Waar is inclusief onderwijs voor?

Tegenwoordig weten we allemaal dat er geen gelijkheid is in onderwijs over de hele planeet; Niet alle mensen krijgen een kwaliteitsopleiding die de kansen op een toekomstige baan en algemeen welzijn in alle aspecten van het leven vergroot.

Het lijkt misschien overdreven ambitieus, maar het bereiken van kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen is een van de duurzame ontwikkelingsdoelen in de Agenda 2030. Dit is gelijk aan een onderwijssysteem dat zich richt op studenten, individueel of in groepen, die mogelijk achterblijven of kwetsbaar in de academische omgeving, waardoor hun kansen om verschillende vaardigheden en mogelijkheden te ontwikkelen afnemen.

Waar is inclusief onderwijs voor?

In dit artikel gaan we je vertellen wat inclusief onderwijs is en waar het voor dient., op welke doelstellingen het zich richt en op welke manieren het in de klas kan worden toegepast. Ofwel omdat je leraar bent, ofwel omdat je geraakt wordt door kwesties die verband houden met discriminatie tegen het meest benadeeld, zal dit artikel u helpen dit soort onderwijs te begrijpen en meer te weten te komen over de realiteit die u mogelijk voelt weg

UNESCO-gegevens

Volgens een UNESCO-rapport van eind 2022 gaan wereldwijd meer dan 259 miljoen jongens en meisjes niet naar school. Terwijl meisjes moeilijker toegang hebben tot onderwijs en eerder stoppen naar de les gaan, lopen kinderen een groter risico om de cursus te herhalen, om geen vooruitgang te boeken of om hun studie te verlaten half. Het is belangrijk om dat te overwegen 84% van de kinderen die niet naar school gaan, leeft in landen met langdurige humanitaire crises. Aan de andere kant verwerven zes op de tien kinderen na jarenlang onderwijs geen basisvaardigheden op het gebied van lezen, schrijven en rekenen, wat armoede en marginalisering kan bestendigen.

• Gerelateerd artikel: "Onderwijspsychologie: definitie, concepten en theorieën"

Waar kijkt inclusief onderwijs naar?

Inclusief onderwijs is gepresenteerd als een alomvattend en vernieuwd onderwijsmodel dat probeert de onderwijsbehoeften van alle kinderen, jongeren en volwassenen te identificeren en te dekken, speciale aandacht besteden aan gevallen waarin er een risico op sociale uitsluiting of marginalisering bestaat. Onderdeel van het geloof in onderwijs als een fundamenteel mensenrecht opgenomen in het Verdrag inzake de rechten van het kind van 1989.

UNESCO deed in 2020 een expliciete oproep aan alle academische en onderwijsinstellingen om inclusief onderwijs te zien als een streven voor iedereen, zonder enige uitzondering. Daarom stelde hij voor om de meest kwetsbare mensen centraal te stellen in actieplannen en hulp, worden blootgesteld aan grotere moeilijkheden en belemmeringen om onderwijs te gedijen en vitaal. De uitsluitingsmechanismen zijn in de meeste gevallen dezelfde: geslacht, land van herkomst, koopkracht, taal, migratie...

In wezen gaat het erom alle leerlingen evenveel aandacht te geven zonder enig onderscheid te maken; noch op onder meer ras, sociale omstandigheden, cultuur en religie. Het verschilt van de traditionele benadering van onderwijs omdat inclusief onderwijs niet, zoals zijn voorganger, de diagnose van studenten zoekt om ze tot een categorie te maken. Het is gebaseerd op analyseer kenmerken van elke student om de ondersteuning te bepalen die voor hen essentieel zou zijn.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "De 6 psychologische factoren die studiesucces beïnvloeden"

Welke doelstellingen heeft inclusief onderwijs?

Inclusief onderwijs is voorgesteld als een alomvattende methodologie met de bedoeling de organisatie van onderwijssystemen te veranderen en heeft specifieke doelstellingen:

• De sociale en schoolinclusie van studenten bereiken, marginalisering of het ontzeggen van gelijke kansen voor alle mensen afwijzen.
• Beschouw het onderwijs- en schoolsysteem als iets unieks. Er mogen geen specifieke en speciale programma's worden gemaakt voor studenten met specifieke behoeften. De hele klas moet worden aangepast, niet een specifieke leerling.
• Zorg voor aandacht voor alle leerlingen volgens hun specifieke kenmerken.
• Gelijke kansen bevorderen. Stimuleer solidariteit en participatie tussen studenten en hun families, en genereer gezonde sociale ondersteuningsnetwerken die sociale inclusie voor alle betrokken partijen bevorderen.
• Breng coördinatie tot stand tussen alle mensen die deelnemen aan het onderwijsproces: ouders, leerkrachten, leerlingen...
• Bevorder sociale inclusie op alle gebieden, niet alleen op school, maar ook op sociaal gebied en op het werk.

Welke obstakels zijn er onderweg?

