Digitale geletterdheid: wat het is, kenmerken en waarvoor het dient

Digitale geletterdheid is een belangrijk concept om de realiteit te begrijpen van hoe verdomd alle segmenten van de samenleving kunnen goed omgaan met het gebruik van elektronische apparaten die zijn aangesloten op internetten.

In dit artikel zullen we dit concept van digitale geletterdheid onderzoeken en we zullen zien uit welke elementen het bestaat en hoe het verband houdt met de detectie van valse informatie op het netwerk.

• Gerelateerd artikel: "De psychologie achter sociale media: de ongeschreven gedragscode"

Wat is digitale geletterdheid?

Digitale geletterdheid wordt gedefinieerd als: het vermogen om informatie veilig en adequaat te openen, te beheren, te begrijpen, te integreren, te communiceren, te evalueren en te creëren door middel van digitale technologieën. Dit betekent dat het verder gaat dan de mogelijkheid om op een eenvoudige manier een mobiele telefoon of computer te gebruiken.

Om het lezen en schrijven van digitale media op dit moment te bereiken vanaf meerdere media zoals televisie, computers, tablets en telefoons intelligent en door middel van verschillende vormen zoals geschreven teksten, afbeeldingen, infographics, audio, video’s, hyperteksten of een combinatie hiervan, is het noodzakelijk om rekening te houden met dat mensen verschillende leerconcepten nodig hebben, zoals technologiegeletterdheid, mediageletterdheid, multimediageletterdheid of geletterdheid computergebruik.

Deze situatie betekent dat mensen die niet zijn opgeleid in informatie- en communicatietechnologie, in hun werk, onderwijs, sociale en zelfs wereld persoonlijk een gemarginaliseerde klasse van burgerschap worden, en daardoor minder mogelijkheden hebben om zich op alle sociale niveaus te ontwikkelen en te functioneren en werk. Deze kloof is veel groter in arme landen en in sectoren waar de ontwikkeling van steden veel verder is gevorderd dan in steden en plattelandsgebieden., waar u niet over de technologische infrastructuur of de kennis beschikt.

In de afgelopen twee jaar stonden de tekorten in digitale geletterdheid centraal als gevolg van de overbevolking als gevolg van de COVID19-pandemie, sinds veel activiteiten van onderwijs en werk moesten worden overgezet naar de virtuele modus of telewerk, gezien de onmogelijkheid om persoonlijk naar onderwijscentra en vacaturesites te reizen. Hoewel het aan de andere kant ongetwijfeld is dat het met de pandemie in volle expansie onmogelijk zou zijn geweest om over de wereld na te denken zonder computers, zonder scenario's van telewerken, zonder online scholen of apps om de impact van een gebrek aan onderwijs of werk te verminderen voor mensen die toegang hebben tot de digitale technologie.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "Cyberpesten: analyse van de kenmerken van virtuele intimidatie"

Digitale competentie en computercompetentie

Het is noodzakelijk om differentiatie te maken om digitale geletterdheid te bereiken en om de rol van training in het functioneren van de samenleving te kennen. Enerzijds is het vereist om basiskennis te hebben, zoals weten hoe e-mail, de spreadsheet of een teksteditor te gebruiken, die deel uitmaken van kennis genaamd "digitale competentie" (digitale geletterdheid) en zijn fundamenteel in de 21e eeuw, maar niet genoeg voor een competitieve samenleving zoals de huidige, vooral in bepaalde beroepen.

Aan de andere kant wordt in elk beroep één type probleem opgelost, en de meeste problemen geven toe vele manieren om op te lossen, maar niet alle oplossingen kunnen in een computer. Het is noodzakelijk om er rekening mee te houden dat er moet meer nadruk worden gelegd op de informaticakennis (hardware, netwerken, databases, programmering, applicaties) die nodig zijn om deze ideeën te ontwikkelen. Deze dubbele visie (denkwijze en kennis van de basisprincipes van informatica) wordt vaak "computing-competentie" genoemd.

• Gerelateerd artikel: "Computational theory of mind: waar bestaat het uit?"

Wat is het belang van digitale geletterdheid vandaag?

Het gebrek aan digitale geletterdheid is beschreven als: een element dat de communicatie heeft beïnvloed in de context van recente fenomenen zoals nepnieuws van vaccins voor COVID 19 en de presidentsverkiezingen van 2020 in de Verenigde Staten.

In feite zijn er verschillende onderzoeken die het bestaan ​​van factoren aangeven die kunnen wijzen op een relatie tussen digitaal analfabetisme en de neiging om onbetrouwbare informatie op de netwerken te delen sociaal.

Vanuit de tekorttheorie wordt aangenomen dat de mensen die kunnen vervallen in "hoaxes" en valse informatie degenen zijn die niet over voldoende kennis beschikken om onderscheid te maken tussen echte informatie en valse informatie. In deze dimensie is het ook belangrijk om rekening te houden met de mogelijke afwezigheid van wetenschappelijke geletterdheid en mediageletterdheid.

Een van de belangrijkste redenen waarom oudere volwassenen nepnieuws zouden kunnen geloven, is dat oudere volwassenen mogelijk minder geletterd zijn digitale, wetenschappelijke en media, waardoor het voor mensen moeilijk zou kunnen zijn om inhoud te identificeren met valse informatie, zoals afbeeldingen die zijn bewerkt. Men zou kunnen overwegen dat een toename van digitale geletterdheid zou kunnen bijdragen aan het verminderen van nepnieuwskoppen.

