Overbeschermde kinderen: 6 opvoedingsfouten die hen schaden

De wens om de kinderen optimaal te laten genieten van deze levensfase kan met verbazingwekkend gemak leiden tot overbescherming van kinderen.

Wat in eerste instantie lijkt op eenvoudige hulp en emotionele steun, vergroot en overspoelt soms bijna alle gebieden van het leven van kinderen, waardoor ze kan niet de persoonlijke vaardigheden ontwikkelen die nodig zijn om autonomie te bereiken langzaam.

En het feit is dat als overbescherming zo schadelijk is, dit gedeeltelijk komt omdat het niet altijd gemakkelijk is om het te onderscheiden van de natuurlijke vriendelijkheid die volwassenen aan jongere mensen tonen. Daarom is het erg belangrijk om de tekenen te herkennen dat een kind wordt beroofd van het vermogen om zich psychisch goed te ontwikkelen door middel van basisonderwijs.

Mislukkingen in het onderwijs en overbescherming van kinderen

Hieronder ziet u veel van de veel voorkomende fouten die achter het uiterlijk van verwende en overbeschermde meisjes en jongens.

1. Stel dat onderwijs een zaak van de school is?

Sommige ouders denken dat de enige uitdagingen waarmee de kleintjes thuis te maken hebben, die op school zijn. Met andere woorden, de enige plek waar ze moeten streven om dingen te doen is binnen de muren van de school, en dat Daarbuiten moeten ouders of verzorgers alle mogelijke faciliteiten aanbieden als "compensatie".

Maar zo werkt dit niet; de belangrijkste intellectuele en emotionele competenties worden buiten school geleerd en dat betekent dat je je moet inspannen om vooruitgang te boeken als de schooldag voorbij is.

2. Vermijd ten koste van alles een conflict

Sommige ouders en leerkrachten vermijden problemen liever door af te zien van de mogelijkheid om met kinderen te onderhandelen wanneer zich een belangenconflict voordoet. Het idee achter deze strategie is dat het kind zelf je zult spontaan beseffen dat je op een grillige manier hebt gehandeld.

De resultaten hiervan zijn natuurlijk niet zo positief als je op grond van deze logica zou verwachten. In feite vertaalt zo'n naïeve strategie zich in iets heel eenvoudigs: de kleintjes krijgen altijd hun zin... althans op korte termijn, want altijd doen wat je wilt is de kortste weg naar overbescherming en gebrek aan autonomie.

3. De overtuiging dat frustratie slecht is

De aanblik van een kind dat zich ongemakkelijk voelt of een zekere mate van frustratie voelt, kan voor sommige volwassenen bijna ondraaglijk worden, die snel zullen komen om hun hulp en bescherming te bieden.

Het is echter handig de angst verliezen voor de mogelijkheid dat iemand die door zijn jeugd gaat frustratie kan ervaren, als het stipt verschijnt.

Frustratie is iets dat de kleintjes moeten kunnen voorzien en leren beheersen, want anders, wanneer niemand dat kan help hen, alles zal in een bal veranderen en ze zullen moeten proberen krachtig te leren wat ze moeten doen, zonder eerdere ervaring in de materie.

4. Vertrouw blindelings op plaatsvervangend leren

Sommige ouders en opvoeders zijn van mening dat het kind door simpelweg het probleem van een kind voor hun ogen op te lossen, de les leert en die strategie in de toekomst kan herhalen.

Is het waar dat leren door wat we anderen zien doen, of plaatsvervangend leren (concept ontwikkeld door de psycholoog) Albert Bandura), is een van de mechanismen waarmee we ons aanpassen aan de uitdagingen die het leven ons biedt, zowel in de kindertijd als tijdens de rest van het leven. Op zich is het echter niet genoeg, en het kan niet de enige leermethode zijn.

Om een ​​wedstrijd goed onder de knie te krijgen, moet je deelnemen aan de problemen waarin deze moet worden toegepast. Dit zal bekend zijn bij iedereen die heeft geprobeerd iemand computerwetenschap te leren: neem de controle over de muis en laat ze de volgorde zien van: klikken die nodig zijn om een ​​operatie uit te voeren betekent onmiddellijke vergeetachtigheid van de kant van de arme stagiair als hij niet bekend is met de Programma.

5. De fundamentele fout van prioriteiten

Een andere veelgemaakte fout die tot overbeschermde kinderen leidt, is te veronderstellen dat het doel van onderwijs is om de jongen of het meisje aardig te vinden, een sterke affectieve band op te bouwen.

Deze affectieve band is erg belangrijk, maar is op zich niet het doel van lesgeven. Omdat, het is schadelijk om gebrek aan initiatief en inactiviteit te belonen, en het is noodzakelijk om redelijke en beheersbare uitdagingen op te werpen die de kleintjes kunnen uitvoeren. Dit zal hen niet alleen leren, maar het zal hen ook een goed gevoel geven om een ​​gevoel van verovering te voelen telkens als iets goed voor hen gaat, en het zal natuurlijk gunstig zijn voor hun eigenwaarde.

6. De verwenwedstrijd

Om op te voeden, is het noodzakelijk om jezelf te onderzoeken en na te denken over de redenen die ons ertoe brengen om de kleintjes te behandelen zoals we doen.

En, ingesloten in deze taak om onze eigen motivaties te analyseren, is het essentieel dat we stoppen en nadenken over de vraag of we te veel verwennen kind simpelweg vanwege het sociale imago dat wordt geproduceerd door iemand op te voeden die altijd in al zijn behoeften voorzien is (wat niet noodzakelijk is) vrolijk).

Vooral in het geval van ouders, deze verwenwedstrijd die leidt tot het vergelijken van de aangeboden behandeling met eigen kinderen met wie vrienden en buren hun eigen kinderen kopen, kan een zeer grote verleiding zijn die moet zijn vermeden; iedereen heeft immers een onbetrouwbaar en onrealistisch beeld van hoe ze bij anderen thuis worden opgeleid.