Hoe is de evaluatie van autismespectrumstoornissen?

Autismespectrumstoornissen (ASS) kunnen op jonge leeftijd worden opgespoord en hiervoor is het noodzakelijk dat het een gespecialiseerde professional is met uitgebreide ervaring die verantwoordelijk is voor de uitvoering ervan, aangezien het mogelijk is geweest om gevallen te observeren van kinderen die pas een diagnose krijgen als ze een bepaalde leeftijd.

Bij het evalueren van autismespectrumstoornissen (ASS) begint men meestal met een interview met de ouders en het kind als geslaagd, ook het uitvoeren van een ander in set. Nadat de eerste interviews zijn gehouden, worden er verschillende tests uitgevoerd om een ​​nauwkeurigere evaluatie te maken (p. testen op cognitieve ontwikkeling, beoordeling van aandachtsontwikkeling, gestandaardiseerde ASS-testen zoals de ADI-R of ADOS-2, enz.).

In dit artikel zullen we in meer detail uitleggen hoe alles zich meestal ontwikkelt het beoordelingsproces voor autismespectrumstoornissen door professionals.

• Gerelateerd artikel: "Kindertherapie: wat is het en wat zijn de voordelen"

Kenmerken van de evaluatie van autismespectrumstoornissen

Het is belangrijk om te benadrukken dat de evaluatie van autismespectrumstoornissen behoorlijk complex kan worden en het is om deze reden dat de professionals die er de leiding over hebben eerder Ze moeten er breed voor worden opgeleid en getraind, waarbij het gebruikelijk is om te beginnen met de hulp van een expert totdat ze voldoende ervaring hebben om een ​​evaluatie te kunnen maken. juist.

Het diagnostische proces, samen met de eerdere evaluatie van autismespectrumstoornissen, duurt meestal enkele uren., en het kan zelfs nodig zijn om het uit te breiden over meerdere sessies indien nodig in die gevallen waarin de detectie twijfels oproept bij de professionals; daarom zouden meer diagnostische tests moeten worden uitgevoerd en zouden dus een nauwkeurigere beoordeling en diagnose kunnen opleveren.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "De 4 soorten autisme en hun kenmerken"

het eerste gesprek

Alvorens de bijbehorende tests voor de evaluatie van autismespectrumstoornissen uit te voeren, moet een eerste gesprek worden uitgevoerd. Daarom, Het begint meestal met een gesprek met de ouders en een gesprek met het kind afzonderlijk..

Het gesprek met de ouders begint meestal met vragen over de redenen waarom ze bij elkaar zijn gekomen professionele hulp zoeken, naast het analyseren van mogelijke eerdere meldingen die eerder door een ander hadden kunnen worden uitgevoerd professioneel (bijv. Bijvoorbeeld de psycholoog van de school waar het kind naar toe gaat en/of de getuigenis van een leerkracht).

Onmiddellijk daarna zou een anamnese worden uitgevoerd, waarbij de ouders naar hun kind zouden worden gevraagd, zodat de professional wie geëvalueerd, kunt u een algemeen beeld krijgen van de mogelijke problemen die het kind zou kunnen hebben en hoe deze de zijne beïnvloeden milieu op verschillende gebieden en hiervoor zouden ze hun een reeks vragen moeten stellen over relevante aspecten van het leven van de kind (blz. (bijvoorbeeld gedrag thuis en op school, relatie met andere kinderen van hun leeftijd, hobby's, smaak, routinematige flexibiliteit of dagelijkse moeilijkheden, enz.).

Met betrekking tot het onderwerp hobby's en smaken is het belangrijk om vooral informatie te verzamelen om dit te kunnen doen weten of het kind een zeer specifieke smaak of zeer beperkte interesses heeft, omdat het voor mensen met autisme normaal is om zeer beperkte interesses te hebben en er urenlang aan te besteden.

Vervolgens wordt er direct een andere anamnese bij het kind uitgevoerd, waarbij soortgelijke informatie wordt verzameld hun ouders werden geraadpleegd om later te kunnen contrasteren en zo de meest nauwkeurige informatie te verkrijgen mogelijk. Ook terwijl dit interview plaatsvindt, is het belangrijk let op bepaalde non-verbale details van het kind, zoals oogcontact tijdens het communiceren met de professional die samen met hem de evaluatie uitvoert en andere details zoals of er motorische stereotypen zijn (bijv. constant draaiende vingers, handen schudden, etc.), of onder andere echolalie.

• Gerelateerd artikel: "De verschillende soorten interviews en hun kenmerken"

Beoordeling van autismespectrumstoornissen

Nadat het eerste gesprek met de ouders en het kind heeft plaatsgevonden, zal een reeks tests en specifieke tests worden uitgevoerd voor de evaluatie van autismespectrumstoornissen (p. Bijvoorbeeld tests van cognitieve ontwikkeling, de D2-test of andere die gewoonlijk worden gebruikt om een ​​evaluatie uit te voeren van hun logisch-wiskundig, taalkundig vermogen, enz.).

1. Cognitieve ontwikkeling

Bij het evalueren van autismespectrumstoornissen is het belangrijk dat tests worden uitgevoerd om de ontwikkeling te beoordelen cognitieve functie van het kind, aangezien deze dienen om bepaalde aspecten uit te diepen die in het eerste gesprek aan bod hadden kunnen komen en die ook kunnen helpen om andere psychopathologieën, indien aanwezig, op te sporen naast ASS of een mogelijk probleem of moeilijkheid in verband met ontwikkeling evolutionair.

