De 6 stadia van de kindertijd (en hun belangrijkste kenmerken)

Vanaf het moment dat we worden geboren, werken we eraan om een ​​completer persoon te worden, en ontwikkelen we ons met de dag.

Ieder mens, vanaf het moment dat hij een kleine baby is, probeert te leren en zich zo goed mogelijk aan te passen aan de wereld om hem heen., om te communiceren met de mensen om hem heen en om zijn eigen plek te vinden in deze uitgestrekte ruimte. Dit alles doet hij natuurlijk eerst intuïtief, maar daarna wordt hij geholpen door de prikkels die hij van zijn ouders krijgt en de opvoeding die door zijn verzorgers wordt gegeven.

Veel dingen gebeuren in deze fase van het menselijk leven op ongelooflijke en zelfs verrassende manieren, omdat ze een aanzienlijke en vaak onomkeerbare impact hebben op kinderen. Daarom wordt het beschouwd als een van de belangrijkste in de ontwikkeling van mensen en waarvoor we veel respect, bewondering en zorg moeten hebben.

Met dit alles rekening houdend, in dit artikel zullen we het hebben over de stadia die deel uitmaken van de kindertijd en de belangrijkste kenmerken van elk.

Wat is kindertijd?

Maar laten we, voordat we op het onderwerp ingaan, eerst deze levensfase definiëren. De kindertijd wordt gedefinieerd als het ontwikkelingsproces van de baby van 0 jaar tot 12 jaar wanneer de puberteit begint. Deze fase bestaat uit een complexe leer- en stimulatieprocedure., waarin het kind zich aanpast aan de wereld om hem heen.

Beginnend met het leren van hun eigen vaardigheden (motorisch, cognitief, emotioneel en psychologisch) tot het vermogen om deze vaardigheden uiten in de omgeving waarin het actief is (communicatie, interactie, gezelligheid, probleemoplossing basis).

De eerste en tweede kindertijd

Er zijn theoretici die aldus de stadia van de kindertijd definiëren, waaronder: vroege kinderjaren (0-6 jaar) en tweede kinderjaren (6-12 jaar) waarin meerdere veranderingen optreden in de fysiologische, emotionele, taalkundige, psychologische en emotionele sferen van het kind, afhankelijk van het eigen ontwikkelingsstadium.

Om later genoegen te nemen met het verwerven van grotere vaardigheden, zoals autonomie, onafhankelijkheid, concept van eigen identiteit, vermogen tot socialisatie en expressie.

1. Vroege kindertijd

Zoals we al vermeldden, wordt dit gekenmerkt door optreden tijdens de leeftijd van 0 tot 6 jaar van het leven van de kinderen. Echter, op zijn beurt is het verdeeld in twee fasen, die worden begrepen van 0 tot 3 jaar en van 3 tot 6 jaar.

1.1. Vroege kinderjaren, beginfase

Tijdens de eerste fase begint het kind de enorme hoeveelheid informatie te verwerven die uit de omgeving komt. Vormt zijn eerste emotionele banden met zijn ouders, vooral met de moeder uit de symbiotische band. De ontwikkeling ervan hangt volledig af van de stimulatie die het krijgt door te spelen en te verwennen.

Ze hebben een erg egocentrisch beeld van zichzelf, dat wil zeggen dat ze geen rekening houden met anderen. Zijn taal is erg basaal, te beginnen met het gebruik van een telegrafische methode, hij bevredigt graag zijn nieuwsgierigheid tijdens het verkennen alles in zijn macht en neigt meer naar solospel, omdat hij zijn spullen niet graag deelt met anderen.

1.2. Vroege kinderjaren, tweede fase

Bij het bereiken van deze fase, tussen 3-6 jaar, ondergaat het kind verschillende ingrijpende veranderingen. Begin bijvoorbeeld de vaardigheden van theory of mind te verwerven. Dat wil zeggen, ze zijn in staat om hun verbeeldingskracht en intellect te gebruiken om te begrijpen dat andere mensen kunnen denken, voelen en andere overtuigingen kunnen hebben, evenals zijzelf. Dus beginnen ze hun egocentrische kant een beetje te verlaten en zijn ze geneigd om via het spel met hun leeftijdsgenoten te communiceren.

