Gamen en schermgebruik: balans vinden

In het huidige door technologie gedomineerde tijdperk is er sprake van een constant en soms overmatig gebruik van apparaten Digitale technologie heeft een opmerkelijke impact op het dagelijks leven van mensen van alle leeftijden en lagen. sociaal. Technologie is een fundamenteel element in onze omgeving geworden, en deze invloed strekt zich zelfs uit tot in de kindertijd.. Het maakt ons leven gemakkelijker, het vermaakt ons en soms scheidt het ons van nauwe banden.

Hoewel er geen twijfel bestaat over de voordelen voor de organisatie van het dagelijks leven, zijn er belangrijke onderzoeken die mogelijke negatieve effecten hebben aangetoond. Desondanks komt overmatig gebruik van schermen nog steeds veel voor, waardoor traditionele activiteiten bij kinderen vaak worden vervangen spel.

In de eerste levensjaren is recreatieve activiteit niet alleen een manier om plezier te hebben, maar speelt het een essentiële rol in de mentale en emotionele ontwikkeling van kinderen. Spelenderwijs kunnen ze verschillende rollen ervaren en oefenen, wat bijdraagt ​​aan de vorming van hun identiteit.

. Hoewel schermen boeiende visuele en zintuiglijke ervaringen bieden, kan overmatig gebruik ervan de verkenning, het kritische denken en de creativiteit beperken.

In deze context is het nodig om zorgvuldig te analyseren hoe virtuele games zich verhouden tot traditionele games in termen van het bevorderen van vrijheid en creativiteit. Het is van cruciaal belang om een ​​evenwicht te vinden tussen de kansen die technologie biedt en de gezonde ontwikkeling van kinderen, waarbij hun vaardigheden en hun vermogen om creatief te denken worden bevorderd.

Het gebruik van technologie bij jongens en meisjes in de schoolgaande leeftijd

Het gebruik van technologie en schermen bij schoolgaande kinderen biedt een mix van aanzienlijke voordelen en uitdagingen. Aan de ene kant kan technologie een zeer belangrijk educatief instrument zijn, dat de ontwikkeling van onderwijs bevordert digitale vaardigheden, blootstelling aan gevarieerde informatie en interactie met educatieve inhoud stimulerende middelen.

Bovendien kan het de deelname aan en interesse in het leren verbeteren door zich aan te passen aan verschillende leerstijlen en meer gepersonaliseerde toegang tot informatie mogelijk te maken. Het misbruik van schermen kan echter tot problemen leiden, zoals een vermindering van de tijd die eraan wordt besteed fysieke, sociale en creatieve activiteiten, die een negatieve invloed kunnen hebben op de cognitieve, emotionele en sociale ontwikkeling van mensen kinderen. Er bestaat ook het risico van overmatige blootstelling aan ongepaste of verslavende inhoud, evenals gevolgen voor de slaapkwaliteit als gevolg van blootstelling aan schermen voordat u naar bed gaat.

Ondanks neurowetenschappelijk onderzoek dat de mogelijke schadelijke effecten van overmatig schermgebruik op taalverwervingsprocessen postuleert, taal, academische prestaties en slaappatronen, en zelfs de bijdrage ervan aan problemen zoals depressie, angst en een laag zelfbeeld (Desmurget, 2020), blijft bestaan de buitensporige verspreiding van deze praktijk, terwijl de toepassingen terrein winnen ten koste van treinen, puzzels, ballen en meel en meeldeeg. zout.

Als het niet gaat om het demoniseren van technologie en het juist de voordelen ervan biedt, hoe kunnen we dan de balans vinden tussen gezond gebruik en overdaad?Welke indicatoren kunnen worden waargenomen als anticiperende waarschuwingen die moeders en vaders helpen bij het monitoren van hun gebruik? Het begrijpen van de functie van spelen kan een toegangspoort zijn tot het ontwikkelen van strategieën voor ouderlijke zorg die helpen dat evenwicht te vinden.

Spelen als kans voor de ontwikkeling van kinderen

Praten over spel vanuit de psychologie verwijst onvermijdelijk naar Donald Winnicott, een Engelse psychoanalyticus wiens inzichten en bijdragen Theoretici over de ontwikkeling van kinderen en het belang van spel bij identiteitsvorming blijven weerklank vinden in de wereld cadeau.

Het spel, wanneer de dynamiek bepaalde kenmerken vertoont, wordt voor kinderen tot een essentieel voertuig voor groei, leren en verbinding met zichzelf en met de wereld. wereld. Het is de herhaling van de realiteit en fundamentele actie in de ontwikkeling van kinderen, waardoor jongens en meisjes hun eigen vaardigheden verkennen en ermee experimenteren omgeving leren ze hun emoties te reguleren, hun verbeeldingskracht en creativiteit te ontwikkelen en een betekenisvolle relatie op te bouwen met de wereld om hen heen. omringt Maar wat zijn die kenmerken?

De algemene spelactiviteit kan worden onderverdeeld in twee grote categorieën: vrij spelen en gereguleerd spelen. Terwijl dit laatste verwijst naar meer gestructureerde activiteiten met gedefinieerde regels, instructies en doelstellingen (zoals spelletjes van tafel, teamactiviteiten, enz.), wordt vrij spelen gepresenteerd als de meest authentieke en unieke recreatieve activiteit die elk kind kan doen ontwikkelen.

Door vrij te spelen, zonder strikte regels of vooropgestelde doelen, kunnen de spontaniteit en de verbeeldingskracht worden vergroot.. Het vertegenwoordigt een activiteit zonder een bepaald doel, waarbij het individu zich volledig onderdompelt in het huidige moment. Het is hier bijvoorbeeld mogelijk om creaties van echte werelden te vinden door middel van kartonnen dozen, of eenvoudig plezier in tekenen, schilderen of genieten van dans en geïmproviseerde muziek, spelletjes met blokken en zintuiglijke elementen zoals massa.

Hiermee rekening houdend zouden de recreatieve activiteiten die door de meeste apps worden voorgesteld zich binnen de regio kunnen bevinden categorie van het gereguleerde spel in de zin dat er al een omgeving is gecreëerd, er doelstellingen zijn die moeten worden bereikt en waar naartoe wordt geleefd houden. Op deze manier werken ze mee aan de ontwikkeling van probleemoplossende en contextanalysevaardigheden, maar er is minder ruimte voor de ontwikkeling van creativiteit.

Het handhaven van het evenwicht in de ontwikkeling van het kind wordt niet alleen bereikt door het monitoren van de inhoud en berichten die via schermen worden verzonden, maar ook door het monitoren van de inhoud en berichten die via schermen worden verzonden Het opnemen van technologie betekent niet dat het ervaringsgerichte, geïmproviseerde en spontane spel dat vrij spel impliceert, buiten beschouwing wordt gelaten..