Soorten motorische vaardigheden (grof en fijn) en hun kenmerken

Dankzij het bewegingsapparaat kan de mens een breed repertoire aan bewegingen uitvoeren, geordend door de hersenen, waardoor we ons kunnen verhouden tot de wereld en deze ook kunnen verkennen om deze beter te leren kennen.

Met motorische vaardigheden wordt verwezen naar het vermogen van het lichaam om verschillende bewegingen en gebaren uit te voeren, die van grotere tot kleinere complexiteit kunnen zijn en verschillende functies kunnen uitvoeren.

Van het gooien van een bal, schrijven met een pen of gewoon rennen, deze bewegingen vallen binnen het concept van motorische vaardigheden, maar ze zouden in verschillende categorieën ervan vallen.

• Aanbevolen artikel: "Ontwikkelingspsychologie: belangrijkste theorieën en auteurs"

We gaan uitzoeken wat de soorten motorische vaardigheden zijn, hun ontwikkeling gedurende het leven van mensen en de bewegingen die bij elk ervan horen.

Soorten motorische vaardigheden

In principe motorische vaardigheden zijn onderverdeeld in twee soorten, grof en fijn, afhankelijk van de soorten spiergroepen die betrokken zijn bij de beweging die wordt uitgevoerd.

1. Bruto motoriek

Bij de grove motoriek wordt verwezen naar: iemands motoriek waarbij grote spiergroepen betrokken zijn. de tussenkomst van dit soort spieren maakt het mogelijk bewegingen te maken waarbij het hele lichaam wordt geactiveerd of groot onderdeel van een ledemaat, zoals kruipen, lopen, springen, klimmen, fietsen, zwemmen en andere veel meer.

Dit type motorische vaardigheden begint zich al op jonge leeftijd te ontwikkelen, richting de eerste weken van het leven van de baby. De ontwikkeling ervan is continu, hoewel, als het niet in de praktijk wordt gebracht of oefeningen worden gedaan die tot doel hebben dit vermogen te verbeteren, er geen verlies van grove motoriek is. Het is echter gebruikelijk dat deze capaciteiten zich gedurende het hele leven geleidelijk ontwikkelen, zelfs op volwassen leeftijd.

De richting waarin de grote spiergroepen worden geperfectioneerd is van top tot teenDat wil zeggen, eerst leer je hoe je je hoofd en nek kunt bewegen, dan heb je meer controle over je romp en tenslotte heb je controle over je benen en armen.

Tijdens de eerste levensjaren is de ontwikkeling van dit soort motorische vaardigheden essentieel voor het verwerven van het vermogen om houding, lichaamsbalans en lopen te beheersen.

1.1. Houdingscontrole

Het ontwikkelen van voldoende capaciteit om houding en balans te beheersen zijn fundamentele vragen om handelingen te kunnen uitvoeren waarbij men rechtop staat, zoals lopen of ga zitten.

Als hij net is geboren, is de baby niet in staat om zijn houding vrijwillig te beheersen, noch is hij in staat om zijn hoofd in de juiste balans te houden. Daarom wordt aangeraden om het kind in de eerste levensweken te laten liggen.

Na twee maanden heeft de baby al voldoende capaciteit om een ​​zeker evenwicht te bewaren en kan hij rechtop zitten met de hulp van zijn verzorgers.

Naarmate het eerste levensjaar nadert, hebben zuigelingen voldoende capaciteit verworven om zelfstandig op een stoel te kunnen zitten.

1.2. Leer lopen

Verwant aan het vorige punt, om rechtop te kunnen lopen, moet je eerst voldoende houdingsregulatie hebben om rechtop te kunnen blijven.

Bovendien zal het kracht in de benen nodig hebben, die het zal hebben verworven na enkele maanden kruipen en het plaatsen van een deel van het gewicht van de romp erop, met behulp van de armen.

Het is echter rond het eerste levensjaar dat baby's kunnen lopen, volgens de onderzoek uitgevoerd op dit gebied, is gebleken dat de neurale paden al vóór de geboorte bezeten zijn ervoor.

Een feit dat dit kracht zou geven, is dat als een baby van twee maanden oud rechtop wordt geplaatst maar door iemand wordt vastgehouden, de baby van been wisselt alsof hij loopt.

Ongeacht hoe aangeboren dit vermogen ook is, het is erg belangrijk voor de baby om anderen, zowel hun eigen leeftijd als ouder, te zien lopen om dit vermogen te ontwikkelen.

