar is met een snack en, in plaats van het bord in de vaatwasser of op de gootsteen te zetten, het op tafel laat staan. In dit geval kan een overcorrectietechniek zijn om u te vragen de schaal in de vaatwasser te doen, die u vervolgens in de vaatwasser zet. haal het er weer uit en laat het op tafel liggen, zet het terug in de vaatwasser enzovoort voor een aantal herhalingen rond tien.

Het doel is om bij het kind een verband uit te lokken tussen het ongepaste gedrag dat hij had en de straf die hij moest uitvoeren, wat voor hem ongemakkelijk is, maar zonder ook maar enigszins afbreuk te doen aan hun psychofysische integriteit.

Nut van deze techniek in de opvoeding van jongens en meisjes

Veel lezers met kinderen vragen zich misschien af ​​in welke situaties de techniek van overcorrectie nuttig is. De realiteit is dat het een veelzijdige techniek is die kan worden gebruikt tegen een verscheidenheid aan onjuist gedrag van de kant van het kind. We kunnen het gebruiken om ongewenst gedrag, slechte gewoonten en zelfs agressief gedrag uit te roeien.

Zodra het gedrag dat we willen corrigeren is ontdekt, zal de straf onmiddellijk worden vastgesteld, waarvan we al hebben gezien dat deze direct verband moet houden met dat gedrag. Er wordt naar gestreefd dat het kind dit gedrag dooft en tegelijkertijd herhaaldelijk het nieuwe oefent dat we voorstellen als vervanging voor het vorige.

Natuurlijk, weerstand kan optreden, aangezien de activiteit die als straf wordt voorgesteld niet aantrekkelijk is voor het kind, dus het is gemakkelijk voor de driftbuien, tranen en andere reacties waarmee je je ongenoegen zult proberen te tonen en er zelfs in zult slagen om te ontsnappen aan de stadium. Maar de rol van vader en moeder moet stevig zijn, zodat hij ziet dat hij als gevolg daarvan de straf moet nakomen.

De volwassene kan en moet hem laten zien dat hij volledig begrijpt hoe hij zich voelt en bij hem zal zijn om hem te ondersteunenMaar dat betekent niet dat het kind aan straf kan ontsnappen. Om de overcorrectietechniek effectief te laten zijn, moet u volhardend zijn in het toepassen van de reparatie. Als het precedent wordt geschapen dat het kind met bepaalde weerstanden zichzelf kan 'bevrijden' van het herstellen van de schade, zal hij weten dat er altijd een uitweg is en zullen we gefaald hebben.

Een goede methode is om de kleine rustig te begeleiden bij de taak die moet worden uitgevoerd en hem te laten zien hoe het moet. Zo zal de volwassene in staat zijn om als model te fungeren en hem zo het voorbeeld te geven dat hij nodig heeft om te verifiëren dat er niets mis is met wat hij moet doen, maar dat hij het moet doen zodat alles correct is. Het laat je zien dat je het juiste gedrag toepast.

Daarom, als het kind terugvalt in ongewenst gedrag, kan vanuit de rust worden gezegd dat het lijkt alsof hij oefen in goed gedrag, en daarom zul je een oefening moeten doen waarmee je blijft leren hoe je Handelen. Het is daar waar straf wordt geïntroduceerd, in de vorm van herstellende activiteit, op een repetitieve of uitgebreide manier, zoals we al hebben gezien, afhankelijk van de modaliteit die we in dit geval hebben besloten te gebruiken.

Op deze manier, met een eenvoudig voorstel, kalm blijven en zonder het kind schade te berokkenen, wat essentieel is bij het toepassen van correctietechnieken, we zullen erin slagen ongepast gedrag te vervangen door correct gedrag, dit zijn de gedragingen die in de minor worden vastgelegd als gepast gedrag.

Samenvattend kunnen we concluderen dat de overcorrectietechniek een zeer krachtig mechanisme is om kinderen op een goede manier op te voeden. gedrag, zowel voor de effectiviteit die het laat zien als voor de manier waarop het wordt benaderd met de kinderen zelf, die zich op geen enkele manier aangevallen zullen voelen zin, net zoveel als ze op een gegeven moment een hekel hebben aan het uitvoeren van de opgelegde taak, wat natuurlijk niet zo leuk zal zijn als degene die de oorzaak van de situatie.

Bibliografische referenties:

• Bravo, SC, Medina, E. (2014). Aanpassing van storend gedrag bij 2 kinderen met autisme, casusrapport. HJCA medisch tijdschrift.
• Epstein, L.H., Doke, L.A., Sajwaj, T.E., Sorrell, S., Rimmer, B. (1974). Algemeenheid en bijwerkingen van overcorrectie. Tijdschrift voor toegepaste gedragsanalyse. Wiley online bibliotheek.
• Foxx, R.M., Bechtel, D.R. (1982). Overcorrectie. Vooruitgang in gedragsverandering. Elsevier.
• Ollendick, T.H., Matson, J.L. (1978). Overcorrectie: een overzicht. Gedragstherapie.
• Rodríguez, J.F., Rodríguez, MD, Moreno, I. (1996). Zelfstimulerend gedrag: toepassing van overcorrectie en versterking in geval van mentale tekortkoming. Aantekeningen van de psychologie.