4 tips en oefeningen om de taal van kinderen te stimuleren

Verbale taal is een vaardigheid die niet alleen dient om behoeften en verlangens te uiten; Het is een competentie die grote invloed heeft op het vermogen om externe informatie mentaal te organiseren, te structureren en te assimileren.

Het is een proces dat over het algemeen begint tijdens het eerste levensjaar, met soms onverstaanbare geluiden en gebrabbel, en naar schatting beginnen rond de leeftijd van 2 de eerste woorden gestructureerd te worden.

De eerste zinnen en de meest complexe woorden worden geleerd tussen de leeftijd van 3 en 4 jaar en er wordt verwacht dat ook andere communicatieve vaardigheden zoals groeten of afscheid nemen, mondelinge interactie, op deze leeftijden worden ontwikkeld met hun leeftijdsgenoten, bevelen begrijpen, onderwerpen herhalen, enkele vragen stellen, spontaan spreken, uitspraak verbeteren, onder andere anderen.

• Aanbevolen artikel: "De 4 stadia van taalontwikkeling"

Oefeningen om verbale taal te stimuleren

Het kan gebeuren dat kinderen wat langer nodig hebben om de nodige vaardigheden te verwerven om verbaal te communiceren, en deze situatie bezorgt zorgverleners over het algemeen veel

spanning, vooral als de kleintjes al naar school gaan.

Gelukkig zijn er verschillende oefeningen die we kunnen doen, zelfs thuis, en die verschillende vaardigheden stimuleren die nodig zijn om mondelinge taal te ontwikkelen.

Hier leggen we vier oefeningen uit die handig en eenvoudig kunnen zijn, en dat er ook rekening mee wordt gehouden dat taal wordt verworven door de opeenvolgende ontwikkeling van verschillende vaardigheden.

1. Werk linguale en labiale praxies (gymnastiek van de mond)

Praxia's zijn vrijwillige motorische vaardigheden die we over het algemeen verwerven door imitatie. De linguale praxies zijn de bewegingen die we vrijwillig met de tong maken en de labiale praxies zijn de bewegingen die we met de lippen maken.

Het uitvoeren van zowel linguale als labiale praxies bevordert articulatie; dat wil zeggen, ze zijn nuttig omdat ze de delen van het lichaam stimuleren die ons in staat stellen geluiden en woorden uit te zenden. We kunnen bijvoorbeeld tegenover het kind zitten, de tong op verschillende manieren bewegen die zijn aandacht trekken en hem vragen deze bewegingen te imiteren.

We kunnen ook spellen maken waarbij je moet blazen, glimlachen of gezichtsgebaren moet maken. waardoor de lippen op verschillende manieren kunnen bewegen. Een van de leukste oefeningen voor kinderen is het maken van een dobbelsteen met verschillende afbeeldingen die verschillende manieren illustreren om de lippen en tong te bewegen, en vraag hem om ze met jou te imiteren. ons.

2. Stimuleer de woordenschat met onomatopee

Een onomatopee is een woord dat het geluid imiteert van de handeling of het object waarnaar het verwijst. Bijvoorbeeld het geluid dat we maken als we op een deur kloppen, het geluid van een deurbel, een klok, een vallend voorwerp, het geluid Wat doen honden, vogels, koeien, schapen, treinen, auto's, velden of sirenes? ambulances.

Dit zijn allemaal aantrekkelijke geluiden die voor kleintjes gemakkelijk uit te spreken zijn; daarom zijn ze een goed uitgangspunt wanneer we mondelinge taal willen stimuleren. Dus we kunnen spelletjes spelen zoals autoraces, het geluid van sirenes imiteren als we ermee over straat gaan of als we een trein zien, of spelen om verschillende dieren te zijn.

3. Werk semantische velden: begin met dieren, kleuren, transport

In overeenstemming met het vorige punt, en onthoudend dat taal ons helpt informatie en externe prikkels te structureren en te begrijpen, we kunnen kinderen helpen hun eerste woorden te verwerven via verschillende semantische velden.

Het is raadzaam om te beginnen met dieren, kleuren of transport omdat dit de prikkels zijn die over het algemeen het dichtst in de buurt komen, waarmee ze gemakkelijker kunnen worden verworven.

We kunnen ze niet alleen kennis laten maken met het geluid maar ook met de naam van het object en door middel van verschillende spelletjes kunnen we bijvoorbeeld boerderij spelen of een reizen, verhalen vertellen waarin de hoofdrolspelers dieren zijn, verschillende voorwerpen van dezelfde kleur matchen, schilderen en vragen naar de naam van de kleuren, enz

4. Gebruik materiaal waarbij ze beeld en woord kunnen associëren

In de vroege stadia van ontwikkeling, De informatie die we ontvangen is in wezen zintuiglijk, dat wil zeggen, het komt binnen via geluiden, geuren, aanrakingen, smaken en ook visuele prikkels..

Om deze reden zijn enkele van de tools die we hebben om de taal van kinderen te stimuleren, opvallende beelden. We kunnen bijvoorbeeld bij het kind gaan zitten en hem verschillende foto's of tekeningen laten zien (ook hier kan het handig zijn om te beginnen met dieren, vervoermiddelen of de meest alledaagse voorwerpen).

Zodra ze het geluid van elk object hebben herkend en gedifferentieerd, kunnen we het zijn naam geven en het vragen om het te herhalen, en zelfs opnemen andere alledaagse voorwerpen zoals voedsel of keukengerei (bijvoorbeeld namen van fruit of groenten, brood, kopje, glas, gerecht).

Er moet aan worden herinnerd dat het voor hen, afhankelijk van de leeftijd, gemakkelijker is om sommige lettergrepen uit te spreken dan andere het is goed om te beginnen met woorden van één of twee lettergrepen en die klinkers en medeklinkers hebben die gemakkelijk te articuleren.

Enkele algemene aanbevelingen

Kinderen leren door imitatie en door observatie en ervaring., waarbij het niet nodig is om ze uitgebreide uitleg te geven over de spellen of over de objecten. Het is handig om de oefeningen zelf te doen, hun aandacht te trekken en hen vervolgens te vragen het te herhalen.

Bovendien heeft elke jongen en elk meisje zijn eigen ritme, we moeten geduld hebben, de herhalingen uitvoeren die nodig zijn. En onthoud in dezelfde zin dat dit soort strategieën niet noodzakelijkerwijs het proces bij alle kinderen versnellen.

Om de taal stevig te versterken, moet er een grondige evaluatie worden uitgevoerd, evenals a systematisch oefenprogramma aangepast aan de behoeften en zone van naaste ontwikkeling van de klein. Zo is het in sommige gevallen nodig om taalstimulering op gang te brengen meer basisvaardigheden zoals slikken of kauwen, wat dmv oriëntatie moet worden opgespoord formeel.