De opkomst en ondergang van brutocapaciteiten

Hoewel de veranderingen die optreden tijdens de eerste levensjaren aanzienlijk zijn, bruto vaardigheden verbeteren ook tijdens de periode van 7-12 jaar. Op deze leeftijd, die binnenkort een tiener zal zijn, verbetert hun vermogen om te rennen, ontwijken, touwtjespringen en andere activiteiten op het gebied van sport.

Daarom is het vrij berucht om tijdens de adolescentie aan sportactiviteiten te doen, samenvallend met de tijd dat mensen een betere behendigheid opmerken in termen van hun locomotiefvaardigheid het betekent.

Maar omdat alles wat omhoog gaat, ook naar beneden moet, begint na een paar jaar, vooral rond de 30, een achteruitgang van de grove motoriek op te treden. Als gevolg hiervan zien mensen ouder dan deze leeftijd hun bewegingen langzamer en moeilijker uit te voeren worden. Om te voorkomen dat deze motorische achteruitgang vroegtijdig en snel optreedt, is het raadzaam om op elke leeftijd en frequent aan lichaamsbeweging te doen.

2. Fijne motor

Wat betreft fijne motoriek, in tegenstelling tot zijn tegenhanger, er zijn kleine spiergroepen bij betrokken, die vooral in de handen worden aangetroffen, vooral de polsen en vingers. Dit vermogen is opmerkelijk bij de menselijke soort, omdat het een hoge controle heeft over de bewegingen van de vingers van de handen, waardoor objecten kunnen worden vastgepakt, kunnen worden geschreven, piano kan worden gespeeld of gebaren kunnen worden gemaakt.

Fijne vaardigheden worden ontwikkeld gedurende het hele leven van het hele individu, in staat om te verbeteren en te leren nieuwe bewegingen in praktisch elke leeftijd van de persoon, zolang er geen fysieke of vlakke verwondingen zijn cerebraal.

Vooral in de kindertijd zijn er echter significante veranderingen in de ontwikkeling van deze capaciteiten, die hand in hand gaan met de verbetering van bepaalde vaardigheden die door het systeem worden bevorderd leerzaam.

2.1. Eerste maanden van het leven

De eerste fijne bewegingen die bij een baby kunnen worden waargenomen, zijn reflexen, die zich manifesteren vanaf het moment dat ze worden geboren. Veel van deze verdwijnen echter binnen een paar weken.

Na acht weken kan de baby wat bewegingen maken met de vingers en kan hij dingen vastpakken, hoewel onhandig.

Tussen twee en vijf maanden kan de baby zijn blik al coördineren met de beweging van zijn eigen handen, wat een beslissend punt is in zijn vermogen om de buitenwereld te verkennen.

Tussen zeven en twaalf maanden treedt het meest opmerkelijke punt van de fijne motoriek van de baby op, met een verbetering van de het vermogen om voorwerpen vast te pakken, met de wijsvinger te wijzen, voorwerpen van de ene hand naar de andere door te geven en, heel belangrijk ook, een klem te maken met hand.

Wanneer de baby een jaar oud is, heeft hij voldoende fijne capaciteit om objecten vrijwillig en met meer veiligheid te hanteren.

Hierdoor kun je de objecten nemen die je wilt en ze dus verkennen om ze beter te leren kennen, zowel fysiek als door middel van stimuli. Leer dus aspecten als grootte, gewicht en vorm.

2.2. Peuter

Deze fase zou tussen de twee en vijf jaar oud zijn. Op deze leeftijden kan het kind de hand sluiten en openen door verschillende combinaties met de vingers te maken.

Zo kan het kind leren een schaar te gebruiken, te schilderen met potloden, zijn overhemd dicht te knopen en voorwerpen nauwkeuriger op te pakken.

Daarnaast leren ze over de omgeving waarin ze zich bevinden en de prikkels die ze daaruit ontvangen, waardoor ze hun bewegingen effectief coördineren om op ontdekkingstocht te gaan.

23. School podium

Tussen de leeftijd van vijf en zeven jaar is de fijne motoriek al opmerkelijk ontwikkeld, hoewel dit altijd kan worden verbeterd. Armen en benen lopen beter synchroon.

Het is op deze leeftijd dat kinderen leren schrijven en lezen. De eerste essays, hoewel onhandig, zijn de demonstratie ervan, terwijl lezen wordt gekenmerkt door het gebruik van de vingers om hun blik te richten op de regel die ze moeten lezen.

Bibliografische referenties:

• Guthrie, E.R. (1957).. "De psychologie van het leren". Harper et Brothers, New York (red.)
• Sparrow, W.A. (1 juli 1983). "De efficiëntie van bekwame prestaties". Tijdschrift voor motorisch gedrag. 15 (3): 237–261