Ze beginnen ook een betere beheersing en vloeiendheid te krijgen van taal en communicatieve uitdrukkingen, de eigenschappen en kenmerken van de objecten om hen heen. Onderscheid de kenmerken van mensen, verwerft een gevoel van autonomie en betere controle over hun motorische vaardigheden, inclusief het vermogen om sluitspieren te controleren.

2. tweede kindertijd

De laatste fase van de kindertijd, die omvat 6-12 jaar oud waar het einde van de kindertijd en het begin van de adolescentie zijn gemarkeerd.

Tijdens deze fase leren kinderen abstract denken en concrete handelingen, waardoor ze de vaardigheden om hun ideeën te ordenen, hun redenering te gebruiken om problemen op te lossen en onderscheid te maken tussen correcte handelingen niet correct. Ze hebben ook de mogelijkheid om emoties begrijpen, behandelen en uitdrukken door een beter beheer van mondelinge en schriftelijke communicatie.

Op hun beurt krijgen ze meer controle over hun fijne en grove motoriek, waardoor hun mobiliteit is toegenomen en ze meer uitdagende en complexe activiteiten kunnen ervaren. Aan de andere kant krijgen ze een gevoel van waarde over vriendschap en gaan ze op zoek naar nieuwe partners om te delen.

Stadia van de kindertijd en hun belangrijkste kenmerken

Aan de andere kant, er zijn theoretici die op een meer gedetailleerde manier de stadia van de kindertijd definiëren, die u hieronder zult weten.

1. Intra-uteriene periode

Het wordt begrepen vanaf het moment van conceptie tot de bevalling van de moeder, dat wil zeggen ongeveer 40 weken. Daarom zijn de vroege foetale periode (wanneer baby's te vroeg of te vroeg worden geboren) en de late foetale periode (die een paar weken na de uitgerekende datum zijn geboren) inbegrepen.

Tijdens deze fase richten ze zich op het proces van foetale vorming en de volledige ontwikkeling van de zintuigen van de baby. Wat door de moeder, de vader en de mensen om hem heen door middel van geluid gestimuleerd kan worden en dat in de toekomst deel gaat uitmaken van het autobiografische geheugen.

Want wat de baby uit de baarmoeder kan leren van de wereld die hem binnenkort zal omringen door de zintuiglijke ervaringen die zijn moeder hem geeft.

2. Neonatale periode

Dit is de kortste ontwikkelingsfase van het kind, aangezien deze wordt begrepen vanaf de geboorte tot 28 dagen of de hele geboortemaand. Maar ze vertegenwoordigen de belangrijkste weken van de aanpassing van de baby aan de wereld.

Tijdens dit begint de baby met mensen te communiceren door middel van brabbelende en huilende geluiden om hun behoeften te uiten, die niet alleen kunnen worden opgelost. Op hun beurt dienen de eerste motorische stimulaties op gang gebracht te worden, zoals het loopinstinct, het schoppen en het zuiginstinct om te voeden.

Eindelijk kun je de groei van de rest van zijn lichaam zien, behalve zijn hoofd, hij krijgt meer gewicht en spierkracht. Een merkwaardig feit is dat men gelooft dat baby's in dit stadium en tot nog een paar maanden in staat zijn om onderscheid te maken tussen verschillende talen.

3. lactatieperiode

Ook bekend als de postneonatale periode, is het ook een van de kortste stadia van de kindertijd, omdat ze variëren van de geboortemaand tot het eerste levensjaar. Hierin zijn de veranderingen duidelijker voor het oog, zoals de spiergroei van kinderen, de definitie van gelaatstrekken en de voorbeelden van hun eigen gedrag.

