Jean Piaget's 4 stadia van cognitieve ontwikkeling

Vandaag wijden we een artikel aan een van de belangrijkste erfenissen van Jean Piaget, experimenteel psycholoog, een filosoof en bioloog wiens werk naast andere disciplines uitgebreid is bestudeerd in psychologie en pedagogiek.

Dit artikel is gewijd aan de 4 stadia van cognitieve ontwikkeling die door de onderzoeker zijn voorgesteld, en het is dat Jean Piaget deze verschillende stadia in ons leven onderscheidde. Naarmate we als mens groeien, gaan we er doorheen, en bijgevolg verwerft onze cognitie een betere kennis van de omgeving en nieuwe denkpatronen.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "Soorten communicatie: de 14 verschillende manieren waarop we moeten communiceren"

Piaget en zijn opvatting van cognitieve ontwikkeling

In het verleden zag de samenleving de kindertijd als een stadium waarin het volwassen stadium nog niet was bereikt en weinig anders, het individu is slechts een onvolledige versie van een volwassen persoon.

Piaget begreep dat het geen lineaire en cumulatieve ontwikkeling was, maar eerder werd gekenmerkt door kwalitatief profiel.

. Hij was een referentie voor het in twijfel trekken van de traditionele opvatting van de kindertijd, en hij wijdde een groot deel van zijn leven aan het ontkennen ervan. In een of andere fase zijn heeft gevolgen als het gaat om leren, gedragen, omgaan, enz.

Wat een persoon op een bepaald moment in een fase van zijn leven leert, bouwt niet voort op wat hij eerder al heeft geleerd. Wat er gebeurt, is dat je brein de informatie die het had en met de nieuwe opnieuw configureert en zo zijn kennis uitbreidt.

• Misschien wil je zien: "Leerstijlen: de 12 verschillende manieren van leren die er zijn"

Piaget en de 4 fasen van cognitieve ontwikkeling

Jean Piaget's theorie van de stadia van cognitieve ontwikkeling is onmisbaar geweest voor de ontwikkelingspsychologie, ondanks het feit dat het daarna enige kritiek kreeg.

Maar ook nu nog is veel van zijn werk actueel en heeft het als uitgangspunt gediend voor verder onderzoek. Hieronder presenteren we achtereenvolgens de vier stadia van cognitieve ontwikkeling volgens Piaget.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in dit artikel met een andere classificatie van de levensfasen: "De 9 levensfasen die een mens doormaakt”

1. sensomotorisch stadium

Piaget vertelt ons dat dit de eerste van de vier stadia van cognitieve ontwikkeling is. De sensomotorische fase bevindt zich vanaf het moment van geboorte tot de baby kan praten het maken van eenvoudige zinnen, die over het algemeen maximaal twee jaar oud zijn.

De manier waarop de baby kennis verwerft, is in feite te danken aan de interactie met de omgeving, dat wil zeggen, het verkennen van hun directe wereld door middel van hun zintuigen, en interactie met andere mensen.

Van baby's is aangetoond dat ze kunnen begrijpen dat objecten bestaan, ook al staan ​​ze niet voor hen. Ze vertonen over het algemeen egocentrisch gedrag en hun gretigheid om te verkennen is opmerkelijk en essentieel voor de fase van cognitieve ontwikkeling waarin ze zich bevinden.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in dit artikel: "De 5 belangrijkste tips om werk en kinderen te combineren"

2. Pre-operationele fase

Zodra het sensomotorische stadium is gepasseerd, zou het individu de tweede ontwikkelingsfase ingaan. Piaget plaatst de preoperationele fase tussen twee en zeven jaar years.

Kinderen die in de pre-operationele fase leven, hebben hun vermogen tot interactie gerijpt. Ze kunnen fictieve rollen spelen en objecten van symbolische aard gebruiken. Ze kunnen bijvoorbeeld doen alsof ze het avondeten voor hun ouders koken.

Bovendien kunnen ze zich nu in andermans schoenen verplaatsen, ook al blijven ze egocentrisch. Dit vormt een beperkende factor om een ​​bepaald beoordelingsvermogen te kunnen ontwikkelen.

Logisch en abstract denken moet nog floreren, dus er is bepaalde informatie die ze niet kunnen verwerken om tot bepaalde conclusies te komen. Daarom wordt deze fase pre-operationeel genoemd, en dat komt omdat de mentale operaties eigen aan de volwassene nog niet bestaan.

De persoon gebruikt eenvoudige associaties en het vermogen om te contrasteren is erg laag, in staat om magisch denken te ontwikkelen dat gebaseerd is op ongerechtvaardigde informele veronderstellingen.

3. Fase van concrete operaties

De volgende chronologische fase in de cognitieve ontwikkeling van kinderen is: het stadium van concrete operaties, en bestrijkt min of meer de leeftijden tussen zeven en twaalf jaar.

Het is een fase waarin de persoon het vermogen heeft om logica te gebruiken om conclusies te trekken, hoewel het verband houdt met specifieke situaties. Het abstractievermogen heeft nog geen hoge maturiteit gekregen, wat overeenkomt met een kenmerk van de volgende fase.

De vaardigheden die in dit stadium overeenkomen, hebben meer te maken met het vermogen om objecten te groeperen volgens een bepaalde dimensie die u deelt, subgroepen hiërarchisch te ordenen, enz.

In dit stadium benadrukt het ook het feit dat het soort denken van de persoon niet langer zo egocentrisch is.

4. Fase van formele operaties

De vierde en laatste fase van cognitieve ontwikkeling volgens Piaget is de stadium van formele operaties, dat begint vanaf de leeftijd van twaalf en het individu daarin blijft gedurende zijn hele volwassenheid.

In dit stadium kan de persoon zijn mentale capaciteit gebruiken om logische processen uit te voeren en abstractie gebruiken om conclusies te trekken. Dit betekent dat het niet nodig is om uit te gaan van ervaringen, om vanaf nul te kunnen analyseren en nadenken.

Op deze manier kan hypothetisch deductief redeneren verschijnen. Dit is gebaseerd op observeren, het maken van een hypothese over wat is waargenomen om het fenomeen in kwestie te verklaren, en verificatie van dat idee door middel van experimenten.

Het vermogen om tot de laatste consequenties te redeneren kan ook leiden tot het ontstaan ​​van enkele inconsistenties, zoals drogredenen of manipulatie.

De argumentatie is dan ook niet geheel vrijblijvend, en het moet worden opgemerkt dat egocentrisme niet langer kenmerkend is voor deze fase.

• Het is nooit te laat om beter te leren relativeren: "De 15 sociale basisvaardigheden die je kunt ontwikkelen".

Bibliografische verwijzingen

• Dasen, P. (1994). Cultuur en cognitieve ontwikkeling vanuit een Piagetiaans perspectief. In W.J. Lonner & R.S. Malpass (red.), Psychologie en cultuur. Boston: Allyn en Bacon.

• Piaget, J. (1937). La construction du réel chez l'enfant, Parijs: Delachaux et Niestlé.

• Vidal, F. (1994). Piaget voor Piaget. Cambridge: Harvard University Press.