Het is duidelijk dat Inclusief onderwijs tot stand brengen in alle gebieden van onze samenleving zal niet gemakkelijk zijn en zal verschillende uitdagingen en obstakels met zich meebrengen.. Onder hen kunt u vinden:

1. Valse overtuigingen of uitsluitende overtuigingen

Om inclusief onderwijs te laten werken, moet ervoor worden gezorgd dat alle discriminatie, van welke aard dan ook, wordt opgeheven. Het in stand houden van deze ideeën is de belangrijkste oorzaak van de segregatie van mensen die het risico lopen uitgesloten te worden en maakt hun integratie het moeilijkst.

2. Studie plannen

In de meeste gevallen zijn de leerplannen van scholen te rigide of zijn ze dat ook uitsluitend gericht op de inhoud van wat wordt onderwezen, niet zozeer op de manier waarop het wordt onderwezen moet leren. Het is belangrijk om te beginnen na te denken over de noodzaak om te genereren verschillende soorten leren die passen bij de behoeften en capaciteiten van alle studenten zonder dat er een onderscheid tussen hoeft te worden gemaakt.

3. Leraren zonder specifieke opleiding

Vanwege de onzekerheid die alle gebieden van de samenleving kan treffen, heeft een groot deel van het onderwijzend personeel mogelijk niet alle mogelijkheden kennis om te weten hoe je een inclusief kwaliteitsonderwijs naar de klas kunt brengen dat rekening houdt met alle studenten even. Daarom is het van vitaal belang om te zorgen voor een concrete opleiding van leerkrachten op het gebied van sociale integratie.

• Gerelateerd artikel: "De 16 soorten discriminatie (en hun oorzaken)"

3. financiering van tekorten

Zonder voldoende financiering is het moeilijk om veranderingen op alle onderwijsniveaus in academische centra vast te stellen.

4. Wetgeving

Elk land wordt geregeerd door verschillende wettelijke en regeringsprincipes, dus het kan erg moeilijk zijn om overal ter wereld hetzelfde algemene onderwijssysteem te bereiken. Moet onderwijs worden onderscheiden van wetten, als reflectie die tot een interessant debat zou kunnen leiden?

Hoe werkt inclusief onderwijs vanuit de klas?

Enkele richtlijnen die moeten worden gevolgd om inclusief onderwijs naar de klas te brengen, kunnen de volgende zijn:

1. Bouw een hechte band op met studenten

Zonder de rol van leraren op te geven, moeten leraren de tijd die ze overwegen gebruiken om hun leerlingen te leren kennen rekening houdend met de verschillen en bijzonderheden van elk van hen en hen en zo een opleiding kunnen opzetten die kan omvatten iedereen. Basis- en algemene manieren om dit te doen zijn vragen, spelletjes en observaties in de klas.

2. Gebruik methoden en activiteiten die kritisch denken bevorderen

In inclusief onderwijs is het essentieel om bij studenten het vermogen te stimuleren om hun eigen ideeën te waarderen en zich bewust te zijn van de wereld die hen omringt, inclusief diversiteit en verschil binnen de collectieve verbeelding en zo hun bereiken standaardisatie. Dit soort activiteiten zijn ook interessant om de deelname van alle leerlingen te stimuleren vergroot de mogelijkheden om ze met elkaar te verbinden en zo veilige netwerken voor iedereen te genereren.

3. Houd rekening met de mening van studenten

Met betrekking tot het vorige punt moet inclusief onderwijs ook reageren op de meningen of kritiek die studenten kunnen uiten over de methodologische of educatieve inhoud. Er moet ruimte zijn voor discussie en communicatie en er moet rekening worden gehouden met ieders ideeën.

4. Pas de theorie van meervoudige intelligenties toe

Hoewel dit genoeg is voor nog een heel artikel, verdedigt Gardner's Theory of Multiple Intelligences dat intelligentie multimodaal is. Er zijn verschillende soorten intelligentie en elk type moet gelijk worden beschouwd om de ontwikkeling van verschillende aspecten transversaal en gedurende de kindertijd te bevorderen.

Een recensie om af te ronden

Ten slotte gaan we een kort overzicht geven van alles wat in dit artikel is besproken als samenvatting en als eindconclusie.

• Inclusief onderwijs veronderstelt een alomvattend academisch en schoolmodel dat sociale integratie en in de samenleving moet bevorderen gelijkelijk onderwijs aan alle mannelijke en vrouwelijke studenten, ongeacht hun vitale en sociale omstandigheden.
• In tegenstelling tot het vorige onderwijsmodel probeert inclusief onderwijs studenten niet te categoriseren en te veranderen individueel, maar om hele klassen en hele klaslokalen aan te passen aan contexten die anders en vatbaar kunnen zijn van uitsluiting.
• Het is erg belangrijk om positieve en gezonde sociale netwerken te genereren onder studenten en ook met onderwijsteams en gezinnen. Inclusief onderwijs gaat uit van een samenwerkings- en gecoördineerd model op alle onderwijsniveaus en met inbegrip van alle factoren en deelnemers.
• Hoewel het uitdagingen en moeilijkheden met zich meebrengt en misschien een te utopisch voorstel is, moet inclusief onderwijs worden opgenomen geleidelijk in de klas om beetje bij beetje alle niveaus te bereiken en de sociale integratie van alle leerlingen te verzekeren vrouwelijke studenten