Om de evaluatie van cognitieve ontwikkeling uit te voeren, tests zoals de Merrill Palmer-schaal dat dient met de kleintjes om hun ontwikkeling op een globale manier te evalueren, zijn belangrijk om speciale aandacht te besteden aan het analyseren van sommige aspecten, zoals het symbolische spel of de theorie van de geest.

Aan de andere kant wordt ook vaak de Leiter International Manipulative Scale gebruikt, wat het toelaat een beoordeling van non-verbale aandacht, evenals bepaalde cognitieve en neuropsychologische vaardigheden, waaronder anderen. Bovendien is het gebruikelijk om de Wechsler-schaal (p. g., WPPSI, WISC) die een beoordeling van intelligentie en bepaalde cognitieve vaardigheden mogelijk maken.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "Cognitie: definitie, hoofdprocessen en werking"

2. Het ASS-assessment

De evaluatie door middel van gestandaardiseerde tests zal een van de belangrijkste zijn binnen het evaluatieproces van autismespectrumstoornissen. Deze tests zijn eigenlijk twee: de ADI-R-test, die wordt uitgevoerd met de ouders, en de ADOS-2-test, die wordt uitgevoerd met het kind of de adolescent.

Bij de ADI-R-test wordt een interview afgenomen met als doel bepaalde aspecten uitputtend te analyseren die kunnen worden gebruikt om de TEA te evalueren als ze waar kunnen zijn signalen of aanwijzingen waargenomen door de ouders of zelfs door de leerkrachten en de psycholoog van de school waar hun kind naar toe gaat zoon. In deze test worden voornamelijk enkele relevante gebieden geëvalueerd: sociale interacties, gedrag, taal, communicatie, mogelijk beperkte en repetitieve interesses, enz.

Aan de andere kant zouden met de ADOS-2-test dezelfde gebieden worden geëvalueerd als met de ADI-R-test, alleen in dit geval zou de procedure worden uitgevoerd met het kind of de adolescent. Deze test zou gericht zijn op het zoeken naar verschillende kenmerken die verband houden met ASS-gevallen (p. beperkte en repetitieve interesses).

3. Beoordeling van sociale ontwikkeling en adaptieve vaardigheden

Bij het uitvoeren van de evaluatie van autismespectrumstoornissen is het belangrijk dat toevlucht nemen tot het gebruik van tests die de sociale ontwikkeling en ook het aanpassingsvermogen van de persoon beoordelen kind. Ervoor, vermeldenswaard is de Vineland-schaal, die wordt gebruikt om een ​​gedetailleerde evaluatie uit te voeren van persoonlijke en sociale vaardigheden die belangrijk en zeer nuttig zijn in het dagelijks leven van mensen.

Aan de andere kant mogen we binnen dit evaluatiegebied de Australische schaal niet vergeten, een test met 24 vragen die professionals gebruiken om bepaald gedrag te beoordelen dat vrij vaak voorkomt bij mensen met ASS. Dit zou een test zijn die kan worden uitgevoerd met zowel de ouders als de leerkrachten van het kind.

4. Beoordeling van communicatie en taalontwikkeling

Het is essentieel om specifieke tests uit te voeren om de communicatieve ontwikkeling en ontwikkeling te analyseren taal bij het uitvoeren van het hele evaluatieproces van spectrumstoornissen autistisch. Ervoor, de CSBS-schaal wordt gebruikt (Communication and Symbolic Behavior Scale) die bestaat uit een vragenlijst van 24 vragen die ouders moeten beantwoorden om enkele belangrijke waarschuwingssignalen van de kind; zijnde een test die wordt uitgevoerd met de ouders van de jongste kinderen (van 6 tot 24 maanden).

In het geval dat het kind tussen 18 maanden en 7 jaar oud was, zou het raadzaam zijn om gebruik te maken van andere tests, zoals de Reynell III-schaal voor taalontwikkeling. Deze schalen worden vaak gebruikt om mogelijke problemen met betrekking tot taal en communicatie op te sporen.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "De 10 basis communicatieve vaardigheden"

5. Beoordeling van aandachtsontwikkeling

Ten slotte is het bij het evalueren van autismespectrumstoornissen ook belangrijk dat er specifieke tests worden uitgevoerd die kunnen worden gebruikt om de aandachtsontwikkeling te beoordelen. Ervoor, Het komt vrij vaak voor dat de D2-aandachtstest wordt gebruikt, een test die bestaat uit een tijdrit die dient om de snelheid van te meten verwerking van het kind, van het opvolgen van instructies en ook van de uitvoering van de taak die is geweest besteld.

Nu we hebben gezien waaruit het evaluatieproces voor autismespectrumstoornissen bestaat, hebben we kunnen observeren dat het een vrij complex proces is en vandaar het belang dat het wordt uitgevoerd door gekwalificeerde professionals ervaring.

Dat moet ook worden opgemerkt Deze evaluatie kan worden aangevuld met andere tests die een meer gedetailleerde diagnose mogelijk maken, zoals de SCL-90-R-test., algemeen bekend als de "90-symptoomtest", die wordt gebruikt om te beoordelen symptomen die in elk geval aanwezig kunnen zijn, aangezien deze test het mogelijk maakt om er verschillende te evalueren afmetingen (bijv. anti-veroudering, interpersoonlijke gevoeligheid, fobieën, enz.).