Een andere theorie stelt dat mensen ze kunnen valse informatie geloven die is geassimileerd met hun reeds bestaande overtuigingen of wereldbeeld. Op dezelfde manier, een overmatig geloof in zelfkennis (het zien als superieur aan de rest) en de neiging tot ontvankelijkheid voor pseudo-diepe inhoud (dat wil zeggen, inhoud met een groot aantal woorden die mogelijk geen specifieke betekenis in een zin hebben) kan mensen vatbaar maken om het nieuws te geloven vals.

Op deze manier hadden deze mensen kunnen Moeilijkheden bij het identificeren van gebrek aan precisie in de inhoud die ze vinden in de informatie op sociale netwerken, waardoor het "past" in allerlei geloofssystemen.

• Gerelateerd artikel: "Infoxication: hoe de overdaad aan informatie tegen te gaan"

Een lagere aanleg om "hoaxes" online te verspreiden?

Al enige tijd wordt gedacht dat gebruikers van sociale media met een laag niveau van digitale geletterdheid meer kans lopen te worden misleid door virtuele desinformatie. Hoe dan ook, het feit dat iemand digitaal geletterd is, betekent niet noodzakelijk dat die persoon geïnteresseerd is in het delen van waarheidsgetrouwe informatie op sociale netwerken, waaruit blijkt dat er een discrepantie bestaat tussen waarheidsgetrouwe informatie en de bedoelingen om inhoud op de netwerken te verspreiden.

In de studie uitgevoerd door Sirlin en zijn medewerkers aan het MIT in 2020 werden twee maatregelen gebruikt om: meet de relatie tussen digitale geletterdheid en de neiging om waarheidsgetrouwe informatie te delen in netwerken.

De eerste maatstaf voor digitale geletterdheid is gebaseerd op de traditionele definitie van dit concept, die zich richt op: digitale basisvaardigheden hebben die nodig zijn om met succes informatie op internet te vinden. Om het te meten, werd een vragenlijst gebruikt met vragen die betrekking hadden op internettermen en houdingen ten opzichte van technologie.

Een tweede vragenlijst richtte zich direct op sociale mediageletterdheid en meet dit construct door: uitgaande van vragen waarin gebruikers worden ondervraagd over de informatie die ze besluiten te delen op de netwerken sociaal. Deze methodologie zou de gevoeligheid van mensen voor nepnieuws op sociale media identificeren: als een persoon niet kan vaststellen dat er geen redactionele standaarden zijn voor het delen van informatie in de sociale netwerken, zou er minder scepsis zijn over de kwaliteit van de informatie die in de netwerken.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "Cyberpesten: analyse van de kenmerken van virtuele intimidatie"

Onderzoeks resultaten

De eerste conclusie van het onderzoek geeft aan dat: een hoger niveau van digitale geletterdheid stelt mensen in staat om een ​​groter onderscheidingsvermogen te hebben tegen valse en ware informatie. Het bleek dat er een verband bestaat tussen bekend zijn met internet en het kunnen begrijpen van het Facebook-nieuwsalgoritme. De omvang van deze correlatie is ook vergelijkbaar met de correlatie die wordt gevonden met procedurele nieuwskennis en analytisch denken.

Een tweede bevinding stelde ons in staat om te constateren dat de meest digitaal geletterde netwerkgebruikers geen beter onderscheidingsvermogen hebben tussen waar en vals nieuws. Evenmin is er een belangrijke correlatie tussen bekendheid en kennis van internet met procedurele kennis van het nieuws of met analytisch denken, Een situatie die misschien merkwaardig is omdat er meestal een belangrijke relatie is gevonden tussen analytisch denken en het onderscheiden van nepnieuws in de wereld virtueel.

Een derde bevinding van deze studie was gericht op het observeren of de politieke ideologie van de deelnemers (republikeinse of Democraat, voor het geval van deze studie) kan de neiging bepalen om valse informatie in de wereld te geloven en te delen virtueel. Het was mogelijk om vast te stellen dat er geen bewijs is om een ​​relatie te rechtvaardigen tussen aansluiting bij een ideologie concreet beleid en het onderscheiden van waarheidsgetrouwe informatie of het vermogen om waarheidsgetrouwe informatie op de netwerken te kiezen sociaal.

Hoewel niet werd waargenomen dat het ontwikkelen van digitale geletterdheid een grotere onderscheiding garandeert over wat te delen op sociale netwerken, staat dit in contrast met het nut van procedurele kennis van het nieuws, die door oefening is verworven, en die positief gerelateerd is aan het vermogen om valse informatie te identificeren in virtuele media en met de bedoeling om echte informatie te delen.

Dit gegeven zou ons in staat stellen te concluderen dat het beter is om te focussen op onderwijsinterventies waarin de ontwikkeling van procedurele kennis van nieuws, dat zich door de praktijk zou ontwikkelen en niet noodzakelijk bewust wordt verworven, voorbij digitale geletterdheid. om de verspreiding van valse informatie op de netwerken te voorkomen.

Dit zou kunnen betekenen dat hoewel de ontwikkeling van digitale geletterdheid het is nodig in contexten waarin technologie nodig is om betere leefomstandigheden te garanderen Voor mensen is het ook essentieel om dit werk aan te vullen met onderwijs om onderscheid te maken tussen echte en valse informatie in tijden waarin het gebrek aan informatie mensen in grotere mate kan raken, meer in contexten zoals de pandemie van de coronavirus, waarbij mensen zich kunnen oriënteren om beslissingen te nemen die rechtstreeks van invloed zijn op de gezondheid vanwege de aanwezigheid van vooringenomenheid informatief.