Hoe help je je kind om verantwoordelijk te zijn? 10 fooien

Ouders klagen vaak dat hun kinderen het moeilijk vinden om verantwoordelijkheid te dragen, of ze begrijpen gewoon niet waarom ze huiswerk en school zouden moeten maken.

Kinderen vinden het moeilijk om op de lange termijn te denken, daarom is het geen gemakkelijke taak om ze te leren waarom ze verantwoordelijk moeten zijn, maar het kan.

Hier laten we het hebben over hoe u uw kind kunt helpen verantwoordelijk te zijn, van eenvoudige methoden.

• Gerelateerd artikel: "Onderwijspsychologie: definitie, concepten en theorieën"

Hoe help je je kind om verantwoordelijk te zijn?

Verantwoordelijkheid is een moeilijk concept om op jonge leeftijd te assimileren., vooral gezien het feit dat jongens en meisjes het moeilijk hebben om op de lange termijn te denken.

Het is echter mogelijk om ze uit te leggen en ze te laten begrijpen hoe belangrijk het is om thuis- en schoolklusjes te doen eigen account, zonder dat iemand achter hen aan hoeft te gaan om hen er keer op keer aan te herinneren dat ze moeten stoppen met spelen of rondhangen en doe het.

Hoe u uw kind kunt helpen om verantwoordelijk te zijn, is sindsdien niet zo eenvoudig als naaien Het vereist veel geduld en beheersing van je zenuwen, evenals weten hoe je een serieuze maar gepaste toon moet gebruiken.maar het kan. Vervolgens zullen we een paar tips zien om dit doel te bereiken.

1. Geef hem kleine klusjes

De beste manier om te beginnen is door het eenvoudig en gemakkelijk te houden. Een goede stap om de kleintjes het concept van verantwoordelijkheid bij te brengen, is door ze kleine taken toe te wijzen die geschikt zijn voor hun leeftijd en die geen enkel gevaar vormen.

Er zijn verschillende taken die thuis gedaan kunnen worden waarbij de kleintjes ons kunnen helpen, al is het erg belangrijk om rekening te houden met je leeftijd, vooral omdat niet alle huishoudelijke taken even veilig zijn.

Voor jongere kinderen, van 2 tot 6 jaar, kunnen we ze bijvoorbeeld de opdracht geven om hun speelgoed op te ruimen, vuile kleren te wassen, het bed op te maken, de tafel af te ruimen...

Voor kinderen van 6 tot 9 kunnen we ze toewijzen om de vaatwasser te vullen, de wasmachine aan te zetten, de boodschappen op te ruimen, de hond uit te laten (als het een klein ras is), de wc-rol te vervangen...

Voor degenen ouder dan 10 tot adolescentie, kunnen meer complexe en langdurige taken toegewezen krijgen, zoals het schoonmaken van de badkamers, keuken, eetkamer en zijn slaapkamer, lampen vervangen, muren schilderen, boodschappen doen en op zijn jongere broers en zussen passen.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "De 6 stadia van de kindertijd (fysieke en mentale ontwikkeling)"

2. Om leuke taken te doen

Alle kinderen houden ervan om plezier te hebben en het is om deze reden dat velen van hen, als ze te horen krijgen dat ze dat hebben om een ​​taak te doen, zien ze het niet alleen als een opgelegde verplichting, maar ook als iets saais, en dat doen ze liever niet doe het.

Maar het leuke karakter van kinderen kan door ons volwassenen worden gebruikt. We kunnen deze overtuiging bestrijden dat alle huishoudelijke taken saai zijn door de meer dynamische taken als uitgangspunt te kiezen.

Het is iets dat in eerste instantie erg ingewikkeld lijkt om ze te motiveren, maar soms is het genoeg achtergrondmuziek spelen en dansen terwijl ze de ramen lappen, de vloer schrobben en de ramen opvouwen kleren.

3. Vind je sterke punten

We hebben allemaal een taak die we niet graag doen, omdat we lui zijn of omdat we er niet goed in zijn. Volwassenen proberen verantwoordelijk te zijn en hoewel we het niet leuk vinden, verdragen we het en doen we uiteindelijk onze verantwoordelijkheden, sommigen laten het voor later en anderen beginnen nu en doen het zo snel mogelijk weg.