Ze beginnen de wereld om hen heen beter te begrijpen door hun moederlijke band, hoe de moeder reageert op haar eisen en hoe de vader betrokken is bij hun ontwikkeling. Borstvoeding in dit stadium wordt als essentieel beschouwd, niet alleen als de eerste vorm van voeding, maar ook als een kanaal voor affectieve communicatie.

4. Vroege kindertijd

We hebben al kort beschreven waar deze kindertijd mee te maken heeft, maar het wordt alleen begrepen door het stadium van 0 tot 3 jaar. Waarin kinderen hun taal, hoewel het nog niet begrijpelijk is, beginnen ze dingen om hen heen te beschrijven, hoewel niet individueel maar eerder gegeneraliseerd.

Egocentriciteit, zoals eerder besproken, staat centraal in het denken van kinderen, omdat ze niet in staat zijn de overtuigingen van anderen te begrijpen. Evenzo is nieuwsgierigheid essentieel tijdens deze fase, omdat het hen in staat stelt om hun omgeving te verkennen en ermee vertrouwd te raken. Hun eerste vorm van leren worden, precies zoals de psycholoog en ontwikkelingsdeskundige van het kind aangeeft, Jean Piaget.

5. Voorschoolse periode

Deze fase zou omvatten wat we eerder beschreven als de tweede fase van de vroege kinderjaren. Waar kinderen de vaardigheden van Theory of Mind beginnen te gebruiken en wat hen helpt bij het genereren? relaties met hun leeftijdsgenoten, evenals interactie met anderen, terwijl ze hun neigingen achter zich laten egocentrisch.

Het proces van myelinisatie van de hersenen wordt gegenereerd, wat de basis is voor de ontwikkeling van abstract denken, waaronder het vermogen om problemen op te lossen, discriminatie van correcte handelingen, het volgen van normen en waarden, verbetering van de communicatie en betere prestaties in complexere taken volgens hun stadium van groei.

6. schoolperiode

Het omvat de laatste fase van de kindertijd, het gaat van 6-12 jaar (dus het zou kunnen zijn) aanduiden als tweede kindertijd) en die, zoals we al zeiden, het einde van de kindertijd markeert om te geven stap naar adolescentie.

Hierdoor kunnen kinderen complexere en abstractere concepten van de wereld begrijpen, grotere taalkundige betekenissen, hun mondelinge en schriftelijke communicatievaardigheden beter gebruiken, begrip en analyse, beheersing van fijne en grove bewegingen, redeneer- en acteervaardigheden, evenals het beheersen van de eigen emoties en het begrijpen van de emoties van anderen.

Dit komt omdat er al een grotere communicatie van de hersenen is, wat hen helpt een meer dominantie te behouden nauwkeurig van hun emoties in verschillende omgevingen, situaties analyseren, de aandacht vestigen en beslissingen nemen die overeenkomen met deze.

Een van de grote veranderingen is dat kinderen een meer gedefinieerd beeld over zichzelf krijgen. Door hun concept van hun eigen identiteit te creëren, krijgen ze vertrouwen in het geleerde dat ze hebben geleerd en het gebruik van hun nieuwe kennis om vergroot je gevoel van eigenwaarde.

Ze kunnen echter ook kwetsbaar zijn voor negatief gedrag, verslavingen en veranderde percepties van de wereld. Vooral als ze niet in een ondersteunende omgeving zijn of als je familie niet veel interesse in hen toont. Ze zijn geneigd hun leegte te vullen met weinig positieve ervaringen, die hun toekomstige emotionele en psychologische ontwikkeling tijdens de jeugd en volwassenheid zullen beïnvloeden.

Ten slotte moet worden verduidelijkt dat niet alle kinderen een vergelijkbare temporele ontwikkeling hebben. Sommigen lijken hun kwaliteiten al vroeg onder de knie te hebben, terwijl anderen meer tijd en stimulerend werk nodig hebben om dit te bereiken.

Maar daarom is de kindertijd een van de belangrijkste stadia van de mens, omdat het de basis is voor het bereiken van zijn volledige ontwikkeling.