Wat zijn de constructies in de wereld van de psychologie?

In de psychologie is een 'constructie' de term en definitie die wordt toegeschreven aan een fenomeen dat, ondanks dat het geen empirische realiteit heeft, zichzelf vormt als een object van studie. De constructies dienen om fenomenen te communiceren, te kennen en te manipuleren die we nauwelijks kunnen definiëren, juist omdat het geen concrete objecten zijn. Ze vormen een groot deel van de psychologie en hebben als zodanig veel van onze individuele perceptie van alles om ons heen bepaald.

Hier is een definitie van het construct in de psychologie en we zullen de toepassingen die het heeft gehad in de klinische psychologie bekijken, met name van de Theory of Personal Constructs.

• Gerelateerd artikel: "Hoe zijn psychologie en filosofie vergelijkbaar?"

Wat is een constructie?

Net als in de wetenschappelijke disciplines heeft de psychologie een reeks zeer belangrijke kennis voortgebracht om onze relatie met de wereld te begrijpen. Vaak gaat het om abstracte kennis over objecten die, ondanks dat ze geen empirische realiteit hebben, een groot deel van de psychologische kennis uitmaken, zowel op gespecialiseerd als informeel niveau.

Dit is zo omdat, om zichzelf te legitimeren als een praktijk die zowel kennis probeert te genereren als wat wil beheren kennis genereert (als wetenschap), heeft de psychologie een reeks concepten moeten creëren die de realiteit begrijpelijk maken studie.

Met andere woorden, zoals veel van de studieobjecten van de psychologie zijn geen empirische elementen (beton, materiaal, zichtbare elementen; bijvoorbeeld intelligentie, bewustzijn, persoonlijkheid), heeft dezelfde discipline een reeks concepten moeten genereren die kunnen weergeven wat ze bestudeert.

Deze concepten staan ​​bekend als constructen, en het zijn precies entiteiten waarvan het bestaan ​​niet uniform of uniform is nauwkeurig, maar in ieder geval proberen ze te studeren om te voldoen aan behoeften die verband houden met een specifieke samenleving.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "Wat is constructivisme in de psychologie?"

Enkele achtergronden en voorbeelden in de psychologie

In de jaren zeventig ontstonden binnen de sociale wetenschappen discussies over het ontstaan ​​en de effecten van wetenschappelijke kennis. Men kwam onder meer tot de conclusie dat elke wetenschap het product is van een bepaalde tijd en plaats.

Zoals Berger en Luckmann (1979) zouden zeggen: geloofssystemen zijn het product van een sociale constructie. Deze bevraging samen met deze voorstellen bracht ook een debat op gang over de constructies die de psychologie heeft voortgebracht in het kader van wetenschappelijke ontwikkeling.

In feite is veel van het onderzoek in de psychologie gericht op de validatie van psychologische constructies. Dit betekent dat er een reeks onderzoeken wordt uitgevoerd en het probeert parameters en criteria te volgen die betrouwbare concepten genereren om te praten over verschijnselen die we nauwelijks waarnemen. Bijvoorbeeld wanneer verschillende reacties worden gemeten in relatie tot verschillende reactietijden, wat zich vertaalt in de constructie van intelligentie of intelligentiequotiënt.

George Kelly's theorie van persoonlijke constructies

De Amerikaanse psycholoog George A. Kelly (1905-1966) ontwikkelde een theorie genaamd Personal Construct Theory. Door deze theorie Kelly stelde voor dat de constructen therapeutische effecten kunnen hebben., waarmee hij een manier voorstelde om ze toe te passen in de klinische psychologie.

Volgens Kelly weerspiegelen de termen die we gebruiken om naar dingen of naar onszelf te verwijzen, hoe we die dingen waarnemen. Van daaruit zei Kelly dat de woorden waarmee we een fenomeen interpreteren, ze beschrijven niet noodzakelijkerwijs dat fenomeen, maar weerspiegelen eerder onze perceptie ervan.

Dus als een leerkracht bijvoorbeeld over een kind praat als 'lui', dan is dat vooral een weerspiegeling van de persoonlijke beleving van de leerkracht, maar het heeft ook gevolgen voor het kind zelf. Dit komt omdat het op een bepaalde plaats is geplaatst (die van inactiviteit, vanwege luiheid), waarmee de verwachtingen en de eisen van de leerkracht worden aangepast aan die perceptie en het gedrag van het kind Ook.

Kelly geloofde dat het mogelijk was om te reconstrueren, dat wil zeggen nieuwe constructies te gebruiken om naar dezelfde verschijnselen te verwijzen, en op deze manier nieuwe actiemogelijkheden genereren en delen. In het geval van het luie kind zou ik bijvoorbeeld aanraden de "luie" constructie te vervangen door een andere die het kind meer vrijheid geeft.

De psycholoog raadde aan om onszelf te zien alsof we wetenschappers zijn, dat wil zeggen, als bouwers van concepten die ons in staat stellen om op de een of andere manier met de wereld en met elkaar om te gaan. Alsof we constant verschillende theorieën zouden kunnen formuleren en op de proef kunnen stellen.

Dit laatste pas ik toe op klinisch gebied om het de mensen voor wie ik zorgde gemakkelijker te maken verhouden zich op verschillende manieren (via verschillende constructies) tot wat zij als een probleem.

Kelly's kritiek op de traditionele wetenschap

Dit is hoe Kelly het wetenschappelijk objectivisme en het idee van "objectieve realiteit" uitdaagde en dat meer voorstelde dan realiteiten objectief, er is een reeks overtuigingen en ficties, waarmee, en indien nodig, nieuwe overtuigingen en nieuwe ficties.

Deze wijziging is belangrijk omdat het een kwalitatieve verandering veronderstelt in het systeem van relaties waarin de persoon zich registreert. Wat Kelly dus terugkrijgt, zijn persoonlijke betekenissen en in plaats van ze te homogeniseren, werkt ze eraan en opent ze de mogelijkheid van transformatie.

Om dit te doen, Kelly maakte onderscheid tussen verschillende typen en functies van de constructen., evenals de verschillende variabelen die deelnemen om een ​​construct al dan niet als geldig te beschouwen, of om verschillende systemen te vormen. Evenzo bespreekt hij in zijn theorie de permeabiliteit van de constructies, dat wil zeggen in welke mate ze kunnen worden toegepast of aangepast en onder welke omstandigheden.

Bibliografische referenties:

• Berger en Luckman (1979). De sociale constructie van de werkelijkheid. Lovertu: Buenos Aires.
• Fles, L. en Feixas, G. (1998). Theorie van persoonlijke constructies. Toepassingen in de psychologische praktijk. [Elektronische versie]. Opgehaald op 4 juni 2018. Beschikbaar in https://www.researchgate.net/profile/Luis_Botella/publication/31739972_Teoria_de_los_Constructos_Personales_aplicaciones_a_la_practica_psicologica/links/00b4952604cd9cba42000000.pdf-