Het is duidelijk dat kinderen net zo zijn. Er zijn veel dingen die ze niet graag doen omdat ze lui zijn of er niet goed in zijn. Maar net zoals ze zwakheden hebben, hebben ze ook sterke punten, en dat is waar de kwestie van verantwoordelijkheid kan worden aangepakt.

Als jongens en meisjes activiteiten krijgen toegewezen waar ze goed in zijn, ook al zijn het verplichte taken, ze zullen zich meer gemotiveerd voelen om ze te doen.

Als uw kind bijvoorbeeld graag orde op zaken stelt of verschillende voorwerpen rangschikt op basis van gelijkenis (tijdschriften, boeken, afwas...) een zeer goede taak voor hem zou zijn om de tafel te dekken, de planken te helpen opruimen of de afwas te doen als ze klaar zijn. schoon.

Het idee is zoek die activiteit die het beste bij hem past, zodat hij vanaf dat punt kan beginnen om ons te helpen met het huishouden en met het verstrijken van de tijd, wanneer het de dag is om huiswerk te maken, hebben ze de activiteit al zo geïnternaliseerd dat ze er automatisch aan beginnen.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "De 3 fasen van de adolescentie"

4. een voorbeeld zijn

Als u wilt dat uw kind verantwoordelijkheid neemt, wees dan een voorbeeld en volg zelf uw voorbeeld. Ouders zijn de referentievolwassenen voor kinderen en, in mindere mate, voor adolescenten. Ouders zijn het rolmodel en daarom leren kinderen door middel van plaatsvervangend leren..

Verwacht niet dat uw kinderen verantwoordelijk zijn voor hun huiswerk en het opruimen van de kamer als u een van degenen bent die de inkomensverklaring tot het laatst laat en een huis een blok verderop laat maken.

Verwacht ook niet van je kinderen dat ze op magische wijze de afwas doen als je ze niet hebt uitgelegd hoe ze het moeten doen.

Het lijkt misschien heel eenvoudig voor volwassenen, maar deze taak en vele andere zijn van het soort dat de kleintjes intimideert, uit angst dat ze het verkeerd gaan doen en ze durven het niet te doen. Het beste is om ze te leren hoe ze het moeten doen, zodat ze het zelf kunnen doen..

Kortom, verantwoordelijkheid wordt geleerd door verantwoordelijk te zijn. Voer de taken die u heeft voorgesteld in één keer uit en laat ze niet voor later liggen.

Het is erg belangrijk dat uw kind weet wat uw verplichtingen zijn, zodat hij kan zien dat u ze doet wanneer u ze doet., naast het uitleggen van het belang van naleving ervan. Als het bijvoorbeeld uw taak is om boodschappen te doen, leg dan uit waarom u gaat, u gaat zodat er thuis eten is, zodat u allemaal kunt eten.

5. Regels en limieten

Het vaststellen van regels en grenzen, altijd passend bij de leeftijd van uw kind, wordt ten zeerste aanbevolen, zodat het kind opgroeit en leert verantwoordelijk te zijn door ze niet te overtreden.

Het vaststellen van normen en de gevolgen daarvan is daarbij erg nuttig helpt kinderen vanaf zeer jonge leeftijd te weten hoe ze zich moeten gedragen en wat hen te wachten staat als ze onverantwoord handelen.

Opgemerkt moet worden dat het feit van het stellen van deze regels en limieten niet synoniem is met het op magische wijze naleven door kinderen en adolescenten.

Het helpt echter wel om je temperament vorm te geven, vooral gezien die overtreding van deze normen zullen negatieve gevolgen met zich meebrengen, waardoor ze het belang ervan zullen inzien compliment.

6. Meer autonomie, meer verantwoordelijkheid

Voor zover dit eerlijk en passend is bij hun leeftijd, is het handig om wat ruimte over te laten voor het kind of de adolescent. Het bevorderen van zijn autonomie is een zeer goede strategie om enige verantwoordelijkheid in hem te wekken.

Hoe meer autonomie, hoe meer verantwoordelijkheid, vertaald in het zelf moeten toepassen van probleemoplossende strategieën, leer je leven te ordenen en de juiste tijd voor alles te respecteren, zoals eerst je huiswerk maken en dan dat felbegeerde spel spelen videogame.

