4 mythes over leerproblemen

Gebruikelijk, Als we zeggen dat een minderjarige leermoeilijkheden heeft, verschijnen er automatisch een reeks vooropgezette ideeën in ons hoofd over hoe de jongen of het meisje in kwestie eruit zal zien, evenals hun academische en professionele carrière.

Vanuit dit perspectief kan het negatieve oordeel dat ze krijgen van hun naaste omgeving, in plaats van hen adequaat te begeleiden, hun academische en persoonlijke ontwikkeling negatief beïnvloeden.

Daarom is het essentieel om te weten wat de waarschuwingssignalen zijn die we kunnen waarnemen en, in plaats van bij dat negatieve beeld te blijven, een diepere analyse en evaluatie uit te voeren om begrijpen wat er met hen gebeurt en weten hoe u hen kunt helpen.

Om dit te doen, willen we enkele overtuigingen of mythen ontkrachten die mensen met leerproblemen omringen.

• Gerelateerd artikel: "Kindertherapie: wat is het en wat zijn de voordelen"

Mythen over leerstoornissen zeer schadelijk

Degene die je hieronder ziet zijn er meerdere onjuiste overtuigingen die moeten worden weggegooid.

1. "Hij gedraagt ​​zich heel slecht, hij is alleen geïnteresseerd in het trekken van aandacht"

Slecht gedrag is het belangrijkste alarmsignaal voor verschillende neurologische ontwikkelingsstoornissen, inclusief die met betrekking tot leren. Wanneer een minderjarige storend gedrag vertoont, is het noodzakelijk om te beoordelen of er iets anders is dat hem kan beïnvloeden.

Als een kind bijvoorbeeld moeite heeft met het leren van taal, is het waarschijnlijk dat wanneer zijn klasgenoten iets willen vertellen, hen niet begrijpen en ongepast met hen kunnen omgaan (duwen of slaan) om te krijgen wat ze willen wil. Daarom, we moeten niet aan de oppervlakte blijven en dit kind alleen beoordelen op zijn gedrag, maar om hem te helpen communicatieve vaardigheden te ontwikkelen die de interactie met leeftijdsgenoten bevorderen.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd: "Onderwijspsychologie: definitie, concepten en theorieën"

2. "Hij doet geen moeite, hij is erg lui"

Neurologische ontwikkelingsstoornissen kunnen het leerproces van een jongen of een meisje op verschillende manieren beïnvloeden, waardoor het complexer wordt. Dus als ze moeite hebben met het verwerven of ontwikkelen van taal, het vasthouden van de aandacht, het organiseren van informatie of abstracte concepten begrijpen, onder andere wanneer ze worden geconfronteerd met taken schoolkinderen de inspanning die ze leveren is erg groot, maar in veel gevallen bereiken ze niet het verwachte resultaat.

Daarom bereiken ze, na inspanningen te hebben geleverd die niet worden erkend of beloond, de conclusie dat het beter is om geen moeite te doen door zichzelf te verwoorden “wat voor als ik het niet krijg?” Goedkeuren?".

3. 'Alles gebeurt, hij wil niet studeren'

Rekening houdend met het vorige idee, als een jongen of een meisje een tijdje probeert zonder bevredigende resultaten te behalen, de emotie die je constant voelt is frustratie.

Na verloop van tijd kan deze frustratie onzekerheid veroorzaken en het idee van "onvermogen" opbouwen, een aspect dat er in bepaalde gevallen toe leidt dat ze de school verlaten.

Daarom is het essentieel om te begrijpen dat kinderen en adolescenten met leermoeilijkheden ze willen wel leren, maar ze kunnen het niet op dezelfde manier; dat wil zeggen, ze hebben een andere methodologie nodig of passen het leertempo aan.

• Gerelateerd artikel: "Dyslexie: oorzaken en symptomen van leesproblemen"

4. "Je krijgt niets in het leven"

Aannemen dat een jongen of een meisje met leermoeilijkheden op school zal falen en dat hun professionele ontwikkeling daarom niet vruchtbaar zal zijn, is een van de grootste fouten.

Het feit dat ze moeite hebben met het leerproces, betekent niet dat ze niet de capaciteit hebben om de kennis en vaardigheden te verwerven die nodig zijn om overwin de verschillende academische stadia en kies waar je je aan wilt wijden. Het enige verschil is de manier waarop ze dit proces moeten uitvoeren, daarom moet de formule zijn om hen strategieën en hulpmiddelen te bieden waarmee ze hun zwakke punten kunnen compenseren.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd: "De 4 opvoedingsstijlen: hoe voed je je kinderen op?"

Tot slot...

Jongens en meisjes met leerproblemen, die verder gaan dan de aanpassingen die ze nodig hebben in het leerproces, ze moeten begrepen en emotioneel begeleid worden zodat de ontwikkeling van hun identiteit adequaat is.

Auteur: Victoria Jariego Cordero, algemeen gezondheidspsycholoog, lid van het TAP Center.