Bovendien is het voordeel van het geven van autonomie dat we ons er niet zo bewust van hoeven te zijn, het promoten van hun eigen beslissingscriteria. Integendeel, als je altijd kijkt naar wat ze wel en niet doen, zullen ze nooit volwassen worden, laat staan ​​verantwoordelijk zijn, wat een echt probleem zal zijn als ze volwassen zijn.

7. Conflictoplossing

Meer autonomie geven houdt in dat kinderen leren om hun eigen conflicten op te lossen, zowel met zichzelf als met anderen.

Er moet altijd rekening worden gehouden met de ernst van de situatie. en hoe capabel het kind moet zijn om het op te lossen. Het kan een eenvoudig gevecht zijn met een broer of zus om speelgoed, of het kan erger worden, zoals een fysiek gevecht op school met een van zijn klasgenoten. In dit geval is het duidelijk dat de ouders en leerkrachten van de betrokkenen het moeten behandelen.

8 Besluitvorming

Het vergroten van hun besluitvormingscapaciteit vergroot hun verantwoordelijkheid. Dit is vooral handig als u, wanneer u taken moet uitvoeren, twee opties krijgt om uit te kiezen. De vrijheid om hun eigen beslissingen te nemen moet komen overeen met hun leeftijd.

Dus als het kind een slechte beslissing neemt, maar laat zien dat hij het niet met kwade bedoelingen heeft gedaan, maar simpelweg omdat hij fout zat, mag hij niet worden gestraft. Ze moeten leren begrijpen dat mensen door fouten en voorbeelden leren.

9. Herken hem wanneer hij verantwoordelijk is

Zoals we al zeiden, Verantwoordelijkheid is een te abstract idee voor kinderen, dus zelfs als ze verantwoordelijk zijn, zijn ze zich er soms niet van bewust dat ze verantwoordelijk zijn.. Daarom is het, zeker voor de allerkleinsten, goed dat volwassenen weten te herkennen wanneer ze verantwoordelijk zijn.

Als hem wordt verteld dat hij verantwoordelijk is geweest en dat hij het goed heeft gedaan, zal het kind kunnen zien dat het doen van klusjes en klusjes hem niet zo moeilijk lijkt. Je kunt zelfs zien dat je een verantwoordelijk persoon bent zonder er zelfs maar bij na te denken, je huiswerk te maken en je kamer automatisch op te ruimen.

Bedank hem voor wat hij doet en bekrachtig dit gedrag door middel van positieve zinnen en felicitaties en heel af en toe Van tijd tot tijd een materiële prijs, zoals een snoepje, je favoriete eten of een videogame, altijd afhankelijk van wat je hebt gemaakt.

Maar op zijn beurt Het is erg belangrijk om te voorkomen dat u in de dynamiek van omkoping terechtkomt en "dat beloof ik u". Beloof hem geen beloning als hij een taak uitvoert die hij alleen moet doen, en bedreig hem niet als hij dat niet doet.

De beloning, die een bekrachtiger is, moet worden gebruikt nadat hij de verplichting heeft gedaan en zonder dat hem vooraf is verteld dat hij deze zou ontvangen als hij de betreffende taak zou uitvoeren.

Steekpenningen zijn erg problematisch omdat het kind ze altijd zal zien als een soort contract: "Ik doe dit en jij geeft me mijn beloning". Op het moment dat we hem de "beloning" niet meer geven, gaat het kind in "staking".

10. Opvoeden in waarden

De verantwoordelijkheid Het is een waarde die gepaard gaat met toewijding, plicht en verplichting.

Het wordt aanbevolen om het kind te waarderen, zodat hij leert zijn gedrag te waarderen, hoe verantwoordelijk hij is en koester in hem een een groter gevoel van zelfvertrouwen, veiligheid en een beter samenleven met zowel hun ouders als hun broers en zussen als ze heeft.

Bibliografische referenties:

• Baratú, ik. (s.f.). Gids medeverantwoordelijkheid. Opvoeden door gezinstaken te delen.
• Durán, A., Tébar, M.D., Ochando, B., Martí, M.A., Bueno, FJ, Pin, G., Cubel, M.M., en Genís, M.R. (2004). Didactische handleiding voor de school van de ouders.